公開課語文園地五教學設計
【教學目標】
。、了解標點在句子中的作用。
2、學習用換偏旁的方法識字。在搭配詞語,“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累語言。認識二十四種節(jié)氣。
3、感知動物的奇妙,能吧自己了解的動物講給同學聽,并把說的話寫下來。
。、通過課內外學習,培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時安排】
三課時。
【教學流程】
第一課時
一、我的發(fā)現
1、自讀句子,體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現。
。病⒔榻B三種標點符號的形狀特點,應表達的語氣。
。场⒄f出發(fā)現。說說每組兩個句子的意思一樣嗎?有什么不同。
全班交流后歸納:同樣的內容,標點不同,表達的意思也不同。
。、組內讀句子的,比比誰讀得好。
。、拓展:
⑴游戲強化標點用途:同桌選擇自己喜歡的標點,各說一句話,互相表演,表達自己扮演的標點所表達的語氣。
如:生1:吃飯啦!
生2:吃飯啦?
、七M一步發(fā)現:同樣的內容,標點標在不同的地方,表達的意思就不一樣。
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
二、日積月累
。薄⒆x讀認認:
、努F在,我們到字詞游戲宮去看看吧!
⑵小組內互相合作,說說你有什么發(fā)現,你又是怎么記住這些字的。
、切〗M匯報。
、扔螒蜢柟躺。
2、我會連:
⑴生讀一讀,連一連。
⑵交流。
⑶拓展練習:
打開()茂密的()()的烏云
辨別()滿天的()()的空氣
尋找()清新的()()的枝葉
3、讀讀背背:
、抛宰x節(jié)氣歌。
、普f說自己已知道的節(jié)氣。
、窃僮x讀后面的24節(jié)氣的名稱。
、葘Ρ日f說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。
⑸看掛歷,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時
口語交際
一、創(chuàng)設情景,感知動物的奇妙
1、引用書中的第一段話導入。
。、播放“動物世界”的光碟,讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
。、交流看后的體會。
二、交流互動
。、我們身邊有哪些動物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)
2、你知道的有哪些動物?你知道哪些動物的生活習性?
同桌互說,全班交流。
三、組內交際,生生互動
1、當解說員:
選定自己最喜歡動物,在小組內談談動物的生活習性。同學講時要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學要給予說明,其他同學也可以補充。
如:我是小白兔,非常可愛、活潑……
。病⑴纱砣嘟涣,大家補充。
四、由說到寫,實現遷移
學生繪畫自己喜歡的動物,并在旁邊寫上幾句話。
五、贈送作品,互相交流,聽同學的意見,再修改
第三課時
一、展示臺
1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如:風景圖片,描寫祖國山河的詩句,風雨雷電自然現象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物……
2、生展示搜集的資料,在組內交流交流。如:你搜集到的`是標本,那么可以說說該標本的生活習性,樣子等。
。、全班交流。
二、寬帶網,拓展學習導語
課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現了春天的美麗迷人。其實呀,大自然還有好多秘密等著我們去發(fā)現呢。
。、閱讀寬帶網,告訴我們兩種有趣的動植物。
。、在組內介紹你還知道哪些動植物非常有趣的,推選出組內的小博士。
。、號召學生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。
【課后反思】
學生對自然對未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個難題。如果這個難題未能得到解決,孩子的綜合實踐將是一句空話!罢故九_”“寬帶網”的設計,都說明在這一冊更注重拓寬學生學習的時空,這同時也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來非常麻煩,我校是寄宿制的,有時就根本不具備同公辦學校學生的條件,他們在放學后,可以在父母的指導下搜集,但我班這么多學生,光靠老師一人指導,而且這方面的書籍也不夠,非常不便,學生也只是一時興起,真正做到的也只是少數幾人。
【公開課語文園地五教學設計】相關文章:
《語文園地五習作》公開課教學設計06-14
《語文園地五》教學設計06-13
語文園地五教學設計06-20
《語文園地五》教學設計01-17
語文園地五教學設計12-10
語文園地五教學設計01-05
語文園地五教學設計07-04
《語文園地五》教學設計07-21
語文《語文園地五》教學設計07-30