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新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計(通用14篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo):
1、明白倒敘的特點(diǎn)及在文章中的作用。
2、學(xué)習(xí)倒敘的方法,能運(yùn)用倒敘進(jìn)行作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
明白倒敘的特點(diǎn),學(xué)習(xí)倒敘的方法。
研究目標(biāo):
運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法,與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對比,總結(jié)更為有效的教學(xué)方法。
教學(xué)過程:
一、交流導(dǎo)入。
1、《燕子專列》這篇課文運(yùn)用了怎樣的敘述順序?
2、誰來說一說什么是倒敘。
3、小結(jié):學(xué)生現(xiàn)在對倒敘的認(rèn)識情況。
二、認(rèn)識倒敘
1、ppt出示倒敘的`定義。
2、播放微課,生動的認(rèn)識倒敘。
3、ppt出示倒敘流程。
4、結(jié)合課文《燕子專列》《中國國際救援隊(duì)真棒》理解倒敘及倒敘的好處。
5、總結(jié)倒敘的.好處:文章開頭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘:
。1)、可以制造懸念,吸引讀者的眼球,激發(fā)閱讀的興趣和欲望。
。2)、便于作者調(diào)動情感,勾起對往事的深情回憶,更符合生活的真實(shí)。
。3)、還可以使內(nèi)容有波瀾,行文有起伏,文章敘述也生動,結(jié)構(gòu)也曲折多變。
三、學(xué)習(xí)倒敘的寫法
1、睹物回憶法:由眼前之物引起回憶
2、對比回憶法:由對比沖突引出矛盾
3、情境回憶法:由描繪情境引出回憶
4、抒情回憶法:由直抒胸臆引出回憶
四、課堂練習(xí):
采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧!
五、作品展示。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 2
課時目標(biāo):
1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個板塊的練習(xí)。
2、積累疊詞,掌握詞語的恰當(dāng)搭配。
3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,練習(xí)寫好鋼筆字。
重點(diǎn):
字、詞的積累。
難點(diǎn):
疊詞的仿寫
教學(xué)過程:
一、詞語超市。
1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點(diǎn)?
2、仿說疊詞,并寫一寫。
3、選擇一個詞造句。
4、再讀詞語,識記。
二、連連續(xù)續(xù)。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。
2、看看這些詞語是什么詞?
4、師生配合朗讀。
三、加標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書上的'``句子,自己填寫。
3、交流匯報,評價填寫情況。
4、板書答案,齊讀句子。
四、寫字板。
1、出示寫字板中的6個字。
2、觀察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。
4、學(xué)生完成寫字板,教師個別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn),并做好了寫字板,同學(xué)們的收獲不少。
六、作業(yè)設(shè)計。
學(xué)生觀察、匯報
分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。
3、連線,和同學(xué)交流。
回憶標(biāo)點(diǎn)符號的用法,匯報交流
觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學(xué)生完成寫字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“激、殊、筒”等17個生字,會寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個字。認(rèn)識“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點(diǎn)和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣。
3、讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確讀準(zhǔn)17個會認(rèn)字。按正確筆順書寫8個會寫字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫1個部首。
2、了解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。
學(xué)情分析:
三年級孩子還小,加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子,知識面狹窄,不懂得什么是激光,對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,尤其是收集資料,做直觀課件!
學(xué)習(xí)方式:
小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
教師收集資料、制作課件
學(xué)生制作生字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、師生做自我介紹。
2、引出課文的`MP3朗讀。
3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友,板書課題。明確課文的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。
2、同桌互相學(xué)習(xí),大家互相讀,注意聽字音是否讀準(zhǔn)確,互相評價。
3、請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來,展示自己。
4、集體交流,學(xué)習(xí)生字。
出示課件
。1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
。2)開火車認(rèn)讀:激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
(3)男女生賽讀。
。4)游戲:猜猜它是誰?師剖析部分字的特點(diǎn),學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識字。
5、小游戲——找朋友。(將生字和拼音連起來)
6、我能讀詞。
。1)明確激光和人類之間的聯(lián)系。
。2)理解“特殊”,文中說誰特殊,為什么?順勢出示激光的圖片,以及其它光的圖片,明確激光是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說話。
(3)文中說誰“削鐵如泥”,理解詞語,練習(xí)說話。
。4)練習(xí)用“而且”“所以”說話。
。5)出示圖片,認(rèn)識“激光炮”
7、出示課文,檢查學(xué)生朗讀。
三、簡要學(xué)習(xí)課文
1、師過度:激光想和我們交朋友,那它會干什么呢?
自由朗讀課文,在文中作記號。
2、出示課件:我是激光,我會—————(學(xué)生扮演激光來夸夸自己的本領(lǐng)),師做適當(dāng)?shù)腵板書。
四、拓展延伸
1、生活中,你還知道激光有哪些好處?生交流搜集的資料。(師補(bǔ)充相關(guān)圖片)
2、你希望激光還能為人類做哪些事情?生展開想象,暢所欲言。
師總結(jié):是呀,激光在我們的`工作、生活中,發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,使人類以前想做卻做不成的事,如今變得非常簡單,令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí),爭取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。
五、作業(yè)
朗讀課文,辦一期激光知識的壁報。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受大自然的美好,從而激發(fā)其愛護(hù)樹木,保護(hù)自然,熱愛生活的思想。
2、學(xué)會生詞,理解字詞,讀懂古詩
3、有感情地朗讀,背誦古詩,感受古詩的意韻
4、掌握學(xué)古詩的方法
教學(xué)重點(diǎn):
理解并說說詩句的意思
教學(xué)準(zhǔn)備:
燈片,與詩歌相協(xié)調(diào)的`音樂帶一盒
教學(xué)過程:
一、習(xí)舊引新,激發(fā)興趣。
導(dǎo)語:現(xiàn)在是春暖花開的`季節(jié),歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇,誰能背給大家聽?
同學(xué)們,背得很好,今天我們再來學(xué)一首《詠柳》(板書)
二、解題知人,感受美
出示燈片,觀察圖畫,說說畫了什么?
解題:詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)
三、逐句解釋,理解美
1、范讀全詩
2、學(xué)生試讀,邊讀邊思考,提出不懂的地方
3、師生釋詞
4、析句
第一、二句作者用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)?詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉,是怎么想的?把“三月春風(fēng)”比作什么?
5、請學(xué)生說說這首詩的意思。
四、賞境誦讀,抒發(fā)美。
1、教師誦讀,配上音樂。
2、師啟發(fā):在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同學(xué)們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。
五、小結(jié)學(xué)法
六、布置作業(yè):
、懦旁娫嚤
、七x擇學(xué)校中一種植物試作詩一首
簡評:
課堂教學(xué)中,能運(yùn)用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段,多感官讓學(xué)生體會古詩的意境之美,從而激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情,結(jié)束時的作業(yè)
布置非常好,能使學(xué)生的這一思想感情付諸于筆端,在文章中表達(dá)出來。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文2~4自然段。
品讀課文,了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。
憑借課文具體的語言材料,體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化的地位,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
品讀課文,了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,在古老的絲綢路上,在神秘的三危山下,在茫茫的沙漠中,蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠,它就是——莫高窟。對,它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價值的石窟藝術(shù)寶庫——莫高窟。
2、每一個去過莫高窟的人,都會發(fā)出這樣的贊嘆——(出示第五自然段)
3、莫高窟里究竟有些什么,使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”呢?(相機(jī)板書)
4、今天,讓我們再次走進(jìn)莫高窟,先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。
二、感受彩塑的個性鮮明,神態(tài)各異
1、請同學(xué)們打開課本,讀讀課文的第二自然段,一邊讀一邊想:你在莫高窟看到了哪些彩塑?
2、老師今天帶來了三幅圖片,請大家看一看,猜一猜:哪幅是慈眉善目的菩薩?哪幅是威風(fēng)凜凜的天王?哪幅是強(qiáng)壯勇猛的`力士?你的依據(jù)是什么?
3、師述:這就是慈眉善目的菩薩,她端莊溫情,含笑自如;這天王身著戎裝,身披鎧甲,真是威風(fēng)凜凜;這就是強(qiáng)壯勇猛的力士,瞧他這模樣,一定是力大無比!
4、這些彩塑有的“慈眉善目”,有的“威風(fēng)凜凜”,有的“強(qiáng)壯勇猛”,樣子各不相同,這就叫:個性鮮明,神態(tài)各異。
5、這兩千多尊彩塑中,有一尊長達(dá)16米的臥佛,(出示圖片)誰來讀讀描寫臥佛的`句子?指讀。
評價
。孩僮x得不錯,如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。
、谑前,我們似乎還聽到他的呼吸聲。
、壅媸恰拔┟钗┬ぁ。
7、這兩千多尊彩塑中,據(jù)說的有9層樓那么高,最小的只有巴掌那么大,但每一尊都精致巧妙,這就叫“精妙絕倫”。
8、齊讀:這段話先總寫了彩塑的特點(diǎn),再分別介紹三種彩塑,接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭,最后總寫游人的感受,寫很有條理。下面,我們一起來讀讀這段話。
三、感受壁畫的宏偉瑰麗
1、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫,是因?yàn)椤呖卟粌H有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
(出示)
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
(1)請同學(xué)們聯(lián)系上下文看看,這句話在上下文之間起什么樣的作用?
(2)這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容?后半句呢?這樣的句子,我們稱它為過渡句,過渡句可以使文章前后連接自然、流暢。
由此我們可以想到,壁畫的特點(diǎn)是——宏偉瑰麗。
2、齊讀,這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉?
“四萬五千多平方米”聽起來很大,但到底有多大,讓我們來算一算。
請同學(xué)們看看我們上課的教室,它大概是一百平方米,算一下,“四萬五千多平方米”相當(dāng)于多少個這樣的教室?
有人說,如果把壁畫全部排列起來,有二十公里那么長,可見,敦煌壁畫是多么宏偉呀!
3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們默讀第三小節(jié),用心讀,大膽想,要把文字讀成活動的畫面,讀完后說一說,你仿佛看到了什么?
剛才,同學(xué)們靜靜地讀,默默地想,你仿佛看到了什么?誰先說給大家聽?
4、同學(xué)們很會讀書,真的把文字讀成了鮮活的畫面,敦煌壁畫內(nèi)容豐富,形式多樣,歷史悠久,技藝精湛,被西方學(xué)者稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容——引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句。
5、敦煌壁畫中,各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有,其中,最引人注目的,是那成百上千的飛天。
請同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子,想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀,教師指導(dǎo)。
(3)誰愿意再來讀一讀,我給你配上音樂。其他同學(xué)可以閉上眼睛,一邊聽,一邊用心去想象畫面,用心去欣賞畫面。
(4)評價:讀得怎么樣?掌聲送給她。謝謝你給了我們美的享受。
壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎?讓我們來欣賞一下。(出示飛天視頻)
教師引說:在全部敦煌壁畫中,有四千多個姿態(tài)萬千、嫵媚動人的飛天。壁畫上的飛天,有的——有的——有的——有的——有的——
6、同學(xué)們,課文用一個排比句來描寫飛天,句中用五個有的寫出了飛天的不同姿態(tài),句式非常整齊,而且描寫飛天形象用的都是四字詞語,讀起來朗朗上口、悅耳動聽。
(1)請同學(xué)們大膽想象,仿照課文的`句式也寫一寫飛天。就寫在書上的空白處,寫一個正常,寫兩個超常,如果能寫出三種,那就太超長了!
(2)指名交流。
7、同學(xué)們筆下的飛天,和莫高窟飛天壁畫一樣,姿態(tài)萬千,優(yōu)雅柔美。
師引讀——看著這些??
四、感受藏經(jīng)洞,接受愛國主義教育
1、敦煌彩塑神態(tài)各異,敦煌壁畫宏偉瑰麗。游覽莫高窟,有一個洞窟是必須要去的,這就是面積不大的藏經(jīng)洞。事實(shí)上,現(xiàn)在的藏經(jīng)洞,只是一個普普通通、黑咕隆咚的小洞,里面一無所有,人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個小洞前看一看呢?
請同學(xué)們讀讀課文第4節(jié),你能找到理由嗎?
2、指名交流。
藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品,封存著中國幾千年?duì)N爛文化和藝術(shù)輝煌。(板書:藏品豐富)
請同學(xué)們再讀讀這段話,注意一個曾字,你讀出了什么?
3、是呀,這長寬僅2.7米左右,高僅2.5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物,如果把這六萬多件文物一個挨一個排列起來,有25公里之長?扇缃癫亟(jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品!請同學(xué)們再來看一段資料,讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。(朗讀文字)
看了這段文字,你想說什么?
4、是呀,藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱和懦弱,也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力。讓我們帶著自己的感受,齊讀這小節(jié)。
五、總結(jié)全文
敦煌文物的散失,對中國文化造成了不可估量的損失,但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。
作為中國人,我們理當(dāng)為祖國的燦爛文化而感到自豪。讓我們自豪地讀————(出示第五自然段)
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 6
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫我觀察到的現(xiàn)象,我的想象以及我的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設(shè)計思路】
1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。
2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作,得出答案。
3、戶外觀察,進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。
4、課后擴(kuò)展,滿足好奇心。
【學(xué)生分析】
二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的`好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:一會兒一會兒練習(xí)說話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
熟讀課文,認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字,會用一會兒一會兒練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的.好奇心。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、手電、實(shí)物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時】
第一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的生字,運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、)
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音,要求聽清字音。
4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
5、全班齊讀,自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字,相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣,點(diǎn)燃火花
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
(1)丁丁說自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。
(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
(3)你們還知道在哪里有影子?
2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。
(1) 齊讀第四自然段。
(2) 質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ?
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。(手電、實(shí)物、照照影子)
(3)匯報
抓住兩點(diǎn):
A、要有影子,必須要有光和形。
B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。
五、戶外活動,實(shí)踐強(qiáng)化
在操場的陽光下做上幾個動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?
六、課外延伸,自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課3個生字,能按筆順把字寫得端正、美觀。
2.能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,憑借圖畫理解本課的詞語。
3.正確、流利、有感情地誦讀詞串,了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點(diǎn):
識字、寫字是教學(xué)重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串,展開想象,感受詞串的意境美是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、背誦詩歌,引出課題
1. 小朋友,還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧!
2. 祖國就是我們的“家”,(出示中國地圖)我們的“家”又大又美!爸爸媽媽帶你去過哪些地方?
3. 今天老師和小朋友們跟著《識字6》到祖國的東西南北走一走,看一看,一起領(lǐng)略祖國不同地區(qū)的美麗風(fēng)光。
二、初讀詞串,認(rèn)識位置
1.請小朋友自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)詞語。
2. 指名朗讀詞串,其他小朋友邊聽邊想:課文介紹了哪些地方?
3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”,知道這些地方在祖國地圖的哪個位置嗎?(出示地圖,相機(jī)貼詞語)
4. 請大家再讀讀詞串,一邊讀書一邊看圖,你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎?找到了就讀給你的小伙伴聽聽吧!
三、品讀詞串,理解感悟
1. 駿馬 秋風(fēng) 塞北
、湃辈菰那锾鞎鯓?(播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲)咦,耳邊傳來了一個聲音,你仿佛看到了什么?
、魄镲L(fēng)吹過茫茫的大草原,塞北大草原一片渾黃,一群群駿馬迎著秋風(fēng)飛奔在茫茫無邊的大草原上,你能把塞北的風(fēng)光讀出來嗎?
、菍W(xué)生練讀。
2. 杏花 春雨 江南
、拍苷f說你心目中的江南是什么樣的?
、拼河晔菇系拇蟮芈、悄悄地發(fā)生著變化,就像我們學(xué)過的識字,背背看!
、欠奂t的杏花露出了笑臉,細(xì)細(xì)的春雨飄灑著,裝扮著江南美麗的春天,喜歡江南嗎?江南風(fēng)景美如畫,我們一起來贊一贊秀美的江南吧!
3. 椰樹 驕陽 海島
、糯禾斓哪_步匆匆而去,我們一起去驕陽似火的海島看看吧!共同感受海島獨(dú)特的夏季風(fēng)情!
、剖裁词球滉?在炎熱的海島上有一種樹卻長得異常地繁茂,它就是“椰樹”(出示椰樹圖片),椰樹長得啥樣?
、敲匀说暮u吸引了許多游人,站在海島上,陣陣海風(fēng)迎面吹來,聽著嘩嘩的浪花聲,品嘗著鮮美的椰果,是一件多么美妙的事情!誰來讀一讀,用你動聽的聲音把我們帶到那美麗的椰樹王國!
4. 牦牛 冰雪 高原
、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ娮R見識吧!認(rèn)識它們嗎?(出示牦牛圖片)它們怎么能在這冰天雪地的世界里生活呢?你們了解牦牛嗎?
、颇隳苡美首x把畫面描繪出來嗎?試試看!
5. 品讀韻文
走遍了祖國的東西南北,領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風(fēng)光,讀讀看,喜歡哪兒就把那組詞語多讀幾遍。比一比,哪些小朋友能把這個地方的美表現(xiàn)出來?
四、指導(dǎo)描紅
1. 認(rèn)讀本課的生字,說說有什么好辦法記住它們。
2. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅:一筆描成,筆筆到位。
五、布置作業(yè)
誦讀詞串,搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。
第二課時
一、誦讀詞串,運(yùn)用詞語
指名讀詞串。自由讀一讀,想一想,韻文的字里行間有什么規(guī)律?
、艑W(xué)生自主交流。
⑵老師小結(jié):我們在朗讀全文的時候可以把詞串當(dāng)成一首詩,一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,我們的祖國不僅處處美,而且處處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩!瞧!詞串還押韻呢,江南的南、高原的原,韻腳是“án”。
小組賽讀詞串。
4. 走遍了祖國的大江南北,欣賞了各地的美景,那些美麗的地方一定給你留下了深刻的.印象,現(xiàn)在有一些外國的小朋友來我們中國做客,作為中國的小主人,你最想把哪兒介紹給他們?為什么?
、鸥嬖V大家一個小訣竅:用上課文里的詞語選一個地方給大家介紹介紹,可以運(yùn)用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩句就更棒了。ㄏ鄼C(jī)推薦:《敕勒川》、《憶江南》等古詩)
、坪湍愕男』锇檎f說看!你能行!
5. 親愛的孩子們,我們走遍了祖國各地,欣賞了各地的美景:
我們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風(fēng) 塞北;
我們沐浴著蒙蒙春雨,漫步在美麗的江南——杏花 春雨 江南;
我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹 驕陽 海島;
我們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。
我們喜歡江南,也喜歡海島;喜歡塞北,也喜歡高原。因?yàn)樗鼈兏饔懈鞯拿溃覀兊淖鎳媸欠鶈T遼闊,風(fēng)情各異!來,看著地圖,背背詞串,把祖國裝在我們的心中!
二、指導(dǎo)寫字
1.小朋友把詞串讀得真美!相信你的字一定寫得更美!
2.怎樣才能把字寫漂亮呢?大家可以這樣試試看:
先整體感知這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再觀察這個字的關(guān)鍵筆畫,看清它們在田字格中的位置,最后在心中記住這個字的模樣。
小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫?學(xué)生在小組里交流交流,教師相機(jī)引導(dǎo):
“塞”:拿出你的小手,和老師一起書空,先寫寶蓋頭,再寫兩橫兩豎,接著寫長橫,撇和捺一定要展開一點(diǎn)。
“驕”:小朋友想一想,書寫時要提醒大家注意什么呢?動起手,用心描一個,寫一個。
“塞”:拿出你的小手,和老師一起書空,先寫寶蓋頭,再寫兩橫兩豎,接著寫長橫,撇和捺一定要展開一點(diǎn)。
“驕”:小朋友想一想,書寫時要提醒大家注意什么呢? 動起手,用心描一個,寫一個。
“島”:老師要請小朋友來教了。你先教什么呢?這個字是山字旁。島字里面藏個山,山字是扁山,里面沒藏好,露在外一半。
4.請拿出習(xí)字冊臨寫吧!
三、布置作業(yè)
1.完成同步導(dǎo)學(xué)。
2.寫話:運(yùn)用文中的詞語向別人介紹自己喜歡的地方。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo):
1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會獨(dú)立生活的樂趣。
2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蒼耳的種子(實(shí)物),多媒體課件
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看,去探索大自然的奧秘(出示圖片),這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活,那么它們是怎樣傳播種子的呢?,這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢?今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了,和老師一起板書課題(板書課題)
二、我讀我思--我用心
1、范讀課文,看看文章有幾個小節(jié)。
2、文中哪一小節(jié)提出了疑問?指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”
三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”
。1)找一找:課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行?
。2)說一說:和同桌說一說你認(rèn)為哪個媽媽最聰明?他們是怎樣傳播種子的?
。3)讀一讀:同桌之間互相讀一讀,評一評。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.自由讀課文,文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。(板書蒲公英、蒼耳、豌豆)
粘圖片
2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論,你認(rèn)為哪個媽媽最聰明,她是靠什么辦法傳播種子的?小組討論并匯報。
3.知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?老師發(fā)蒼耳的種子,讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”
4.把蒼耳掛到同學(xué)的身上,走一走,體會一下蒼耳媽媽的方法秒。
5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的皮毛?
就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
7.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?(板書:動物帶)
8.你還喜歡哪個媽媽?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?用上我覺得()最聰明,因?yàn)椋ǎ?/p>
2.小組匯報。
3.出示降落傘圖片,隨機(jī)理解:紛紛
用視頻演示理解。
光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒,哪兒就是它的家,這就是“四海為家”
4.自由練讀,指生讀,指導(dǎo)讀,齊讀。
5.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的?(板書:風(fēng))
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、還有哪位媽媽沒有學(xué)呢?
我覺得()最聰明,因?yàn)椋ǎ?/p>
2、理解“炸開”,用手勢比劃一下,比較“裂開”一樣嗎?哪個好?
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、我讀我送--我用腦
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指生讀。
2、“粗心”的小朋友得不到它,什么樣是的小朋友能得到它?
3、說一說,還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子?
五、我讀我憶--我回味
自然界的植物千姿百態(tài),趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子,做有心的.人,這樣你們就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。
六、拓展延伸
這利用雙休日到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,仿照課文的表達(dá)方式說一說。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。
(2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報運(yùn)動場熟了當(dāng)作底下金子往下落
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。
報:左右結(jié)構(gòu),右邊的`筆順是:橫折鉤豎橫撇捺
落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。
。4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。
。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催:急著、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字雛、巢,理解運(yùn)用相關(guān)詞語。
2、積累姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜這類結(jié)構(gòu)的詞語。
3、能正確流利地朗讀課文,重點(diǎn)讀好閱讀芳草地中的兩句話。
4、通過因果句式的訓(xùn)練,使學(xué)生理解句子間的關(guān)系,并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫詩歌。
5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、以杜甫詩句烽火連三月,家書抵萬金簡要說明信的重要性
師:剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人,老師也特別喜歡他的詩,記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句:
[出示詩句]烽火連三月,家書抵萬金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)
師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少安慰!因此
。壅n件出示]信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心
師:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。
。鄢鍪菊n題]齊讀課題。
誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎?
。ǘ┏踝x課文
1、師:有一位小朋友剛學(xué)會寫信,心情特別激動大家看:
。壅n件出示]我學(xué)會了寫信:
用筆和紙,
用手和心。
我多么想寫啊,
寫許多許多的信
給自己,
我也要
寫一封封信,
讓自己的心,
和別人的心,
貼得緊緊、緊緊
2、師:自由讀這兩段話,思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎?
3、寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。
(三)精讀課文
。壅n件出示]
1、聽課文錄音,并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰的?
2、生仿讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文,并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。
3、檢查自讀情況。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
a、齊讀第二節(jié),自學(xué)生字雛和巢(從音形義三方面來學(xué)習(xí))。
雛:誰會讀這個字?(注意翹舌音)開小火車讀
你們有什么好辦法記住雛這個字?
我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個部分。想一想有哪些字呢?
雛什么意思嗎?[課件出示]
師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。
。ㄓ仔。╇r鳥、雛
巢:學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu))
哪里見到過這個生字?
。壅n件出示]
師:這些不同形狀的鳥巢,就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩,更是小鳥溫馨的.家。
生字寶寶回到課文中,男生讀第一句,女生讀第二、三句。
。、理解內(nèi)容。讀后回答:
(1)我替誰給誰寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信?
。2)出示句式:我要替雛鳥給鳥媽媽寫信,是因?yàn),讓她快回巢?/p>
。3)師:在天色將暗的時候,小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么?
。4)交流后個人競賽讀。(注意讀出急切的語氣)
C、是啊,它們是親親愛愛的一家人,彼此關(guān)心,互相依戀,小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
。1)女生讀第三小節(jié)。
。2)出示畫面,學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應(yīng))
。3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜?
交流小結(jié):它們是甜甜蜜蜜的好伙伴,團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜,造福我們?nèi)祟;ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。
抽生感情朗讀第三小節(jié)。
6、習(xí)第四小節(jié)。
(1)男生讀第四小節(jié)。
。2)大海為什么要請小船快去航海呢?
。3)出示句式練習(xí)。
。4)出示畫面,理解風(fēng)平浪靜的意思。
。5)出示詞語練習(xí)。
交流小結(jié):它們是平安和諧的一家親。此時,慈祥的大海敞開寬廣的胸懷,讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的`心和小船的心更是貼得緊緊的。
小組競賽讀第四小節(jié)。
7、習(xí)第五小節(jié)
。1)分三小組讀這三節(jié)課文
。2)齊讀第五小節(jié),讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化?
。3)出示嘗試園,師:聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢?
(四)拓展
1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信,真誠地與別人交流自己的感情和看法,力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。
2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫,帶著自己最真誠的心,老師和你們一起。
3、過渡:這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信,此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢?請大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求:形式不拘,可選兩句或三句,內(nèi)容簡短。)
4、創(chuàng)意讀課文:加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
學(xué)了這篇課文,我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心,而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂,請你告訴你的親朋,讓他們共同分享;當(dāng)你感到憂愁,請你告訴你的好友,讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣,我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“成、對”等6個字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣引入,揭示課題。
1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、理解課題。
二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的`生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文,回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習(xí),引入新課
認(rèn)讀生字;貞浾n文內(nèi)容
二、背誦,誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。指名背。
三、書寫,學(xué)會生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒拼音的生詞,然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。
四、識詞、積累運(yùn)用。
認(rèn)讀詞語花籃里的`詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確讀寫“暴、壁、餓”等生字,理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,把握故事主要情節(jié)。
3、能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié),培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握本課生字詞,準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
2、把握故事內(nèi)容,能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、師出示老屋掛圖,引生說感受。
是啊,這是一幢破舊老屋,它在風(fēng)雨中搖搖欲墜,可是它卻總也倒不了,難道是被施了魔法嗎?今天,我們就一起走進(jìn)課文,《總也倒不了老屋》,去找一找原因吧!
板書課題。
2、生齊讀課題,提出質(zhì)疑。
為什么總也倒不了?老屋倒底有多老?
3、生自由讀課文,讀準(zhǔn)文中字音,讀通句子,注音體會文中感情。
二、初探課文,把握大意
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)我會讀:
(2)我會寫:
(3)我理解
準(zhǔn)備偶爾使勁
2、講讀課文。
(1)指生讀課文第1—2段,結(jié)合文段中詞句,說說老屋到底有多老?
師出示相關(guān)文字:
老屋已經(jīng)活了一百多歲了,它窗戶變成了黑窟窿,門板也破了洞。它很久很久沒人住了。
(2)讀這段話,你從哪些地方看出老屋很老了?
(“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。)
(3)出示第2段:
“好了,我到了倒下時候了!”它這樣想,便準(zhǔn)備往旁邊倒去。
(思考:它為什么覺得自己“到了倒下時候了”?
“準(zhǔn)備”是什么意思?你想到了什么?
3、我來猜猜看:
破舊老屋想要倒下去,它真倒下去了嗎?你猜老屋后來會怎么樣呢?
生說自己猜測。
引生自己讀課文,了解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,指生認(rèn)讀。
2、出示老屋圖片,引生觀察評價。
指生說話:
這是一個老屋;
這是一個老屋;
這是一個老屋……
(3)師:同學(xué)們說得真好,圖中老屋看上去那么老,那么舊,那么慈祥……它想倒下去,卻總也倒不了,這到底是因?yàn)槭裁茨?在它身上發(fā)生了怎樣故事?今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。板書課題。
二、細(xì)讀課文
1、生帶著問題默讀課文,理清課文內(nèi)容。
2、老屋總也倒不了,是因?yàn)椤?/p>
(1)小花貓要來避雨
指生讀第3自然段。
注意“暴風(fēng)雨“中暴字法,理解“老花”含義,感受老屋“老”。
指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語氣。
如果你是老屋,你會怎么回答呢?
指生讀第4段。你覺得老屋是個怎樣人?
指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段,感受老屋熱心助人品質(zhì)。
師:小貓走了,它們認(rèn)真道了別,老屋說:“再見!好了,我到了倒下時候了!”這時又來了一個不速之客,它是——
(2)老母雞要在這里孵小雞
、僦干x第7段,了解老母雞困難。你們猜一猜,老屋聽了老母雞請求,它會怎樣回答呢?
、谏f自己猜測,并說出依據(jù)。
、蹘熂皶r評價,肯定學(xué)生思考。
、苤干x第8段,
“老屋低頭看看,墻壁吱吱呀呀地響:‘哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十一天!
結(jié)合旁批,想想此時老屋心情。
、蒹w會“低頭”“吱吱呀呀”等詞,讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。
、拗干纸巧首x第7—10段,注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語氣。
師:二十一天過去了,九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來,老屋說:“再見!好了,我到了倒下時候了!”你覺得老屋會倒下去嗎?會不會又有誰來請老屋幫忙呢?
(3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食
①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。
、谥干卮穑
A、誰又來找老屋了?它提出了什么請求呢?
B、老屋會怎樣回答它呢?
C、老屋最終倒下去了沒有呢?
、圩x了這一部分,你覺得老屋具有哪些品質(zhì)?
、軒熜〗Y(jié):破舊老屋幫助了一個又一個小動物度過難關(guān),它那舍己為人精神讓我們感動萬分?墒窃絹碓嚼侠衔葑罱K會怎么樣呢?
三、想象情節(jié)
1、師:老屋聽著小蜘蛛故事,過了一天又一天,老屋越來越老了,它會一直站在那里,聽小蜘蛛給它講故事嗎?
2、仔細(xì)閱讀課文,并發(fā)揮你想象,老屋還可能會遇到其他需要幫助小動物嗎?它們又會有怎樣對話?和你同桌交流交流。
3、組內(nèi)交流,推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。
4、師:老屋不斷幫助別小動物,估計它不會倒了吧?你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎?
5、學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾,師巡視指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。
6、班級展示,評出創(chuàng)意故事結(jié)局。
四、小結(jié)
1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。
2、師:預(yù)測故事發(fā)展,要有一定依據(jù),文章題目、插圖,文章內(nèi)容里一些線索,都可以幫助我們預(yù)測。當(dāng)然,預(yù)測內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利朗讀課文;背誦課文。
2.對重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解,理解句子意思。
3.聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)悟道理。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)古文方法。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀背誦課文,理解古文意思。
教學(xué)難點(diǎn):
對句子的理解和翻譯。
教學(xué)具:
課件、資料
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
想一想,平時我們都是怎么學(xué)習(xí)的?
你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。
今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題:27、古人論學(xué)習(xí)
通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內(nèi)容的嗎?(生對題目進(jìn)行解答:古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問題)
過渡:古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們趕快來了解一下吧。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
1、請你們自由讀課文,注意把字音讀正確。
反饋?zhàn)x,并提示知的不同讀音,多音字:好的讀音,樂的讀音。
2、帶著同學(xué)們的提示,請你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)
3、指名朗讀課文
師:前面我們學(xué)習(xí)古詩時認(rèn)識了詩人,你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學(xué)生試著解答,不知道老師補(bǔ)充資料)
《論語》對
過渡:那到底他們是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們一起來看看這三句話是什么意思?
三、理解句子,感悟理解:
自學(xué)提示:我們以前在學(xué)習(xí)的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過的方法看看課文講的是什么意思,學(xué)完后,同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))
匯報:(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思,其他學(xué)生補(bǔ)充)
1、 “知之為知之,不知為不知,是知也!
釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。
知:知道為:就是知:聰明
師:這句話中有這么多的.“知”字,它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋:前面的一樣,最后一個不一樣,從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時鼓勵,并鞏固重點(diǎn)字“知”)
2、“知之者不如好知者,好之者不如樂之者!
釋義:(對于做學(xué)問來說)懂得它的人,不如愛好它的人,愛好它的人,不如以它為樂趣的人。
好:喜愛樂:以……為樂趣。
師:這句話是對誰而言的,學(xué)習(xí)的人,所以我們前面要添加一些詞,使句子意思完整,能讀懂。請你們用添加符號添上:對學(xué)習(xí)的人來說或?qū)ψ鰧W(xué)問的人來說。
3、“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟!
釋義:凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會有感悟,只有懷疑了才能有感悟。小的`懷疑就有小的感悟,大的懷疑就有大的感悟。
理:道理疑:懷疑悟:了解、領(lǐng)會。
師過渡:剛才通過句子的理解,我想大家對這篇文章有了一定的認(rèn)識,請你們再讀一讀,帶著你們的感受。
學(xué)生朗讀課文,然后再和同桌互相讀一讀。匯報配樂讀。
匯報交流:
聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況,你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)
1、學(xué)習(xí)知識要誠實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)
2、學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。
3、學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問,解問。
教師適時鼓勵和肯定,使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)方法,拓展提高:
今天這篇課文我們就學(xué)完了,想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?
學(xué)生回答:(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書提升。
師:今后我們可以利用這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他古文,你們有信心嗎?咱們現(xiàn)在來試試怎么樣?
課件出示:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)
五、收獲體會
學(xué)生談體會。
六、作業(yè):
背誦古文。
新課標(biāo)下的語文教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)讀7個字。
選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。
能用冒號,引號寫一句話。
懂得在生活中,學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅強(qiáng)、勇敢。
教學(xué)重難點(diǎn)
分角色朗讀,在熟練朗讀中體會大山說的話。
體會冒號引號的用法,并試寫一段對話。
教學(xué)準(zhǔn)備
結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號引號用法。
準(zhǔn)備圖片,課上寫話練習(xí)。
學(xué)生準(zhǔn)備
鞏固復(fù)習(xí)冒號引號用法。
課前分組,準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入。
二、自學(xué)生字、新詞。
自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)
三、學(xué)習(xí)交流。
1、到題目你想問些什么?
2、讀課文,說說你知道了什么?
3、次讀課文,說說課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式:誰做了什么,結(jié)果怎樣)
4、次細(xì)讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?
(出示課件,分角色朗讀)(課前分組)
四、分角色朗讀。
以小組為單位,讀。然后選擇較好的`小組展示,大家評議。要讀出語言行動,形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?
六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。
全文運(yùn)用了冒號、引號,在寫句子前,可讓學(xué)生自選一兩句,讀一讀,體會用法,然后再寫。
1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。
2、一想,這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關(guān)系?
3、揮想象,它們可能會說些什么?
(充分利用說的機(jī)會激發(fā)學(xué)生想象力,并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué),給他們做示范,時間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說,之后讓理解較慢得說,實(shí)在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言,做到學(xué)說,學(xué)寫,以促進(jìn)全面協(xié)作)
4、它們之間的對話寫出來,不會寫的字用拼音,然后查字典注意正確使用冒號,引號(小組內(nèi)自己交流,把好的作品再集體展示。)
七、作業(yè):
1、摘錄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成寫話。
教學(xué)反思
學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂,學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強(qiáng)與勇敢。
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