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《語文園地七》公開課教學設計

時間:2021-06-13 20:31:46 教學設計 我要投稿

《語文園地七》公開課教學設計

  學習目標

《語文園地七》公開課教學設計

  1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議,內(nèi)容清楚具體。

  2.寫自己敬佩的一個人,內(nèi)容具體,語句通順,認真修改。

  3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。

  4.積累描寫精神意志的成語。

  5.閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

  課前準備

  1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進行觀察或記錄,為口語交際和習作做好準備。

  2.《成語故事》。

  第一課時 口語交際

  談話導入

  在本組教材中,我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人,有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

  小組交流

  1.提出要求:要把事情說清楚說具體,表達出敬佩之情。

  2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。

  3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

  4.小組評選:一是評選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學習;二是評選說得最具體生動的同學。

  5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。

  全班交流

  1.各組代表輪流說,全班同學進行評價:一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達出敬佩之情;二是評價表達時是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

  2.教師引導學生積極評價,雙向互動,既可以接受同學和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭,說得真實自然。

  3.引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學習的是什么風范。

  延伸拓展

  小組同學共同辦一張手抄報,把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報上。

  第二、三課時 習作

  激發(fā)習作興趣

  上節(jié)課,通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

  明確習作要求

  學生自讀習作提示,明確要求:通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認真修改。

  精彩回顧

  1.回憶口語交際時,自己在小組里說的受到組員認可的部分。

  2.回憶在全班交流時,被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。

  習作

  1.學生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導。

  2.要求按照要求寫完后自己修改。

  評議

  1.先輕聲讀自己的作文,把自己認為寫得較好的段落做上標記。

  2.與小組內(nèi)同學互換習作,找一找對方寫得好的'段落做上標記,并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標記,并幫助對方修改。

  3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段,參加全班交流。

  4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析:內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。

  謄抄習作,編輯班級作文集《我們敬佩的人》

  第 四 課 時

  我的發(fā)現(xiàn)

  1.自由讀文中的三個句子,聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。

  2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)

  3.再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

  4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過引號嗎,是發(fā)揮它的哪一種作用?

  日積月累

  1.自讀成語,要求讀得正確。

  2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點?(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反,第四行從反面寫缺乏意志的后果)

  3.自選一個成語說說意思。

  4.多種形式開展讀的競賽,使學生熟記這些成語。

  閱讀

  1.自由閱讀,自學生字新詞,體會鵬程萬里的含義。

  2.指名朗讀。

  3.交流讀后的啟示,(人要有遠大的目標)并練習用成語造句。

  4.推薦課外閱讀《成語故事》。

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