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初中語文《橋之美》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-13 10:01:17 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

初中語文《橋之美》教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

初中語文《橋之美》教學(xué)設(shè)計

  1、流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。

  2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

  3、與中國石拱橋比較,感受兩種不同的表達(dá)方式。

  4、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

  【教學(xué)過程設(shè)計】

  一、整體感知

  1、導(dǎo)人新課

  很早以前,橋就成為了人類生活中不可缺少的朋友。橋給我們的生活工作等方面帶來了很大的便利。不僅如此,橋還以她獨(dú)特的魅力吸引著我們。設(shè)想一下,假如沒有橋,就不會有唐朝杜牧“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”的名句;如果沒有橋,張繼恐怕也寫不出《楓橋夜泊》這樣流傳千古的佳句;如果沒有橋,我們也就無法領(lǐng)略“小橋流水人家”的美麗景象。橋之美早已深深的映入我們的心間。今天這節(jié)課就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。

  2、聽flash朗讀課文。

  (注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)

  3、學(xué)生自由朗讀課文,思考以下問題:

  (多媒體或投影顯示問題組)

  問題:

  ⑴ 在作者的眼中橋美在何處?

 、 為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

 、 出示圖片,聯(lián)系課文說說你最喜歡的一幅畫,并說明你喜歡的理由?

  四人小組討論明確:

  ⑴ 并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

 、 舉了四個例子:烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

 、 畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配;畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。(只要言之成理即可)

  二、研讀與賞析

  (過渡)通過閱讀文章,我們不難看出作為畫家,作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用,更重其美學(xué)價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎?

  1、重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。

  (出示學(xué)生繪制的四幅圖畫,四人小組討論)

  說說四幅圖中你最喜歡哪一幅,用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?

  明確:

  厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。

  細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動靜之分,有顏色上的對比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,種種不同,歸結(jié)起來,其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同,因橋的輪廓精心設(shè)計而和諧統(tǒng)一。

  長橋一般建筑在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

  橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

  2、美句賞析:

  (過渡)吳冠中以他畫家的真知灼見,不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物,而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的.感情上的共鳴。

 、 找出意蘊(yùn)豐富的語句,體味句子的情昧。

 、 先四人小組討論,再讓小組派代表發(fā)言。

  重點(diǎn)賞析以下語句:

  茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

  早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘月,也令畫家銷魂!

  無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

  田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

  (過渡)我們從《橋之美》中,體會到了橋的美感,真是賞心悅目。同是寫橋的文章,

  《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?

  三、拓展延伸

  比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

  明確:本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處,隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是,在舉例時,作者并不是用科學(xué)、平實的語言向讀者解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界吧!

  三、作業(yè)布置

  通過學(xué)習(xí)本文之后,選擇自己家鄉(xiāng)熟悉的一座橋,并模仿課文第4段的寫法把它表述出來。

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