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科學(xué)怪人教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-13 09:55:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

科學(xué)怪人教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

科學(xué)怪人教學(xué)設(shè)計

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  2.學(xué)會本課8/9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫,還有一個多音字“當(dāng)”要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會“也”字的用法。

  3.體會課文通過幾個事例來寫人的方法;能自己搜集材料,寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。

  4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的`一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

  教學(xué)設(shè)計:

  一、揭示課題

  1.板書課題。

  2.齊讀。

  3.看到課題,使你有哪些問題想問?

  4.帶著問題自讀課文。

  二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.讀通課文,討論“科學(xué)怪人”是誰?

  2.自讀課文,提出要求。

  ⑴借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

 、茦(biāo)出自然段序號,逐段讀順句子,讀通課文。

  3.檢查自學(xué)情況。

 、懦鍪旧~黑板,重點指出“紐、當(dāng)”的讀音。

 、茖W(xué)生描紅。

 、窃僦缸x課文,正音。

  三、理清課文段落結(jié)構(gòu)

  1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里?

  2.頭尾兩段分別寫了什么?

  3.課文的結(jié)構(gòu)是什么?

  四、課堂練習(xí)

  熟讀課文。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 能說出科學(xué)怪人怪在什么地方?

  2. 能說出科學(xué)怪人為什么怪?

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識了一位科學(xué)家,他的名字叫——,我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。

  二、精讀課文

  1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”?默讀1-6節(jié)。

  2.討論,讓學(xué)生概括地說一說,依次板書,講解3、4、5節(jié),每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了,這叫做總起句。齊讀這個總起句。

  3.具體分析2-5段

  ⑴第二節(jié)略講,指導(dǎo)朗讀。

 、浦缸x第三節(jié),“怪”在那里?

  ⑶指讀2、3節(jié),初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學(xué)生明白,用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。

 、戎缸x第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面?訓(xùn)練朗讀、說話。

  出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。

  ⑸的5節(jié)寫得很生動,讓學(xué)生讀中體會開文迪許的怪。

  4.綜合分析1-6節(jié) 。

 、诺1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系?第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系?

 、谱プ 鞍炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)!边@句話的理解,體會開文迪許與其說是“科學(xué)怪人”,不如說是“科學(xué)巨匠”。

  三、課堂練習(xí)

  你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事?說給同學(xué)們聽一聽。

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