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古詩的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 14:12:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)古詩的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)任務(wù)分析】

有關(guān)古詩的教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課選自人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)。所選的兩首詩都是描寫秋天景色的,表達(dá)了詩人對(duì)秋天特有景色的喜愛之情!顿(zèng)劉景文》寫出了秋天百花凋零,但枝頭碩果累累的喜悅!渡叫小穼懗隽藵M山紅葉比二月紅花更紅、更艷的美麗深秋景色。教學(xué)上最主要是讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背,感受秋天的氣息,領(lǐng)悟詩人內(nèi)心的情感。由于兩首古詩原本都是出現(xiàn)在高段的語文課本里,所以在意思上只要求學(xué)生大致理解,不過高的要求。

  【學(xué)情分析】

  本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,在此之前,他們只學(xué)過《畫》、《靜夜思》等有限的、簡(jiǎn)單的四五首詩。在課外也有一部分小朋友積累了一些古詩,但也只是會(huì)讀會(huì)背,對(duì)于詩的意思、詩的意境,并不能領(lǐng)會(huì)。但是他們又很喜歡古詩,因?yàn)楣哦,讀來瑯瑯上口,他們能很快背誦下來。教學(xué)時(shí),我們的重點(diǎn)就應(yīng)該放在古詩意境理解,不是一字一句的理解,而是明白大致的意思,感受詩人的情感,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讀出詩的韻味,讀出詩的意境。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“劉、菊“等10個(gè)生字,會(huì)寫“于、首”等6個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,體會(huì)詩人對(duì)秋天的`贊美之情。

 。场⒂蟹e累、背誦古詩的興趣。

  【設(shè)計(jì)理念】

  整節(jié)課以朗讀古詩為主線:先讀準(zhǔn)、讀通古詩;再讀懂詩意,利用“畫一畫”的方式幫助學(xué)生理解古詩的意思,領(lǐng)會(huì)古詩的意境;最后通過感情朗讀把自己的理解表達(dá)出來。

  【教學(xué)過程安排】

  一、“賽詩”導(dǎo)入

 。、激發(fā)興趣:

  老師聽說,咱們班有一大批小詩人,今天可要好好賽一賽,看看究竟誰能稱得上是小詩人。⑴開始“賽詩”,評(píng)出小詩人。

 、茖(dǎo)入:

  我國古代歷史上就有許多的大詩人,今天我們就來學(xué)習(xí)兩位大詩人所寫的古詩。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)的古詩,將學(xué)生帶入學(xué)古詩的氛圍中。

  二、初讀古詩

  1、活動(dòng)板塊一:

  ⑴借助拼音,自由讀古詩,要求讀正確,讀通順。

 、仆老嗷ヂ犚宦牐纯此x得對(duì)嗎?

  2、活動(dòng)板塊二:

  檢查朗讀情況,指名讀一讀兩首古詩,注意正音。

 。ㄖ攸c(diǎn):擎、猶、景、徑。)

  設(shè)計(jì)意圖:很多小朋友在上課前就已經(jīng)將古詩背得滾瓜爛熟了,但是仔細(xì)一聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多字都背錯(cuò)了,所以還是很有必要讓他們借助拼音再讀一讀,同桌相互查一查,再指名讀幫助正音。

  三、讀畫結(jié)合,理解古詩

 。、活動(dòng)板塊一:

  想一想這兩首古詩寫的都是什么季節(jié)呢?你是從哪里看出來的?

 。ㄖ攸c(diǎn)抓住:橙黃橘綠、楓林。)

  2、活動(dòng)板塊二:

  找找畫畫,學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》。

 、沤榻B背景:

  我國宋朝有位大詩人,名叫蘇軾,號(hào)東坡居士,別人又叫他蘇東坡。一天,他和朋友聚會(huì),其中一個(gè)叫劉景文的,學(xué)問淵博,詩又寫的好,蘇軾可欣賞他了,蘇軾喝著酒,非常高興,就寫了一首詩送給劉景文。你知道他寫的是哪首詩嗎?

 、莆覀儊懋(dāng)小畫家:

  現(xiàn)在我們要把這首詩變成一幅美麗的畫,想一想:畫中除了有橙子、橘子,還應(yīng)該畫上些什么呢?請(qǐng)小組合作,一起到古詩中去找一找。

  ⑶小組匯報(bào),老師做畫。

 、僦该麉R報(bào),根據(jù)匯報(bào),完成整幅畫。

 、谠诋媹D的過程中理解:

  荷盡、擎雨蓋、殘、傲霜枝。

  3、活動(dòng)板塊三:

  指導(dǎo)朗讀。

 、朋w會(huì)詩人的心境:

  詩人滿眼看到的都是百花凋零的景象,他的心情是不是很糟糕呢?為什么?

 。ǜ惺艿酱T果累累的喜悅。)

 、浦笇(dǎo)朗讀:

  你覺得古詩該怎么讀呢?

 。ㄔ囎x──指名讀──評(píng)議──齊讀。)

  設(shè)計(jì)意圖:相對(duì)于枯燥的古詩來說,圖畫就顯得有趣多了。通過讀古詩,找一找,畫一畫,涂涂色,師生通過反復(fù)讀古詩,共同完成這幅畫。變枯燥為趣味,學(xué)生上著覺得有意思多了。

  四、學(xué)法遷移,學(xué)習(xí)古詩

 。、活動(dòng)板塊一:

  總結(jié)學(xué)法:

  ⑴我們是用什么方法學(xué)習(xí)第一首古詩的?

 、谱x一讀,找一找,畫一畫,指導(dǎo)讀。

 。、活動(dòng)板塊二:

  用這種方法學(xué)習(xí)《山行》。

  ⑴小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào):

  上臺(tái)展示本組的學(xué)習(xí)成果:怎么畫的?為什么這么畫?齊讀古詩。

 、评斫猓

  石徑斜、白云生處、霜葉紅于二月花。

  設(shè)計(jì)意圖:剛剛用這種方法學(xué)了第一首古詩,緊接著讓學(xué)生利用這種方法進(jìn)行遷移性學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)檢測(cè)

 。薄ⅰ顿(zèng)劉景文》和《山行》寫的都是()的景色,我是從()、()看出來的。

 。、秋天()、()都凋謝了,但是枝頭有()、(),還有滿山美麗的(),所以詩人還是覺得秋天非常的美麗。

 。、請(qǐng)你回家后收集有關(guān)于秋天的古詩,和大家一起分享。

  【小小資料袋】

  1、作者簡(jiǎn)介:

  蘇軾:

  宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山人。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一,其詩清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

  杜牧:

  唐代詩人,字牧之,京兆萬年人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷,他的詩豪放、曠達(dá)。其詩在晚唐成就頗高,后人稱“杜甫”為“老杜”,稱“杜牧”為“小杜”。

 。病懬锾斓脑姡

  秋夕

  銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。

  天階夜色涼如水,坐看牽?椗。

  子夜吳歌

  長(zhǎng)安一片月,萬戶搗衣聲。

  秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。

  何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征?

  灞上秋居

  原風(fēng)雨定,晚見雁行頻。

  落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨(dú)夜人。

  空?qǐng)@白露滴,孤壁野僧鄰。

  寄臥郊扉久,何年致此身?

  循序漸進(jìn)突破古詩教學(xué)。

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