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《積累與運用七》小學語文教學設計

時間:2021-06-12 18:52:55 教學設計 我要投稿

《積累與運用七》小學語文教學設計

  教學目的

《積累與運用七》小學語文教學設計

  1.理解名言警句,背誦積累。

  2.理解短文內容,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

  3.培養(yǎng)學生口語表達能力。

  4.進行習作訓練。

  教學重難點

  理解短文內容,培養(yǎng)獨立閱讀勈習作,訓練。

  教學課時 4課時

  第一課時

  教學目的

  1、理解名言警句,背誦積累。

  2、閱讀短文

  教學步驟

  一、學習讀讀背背部分。

  1.學生自由閱讀,要求讀準字音。

  2.指名分句讀,檢查讀音與停頓。

  3.師生討論理解句意,提出不理解的問題。

  “欲窮大地三千界,須上高峰八百盤!闭f的是只有站得高,才能看得遠。

  “水有源,故其流不窮;木有根,故其生不窮!彼性慈,因此流淌不停;樹有根,所以蒸蒸日上。辦事要開源固本,才能求得不斷發(fā)展;看問題要追根溯源,才能抓住本質。

  “圣人千慮,必有一失;愚人千慮,必有一得。”再聰明的人考慮問題,也必定會有一次失誤的時候;愚笨的人肯動腦筋,總有一次是正確的。告誡尺有所短,寸有所長的道理。

  “知人者智,自知者明!蹦軌蛏钪獎e人的人算得聰明的人,能認識自己的`人算得上明白通達的人。用以教育要善于正確認識別人,正確估價自己。

  4.指導學生熟讀背誦。

  5.說說從中受到什么啟發(fā)?

  6.抄寫這些名言警句。

  二、閱讀短文訓練

  1.學生自由讀短文,劃上自己不懂的字詞。

  2.再讀課文,討論釋疑。

  3.默讀思考:短文主要講了哪些事?

  (1)吉鴻昌被逼出國“考察”。

  (2)吉鴻昌在美國大街遭到嘲笑。

  (3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。

  (4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國人”的牌子昂首走在美國大街。

  4.你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?

  5.感情朗讀短文。

  第二課時

  教學目的

  進行口語表達訓練

  教學步驟

  一、啟發(fā)談話

  同學們,“六一”兒童節(jié)又要到了,大家高興嗎?談談你以往最快樂最有意義的一些活動,好嗎?

  二、進行交流

  1.談話:學校老師也希望大家每一個“六一”都過得愉快,有意義,所以先在同學們中征詢好的建議,今天我們一來籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。

  2.議定計劃框架。

  (1)活動新穎有意義。

  (2)參與面廣。

  (3)切實可行。

  3.分小組討論,小組長負責整理并發(fā)言。

  4.小組長全班內發(fā)言,評選一項最切實可行方案。

  5.中隊長整理“六一”活動計劃,送交學校。

  第三課時

  教學目的

  進行習作訓練。

  教學步驟

  一、讀題目明要求

  1.自由作文,寫人寫景記事都行。

  2.想好主要內容與寫作順序。

  3.寫具體,寫清楚主要內容。

  4.修改作文

  二、討論定材料

  1.獨立思考你想告訴別人什么。

  2.小組內討論,定出自己的寫作素材。

  三、學生擬定提綱,寫作文草稿。

  四、分小組評改作文稿。

  五、全班講評、交流。

  六、譽寫作文。

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