《種水珠》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
充分尊重學(xué)生的主體地位,有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能,構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象,獲得初步的情感體驗,享受閱讀的'快樂,感受生活的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識本課生字,并能正確、工整地書寫課后的字,感受漢字的形體美。
2 能聯(lián)系生活實際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞,感受用詞的準(zhǔn)確。
3 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,感受生活的樂趣。
教學(xué)重點
1 學(xué)會本課生字。
2 有感情地朗讀課文,體會課文表達(dá)的思想感情,向往美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件或生字卡片。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
(出示多媒體放影片)師:孩子們,下雨啦!你聽,調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地,吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上,鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了,雨停了,一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢!孩子們和她一起種水珠吧。板書課題:種水珠。
二、初讀課文,自主識字
1 自由讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。(老師提出讀書要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,不讀錯字,不漏字。)
2 檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)出示帶音節(jié)的生字,學(xué)生和漢字娃娃打招呼,自由拼讀。
(2)打亂順序讀(個別讀—分組交叉讀)。
(3)找規(guī)律:珠、晾、服、竹、站、嗎竿、定、凳、蘑、菇指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
(4)去掉音節(jié)讀。
(5)做漢字娃娃找朋友的游戲,讀詞語:晾衣服、竹竿、一定、站住,讀帶“喲”和“嗎”的句子:①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠,多好看喲!②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎?③用“嗎”練習(xí)提問說話。
三、識記字形,練習(xí)寫字
1 認(rèn)讀要求會寫的字,讀準(zhǔn)字音。
2 觀察字形,你能用最聰明的辦法記住哪些字?
3 觀察字形結(jié)構(gòu),教師范寫難字“竹”、“輕”。
4 生描紅—臨寫—評比。
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