大班認識恐龍的教學設計
活動背景:
恐龍對于幼兒有著太多的神秘,在一次晨間活動中一名幼兒帶來的恐龍玩具引發(fā)了孩子們的爭議:有害怕、有喜歡、有疑問、有厭惡……大家你一句我一句的爭論著,說著自己知道的恐龍的名字和擁有的玩具和圖書資料等。為了讓幼兒從自身感興趣的事物出發(fā),主動積極地進行活動,并從中掌握正確的學習方法、體驗寬松的學習樂趣,同時也為了讓幼兒進一步了解"恐龍"生活的時代背景,知道更多恐龍的名稱及生活習性,我設計并組織了本次活動。
活動目標:
1、引導幼兒主動探究恐龍秘密的積極性,能用連貫清晰的語言講述恐龍的特征。
2、引導幼兒根據(jù)恐龍的生活習性進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索科學奧秘的興趣。
活動準備:
1、幼兒和家長收集各類有關恐龍的圖書、玩具、音像資料等
2、分類筐3個
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
1、教師帶領幼兒參觀恐龍展覽。
師:小朋友今天我們去參觀一個恐龍展覽,好嗎?跟我來吧。
2、請幼兒介紹交流自己準備的資料。
教師手指圖片,提問:你們看到了什么?(恐龍)你知道這是什么恐龍?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼兒自由講述)。這些關于恐龍的.圖片、圖書、玩具是怎么來的?(我的是從恐龍園里買的、網(wǎng)上下載的……)
二、認識不同恐龍的生活習性。
1、教師出示多媒體資料
師:剛才小朋友參觀了恐龍展,了解了許多恐龍,今天老師也帶來了三種不同的恐龍,我們一起來認識一下吧。
2、教師幫助幼兒認識三種恐龍,了解這三種恐龍的名稱,生活習性等。
3、幼兒根據(jù)恐龍的生活習性進行分類。
師:剛才我們認識了三種恐龍,它們有的在陸地上爬行,有的在水中游泳,有的在天空中飛翔。
師:現(xiàn)在請小朋友們把活動室的這些恐龍也分一分,好嗎?
三、認識恐龍化石,結束活動。
教師繼續(xù)出示多媒體。
師:小朋友看,這是什么?哦,這是恐龍的骨架啊,現(xiàn)在它已經(jīng)變成了化石。原來,恐龍時代離我們已經(jīng)非常遙遠了,科學家們就是通過化石推測出恐龍各種各樣的樣子。那你們想想現(xiàn)在恐龍還存在嗎?
恐龍的世界還有著許多的奧秘等待我們以后一起去探索呢。
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