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積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-06-12 12:42:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  教學(xué)目標(biāo) :

積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  1、 熟讀、背誦對(duì)子歌,豐富語(yǔ)言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  2、閱讀短文《四季的美》,了解主要內(nèi)容,理清敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生收集對(duì)子,課件。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 完成“讀讀背背”

   1、 趣聊對(duì)子:師講郭沫若的故事,一定注意要講得有聲有色。

  郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問(wèn)學(xué)生,沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō):“我出個(gè)對(duì)子,誰(shuí)能對(duì)上免罰!毕壬f(shuō):“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰(shuí)?”郭沫若思索了一會(huì)兒,對(duì)出下聯(lián):“他年攀桂步蟾宮,必定有我!毕壬鸀樗牟湃A所震驚,極為高興,全體學(xué)生都免予處罰。(邊講故事,邊演示課件,課件出示故事中的對(duì)聯(lián))教師解釋“蟾宮)

  “對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”,是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣,我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的,他學(xué)了《狐假虎威》后,就自己做出這樣的對(duì)聯(lián):上聯(lián)是“老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙”,下聯(lián)是“狐貍太狡猾,大搖大擺憑借老虎威”。大家看,多么有趣!同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。(課件出示此對(duì)子)

  2、 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。(教師的范讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)

  3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)子的美感。

  4、 各種形式讀,男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。

  5、 發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎?(意思相反、相似、相近,字?jǐn)?shù)相等等)

  6、 交流收集到的對(duì)子。

  7、小結(jié)過(guò)渡:大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高,我建議大家多搜集一些,如有可能,我們將利用秋游機(jī)會(huì),開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽,好不好?說(shuō)到秋游,有人心花怒放了。來(lái),讓我們走進(jìn)大自然,去欣賞一下。(出示課件:四季美景圖片)

  二、 完成“閱讀”

   1、 看了圖片,你想說(shuō)什么?想做什么?

  2、 剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美?

  3、 自由讀短文,檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。

  4、 小組討論交流教材中的問(wèn)題,訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。

  5、 全班反饋:

 。1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美?(教師小結(jié),出示課件:四季的美)

  春天的黎明,美在天空顏色的變化;

  夏天的夜晚,美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍;

  秋天的黃昏,美在風(fēng)聲、蟲鳴;

  冬天的早晨,美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。

 。2)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫,美美地讀一讀,準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀,指名讀。

  (3)分春、夏、秋、冬四大組,找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段,爭(zhēng)取背下來(lái)。

  (4)大家將每段的第一句劃下來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有?

  (5)根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì),你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?仿照書上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

  (6)這篇文章按什么順序?qū)懙?與《高大的皂莢樹》對(duì)比。(《高大的皂莢樹》的敘述順序:圍繞皂莢樹這一種景物來(lái)寫的,本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。)

 。7)歸納小結(jié):讀文章要弄清文章的敘述順序,這樣可以了解作者的思路,幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章,也要理清思路,這樣寫出來(lái)的文章,別人讀了才會(huì)清楚明白。

  三、作業(yè) :準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

  2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

   本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的'參與熱情,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。

  課前準(zhǔn)備:教師:各種商品,商店標(biāo)牌等。

  學(xué)生:文具、玩具、日用品、食品,果蔬等道具。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、情景導(dǎo)入 ,揭示課題。

   1、改變身份,引生入境。

  師:同學(xué)們,今天老師不光來(lái)上課,還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包,美觀大方,使用方便,原價(jià)50元,今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面,優(yōu)惠價(jià)40元,怎么樣,想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。

 。ń處熆勺叩綄W(xué)生中間,激發(fā)學(xué)生購(gòu)買,引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)。

  (點(diǎn)評(píng):通過(guò)教師改變身份,設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),師生互動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。)

  2、因勢(shì)利導(dǎo),引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),買的價(jià)格不同,問(wèn):為什么同樣的東西,有的同學(xué)買的要便宜得多呢?(討價(jià)還價(jià))

  3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題,生打開(kāi)課本。

  二、聯(lián)系生活,獲取經(jīng)驗(yàn)。

   1、聯(lián)系生活。師:剛才老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,就是想讓大家知道還價(jià)的重要性。其實(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們?nèi)粘I钪匈I東西還價(jià)的機(jī)會(huì)非常多。同學(xué)們,你們跟家里人一起或自己買過(guò)東西嗎?想一想怎樣還價(jià)的?

 。ㄒ部勺寣W(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法,可先同桌互說(shuō)。)

 。c(diǎn)評(píng):調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用于課堂之中。)

  2、學(xué)生發(fā)言,介紹經(jīng)驗(yàn),教師概括提煉。

  3、師:老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典,請(qǐng)看大屏幕,指名朗讀。

  4、過(guò)渡:下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

  三、自由結(jié)合,摸擬訓(xùn)練。

  1、師:在練習(xí)之前,我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng),指名朗讀。

  2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng),把你的課桌當(dāng)柜臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們自由組合,分別扮演賣家和買家,看誰(shuí)最會(huì)賣,看誰(shuí)最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演,誰(shuí)演得最好,老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。

  (點(diǎn)評(píng):教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景,使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組,賣家叫賣,使出看家本領(lǐng),買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià),有買有賣,氣氛熱烈。)

  3、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒,分成幾個(gè)小商店)

  四、邊演邊評(píng),鍛煉能力。

   1、師:有句俗話叫“從南京到北京,買的沒(méi)有賣的精!毕旅胬蠋熅驼(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演,看看到底是賣家精還是買方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好,用了什么方法還價(jià)。

  2、學(xué)生分組上臺(tái)表演,教師相機(jī)點(diǎn)拔。(人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法,交易情況)

  3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足,教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒,對(duì)點(diǎn)評(píng)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性

  (點(diǎn)評(píng):口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練,是師生互動(dòng)過(guò)程,它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié),在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力,注意傾聽(tīng)別人發(fā)言,還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,注重多元評(píng)價(jià),把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。)

  五、總結(jié)評(píng)價(jià),歸納方法。

   1、同學(xué)們,你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好?(生不評(píng)師評(píng),若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。)

  2、剛才他們用了哪些方法呢?你還知道其它方法嗎?

  3、小結(jié):我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí),還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng),希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪,能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法,花最少的錢買到自己喜愛(ài)的商品。

 。c(diǎn)評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀。)

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