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《積累與運用六》教學(xué)設(shè)計方案

時間:2021-06-12 12:37:04 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

關(guān)于《積累與運用(六)》教學(xué)設(shè)計方案

  設(shè)計理念

關(guān)于《積累與運用(六)》教學(xué)設(shè)計方案

  讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識,在合作探究的過程中碰撞火花,培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動,使實踐活動充分而有效。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過本次“積累與運用”的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生積累運用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  教學(xué)重點

  1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞,積累詞語。

  2、建立句子的概念,樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的'詞語進行寫詞、寫句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:1、相關(guān)的詞語卡片,“讀讀背背”CD。2、反映古詩《畫雞》意境的大掛圖或投影片。

  學(xué)生:相關(guān)的注音字卡。

  教學(xué)過程

  一、玩游戲,復(fù)習(xí)拼音

  1、小朋友,漢語拼音很講究讀音正確,F(xiàn)在,老師和你們做個游戲,比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字,你們比較它們的讀音有什么不同。(讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視,自主讀準(zhǔn)字音。)

  2、每個學(xué)生拿出自己做的注音字卡,用自己喜歡的方式練習(xí)讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、同桌互相檢查自讀情況,幫助糾正讀音。

  4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。

  5、表揚鼓勵,導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。 同學(xué)們,這些字你們都讀得非常正確,還有一些字你們認(rèn)識嗎?看看誰認(rèn)的字多。

  二、比一比,誰認(rèn)的字多

  1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地”。

  2、讀給自己的好朋友聽,并請他評一評,自己認(rèn)識多少個字、多少個詞。不認(rèn)識的字、詞做上記號,請好朋友教教。

  3、指名匯報讀。

  4、全班齊讀“你還認(rèn)識我嗎”。

  5、通過讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  6、指名回答,師相機引導(dǎo)。

  7、比一比記詞語,看誰記得又多又快。生自由識記。

  8、能用這些詞語說一句話嗎?用你喜歡的詞語說一說。

  9、小組內(nèi)交流,班內(nèi)匯報。

  10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系?指名回答。

  11、小結(jié)引入下一個環(huán)節(jié):剛才同學(xué)們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂,同學(xué)們還能把句子整理出來嗎?

  三、游戲:幫詞語回家,建立句子的概念

  1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上,其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順,不漏字,不加字。

  2、生自主思考,并試著讓詞語回家(說一說或?qū)懴聛恚?/p>

  3、生匯報,并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評議。

  4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況,找出出錯的原因,再把整句話讀一讀。

  5、指導(dǎo)正確寫句子的方法。(1)初讀詞語,初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。(2)再讀詞語,進一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。(3)檢查句子是否通順,是否漏字和加字。(4)將句子寫下來。

  6、出示一組詞語,學(xué)生練習(xí)寫句子,看能寫幾個。

  7、學(xué)生互相展示、交流。

  四、讀讀,猜猜,玩玩

  1、生自讀謎語。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、全班齊讀。

  3、放CD,生跟讀,并自己做動作,猜謎語。

  4、猜出謎底(蜻蜓),指名說說是怎樣猜出來的。(根據(jù)外形特點、本領(lǐng)特點。)

  5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢?它能為人類做什么?

  6、你還了解哪些會捉害蟲的動物?(學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。)

  7、熟讀,用自己喜歡的方式背誦。

  五、懸念引入,學(xué)習(xí)古詩

  1、師談話:前面,我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物,它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻。老師說詩句,請同學(xué)們猜猜是什么動物。(猜出是公雞。)

  2、出示掛圖,請學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說說畫面描繪的公雞的外貌特點。

  3、自讀古詩,邊讀邊想公雞的特點。

  4、借助圖畫,采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。

  5、匯報背誦古詩的情況。

  6、你還能背誦哪些寫動物的古詩呢?試著背給大伙聽聽。

  六、讀一讀,和鴿子做朋友

  1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空,鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友,它們又有什么本領(lǐng)呢?出示短文。

  2、自讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、檢查讀短文的情況。指名讀短文,生評議,互相幫助。

  4、熟讀短文。讀了短文,你了解鴿子有哪些本領(lǐng)?生反饋。

  5、拓展:你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識?生反饋。(信鴿可送信,鴿子是和平的象征等。)

  6、再讀短文,整體感知。

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