小學(xué)《積累與運(yùn)用（四）》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.自讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn)；
2.自讀、背誦對(duì)聯(lián)，感悟意思，主動(dòng)積累有名的對(duì)聯(lián)；
3.讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)“老馬識(shí)途”的意思；
4.能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對(duì)威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力；
5.留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲，不拘形式地寫下游戲中的見聞、感受；
6.用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂與純真；
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集一些名聯(lián)在小黑板上；搜集古代詩(shī)人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好的詩(shī)句或文章。
學(xué)生：回憶平時(shí)媽媽是怎樣教育自己的；仔細(xì)觀察生活中的游戲或親自去參與一種游戲。
教學(xué)時(shí)間
4～5課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.自讀、互讀詞語(yǔ)，利用工具書理解詞語(yǔ)意思，悟悟這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.想一想：這些詞有什么地方相同？
3.學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：這些詞語(yǔ)中都包含有一組反義詞。
4.學(xué)生再讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，感知構(gòu)詞的特點(diǎn)。
5.拓展練習(xí)，“你能再說(shuō)幾個(gè)有這樣構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？”
6.教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀詞語(yǔ)，加深理解。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自讀對(duì)聯(lián)，要讀得正確、流利。
2.在小組讀，相互檢查，并悟悟?qū)β?lián)的大致意思。
3.全班交流，說(shuō)說(shuō)自己不懂的地方，請(qǐng)求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。
4.總結(jié)：用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語(yǔ)言效果的這種修辭手法，我們稱為對(duì)偶。
5.用自己喜歡的方式，背誦對(duì)聯(lián)。
6.拓展練習(xí)，“你能說(shuō)說(shuō)你搜集的名聯(lián)嗎？或者你想創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)也可以�！�
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)故事后的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“老馬識(shí)途”的意思，結(jié)合生活實(shí)際講講身邊類似的事例。
四、口語(yǔ)交際
1.回顧課文《威爾遜出游》，想想這篇課文告訴我們一件什么事呢？抽生回答。
2.再自讀課文，獨(dú)立思考：你贊成威爾遜媽媽的做法嗎？為什么？
3.小組說(shuō)說(shuō)、議議，發(fā)表自己的意見，傾聽別人的'意見，豐富自己的認(rèn)識(shí)。
4.全班交流，舉行小型辯論賽，從觀點(diǎn)出發(fā)劃分為正反兩方進(jìn)行辯論，評(píng)選出最佳小辯手。
5.小組交流：在你外出時(shí)，媽媽是怎樣做的？你希望媽媽怎樣做？邊聽邊想想誰(shuí)的感受對(duì)你有啟發(fā)，說(shuō)出來(lái)相互補(bǔ)充。在小組中評(píng)選出誰(shuí)在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰(shuí)聽得最認(rèn)真。
6.全班交流，以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為話題，邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)演說(shuō)，大家評(píng)議誰(shuí)的發(fā)言最令你滿意。
五、習(xí)作百花園
1.引導(dǎo)語(yǔ)：游戲真好玩！同學(xué)們都玩過哪些游戲？抽生回答。
2.小組說(shuō)說(shuō)：你覺得好玩的游戲是怎樣的玩法？為什么你覺得這個(gè)游戲好玩呢？
3.學(xué)生講述自己認(rèn)為最好玩的游戲。教師相機(jī)指導(dǎo)、潤(rùn)色。
4.總結(jié)：讓我們拿起筆來(lái)，記下玩過的許許多多游戲，如：老鷹捉小雞、丟沙包、踢毽子、網(wǎng)上下棋……讓別人了解你是怎樣玩的，分享你的開心。然后比一比，誰(shuí)將自己喜歡的游戲?qū)懙镁省?/p>
5.教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作在全班展示，一邊看，一邊評(píng)改。
6.學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。
7.在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員習(xí)作寫得好以及需要改進(jìn)的地方，把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1.借助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
2.小組討論交流不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，反饋信息。
3.全班質(zhì)疑，請(qǐng)求老師或其他同學(xué)解答疑難。
4.勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上，與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并反復(fù)朗讀。在小組中交流讀后收獲，鼓勵(lì)學(xué)生將積累的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。
5.有感情地朗讀短文，評(píng)選出誰(shuí)是朗讀小能手。
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