積累運(yùn)用二的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀讀背背，積累詞語，明白道理。
�。�、閱讀短文，完成文后題目。
【教學(xué)過程】
一、讀讀背背
１、小組學(xué)習(xí)
�、� 熟讀６句格言。
�、� 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)剬@些格言的理解。
�、� 背誦。
⑷ 交流其它格言。
２、全班匯報(bào)
二、閱讀短文
�。薄�(dǎo)入 你們聽說過大鵬鳥的故事嗎？誰能給大家講一講。（名字中帶有“鵬”字的學(xué)生應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。）
２、自由讀短文，說說大意。
�。�、組內(nèi)討論文后思考題，質(zhì)疑。
�。�、全班交流討論，解疑。
�。�、再讀短文。
一、訓(xùn)練要求
�。�、如果你們班有條件，但還沒創(chuàng)辦班級圖書角，建議你和全班同學(xué)一起動手，創(chuàng)辦一個圖書角。
２、如果班上已經(jīng)建立了圖書角，那就想一想，應(yīng)怎樣使圖書角更加充實(shí)、完善。
二、訓(xùn)練重點(diǎn)如何創(chuàng)辦班級圖書角或使之更加完善。
三、訓(xùn)練過程
�。薄⒄n前調(diào)查了解班內(nèi)圖書情況。
�。�、想一想如何創(chuàng)辦圖書角。
�、� 以小組為單位商討，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
⑵ 班上交流，各小組間互相補(bǔ)充，有不同意見可以共同探討。
�、� 商討如何完善圖書角。
�。�、動手實(shí)踐 同學(xué)們，把你們的好想法付諸實(shí)踐吧！老師相信，經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，我班的圖書角一定會辦得非常好，使圖書角成為大家的良師益友。
【習(xí)作訓(xùn)練】
一、訓(xùn)練要求
�。�、請你把自己最后悔的一件事寫下來，要把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
�。�、如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。
二、訓(xùn)練重點(diǎn)
把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
�。�、導(dǎo)入新課，激發(fā)寫作興趣。 同學(xué)們在生活中有沒有后悔的時候？俗話說“吃一塹，長一智”，做錯了事，不要灰心喪氣，它會使你吸取教訓(xùn)，增長生活的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們想不想把自己最后悔的一件事寫下來？
�。�、明確習(xí)作要求。 學(xué)生自由讀，領(lǐng)悟要求。
３、開闊思路，回憶自己后悔的事。 想一想，自己做了哪些后悔的事（如做錯了事，怕挨罵而撒謊；和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼；由于粗心大意，錯怪、冤枉了別人……）
�、� 選擇好合適的材料。想好你最后悔的一件事是什么事，這件事為什么讓你后悔，把事情的經(jīng)過寫具體。
�、� 重點(diǎn)突出讓你后悔的地方。通過語言、神態(tài)、動作等來細(xì)致刻劃，以更好表達(dá)文章的`中心。
�、� 按一定的順序?qū)�，條理要清楚。寫事作文一般按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)�，因�(yàn)檫@樣便于將文章寫得條理清楚，層次分明。
�。础⒃谛〗M內(nèi)互相說一說。
四、范文點(diǎn)評
我奶奶去世了，帶著我深深的愛去了！使我的一次過失成為自己終生的悔恨。每當(dāng)我想起那件慚愧的事，我的臉就一下子紅到脖子根。（開頭點(diǎn)題） 我的奶奶患半身不遂和心臟病，多年臥床不起，我和爸爸常去看她。 一天我和爸爸又去看奶奶，路上爸爸給奶奶買了許多又大又紅的蜜桃。一進(jìn)門，奶奶就用她那不很靈活的手把我拉到身邊，一會兒摸摸我的頭，一會兒親親我的臉，笑得合不攏嘴。
這時，爸爸走過來對我說：“筱卉，快給奶奶洗桃去�！蔽襾淼綇N房，把桃倒出來，這一個個白里透紅、紅里透粉的蜜桃真是招人喜愛�！斑@么多桃，奶奶一個人吃得了嗎？我也最愛吃桃子�！蔽倚睦镎f著，便向四周看了看，沒有人，“我只吃一個�！蔽艺f著便揀了一個頂大頂紅的放到嘴邊，咬了一口，頓時，我覺得嘴里甜滋滋的。三口兩口，一個桃子便被我消滅了�！罢嫣�，再來一個�！蔽也唤帜闷鹨粋�吃起來�！绑慊�，你的桃子洗好了沒有啊？”“噢，好了，好了�！蔽依峭袒⒀实爻酝炅颂遥荒ㄗ靸�，把桃子端了過去。爸爸挑了最大的，把皮剝了，遞給奶奶。
可奶奶卻把桃子送到我面前說：“筱卉，這個給你吃�！笨粗棠檀葠鄣拿嫒�，我突然覺得對不起老人家，于是，我說：“奶奶，您吃吧，我不吃�！薄斑@個給你吃，我這兒還有呢�！蔽也桓铱茨棠桃谎郏椭^接過了桃，放到嘴邊咬了一小口。不知怎么的，我覺得我的嗓子眼好像堵了什么東西似的，怎么也咽不下去。（爸爸讓“我”洗桃，我卻偷吃桃。當(dāng)“我”把桃子端到奶奶身邊，奶奶舍不得吃，讓給“我”吃。） 回去的路上，我的心久久不能平靜，奶奶平時那么疼我，什么好吃的都舍不得吃，留給我，可我今天卻那么不懂事，下次再去奶奶家，我一定要給她老人家道歉。（回去的路上，“我”無比后悔。） 第二天，我中午放學(xué)一回家，就覺得家里氣氛不對，爸爸悲痛地告訴我：“昨天奶奶心臟病突發(fā)，去世了�！蔽衣犃�，如晴天打了一個霹靂，淚水不禁奪眶而出。奶奶，您為什么不等我認(rèn)錯就離我而去，您為什么不給我一個認(rèn)錯的機(jī)會��！ 每當(dāng)想起奶奶，想起這件事，我就覺得對不起她老人家。這種無法彌補(bǔ)的過失仿佛使我懂得了做人的美德，使我長大了許多、許多……（結(jié)尾照應(yīng)開頭。）
【評析】
爸爸給奶奶買了桃，久病在床的奶奶卻把大的先遞給“我”，怎么不覺慚愧呢？當(dāng)我決定向奶奶道歉時，她卻因心臟病突發(fā)去世了，怎么能叫“我”不覺得悔恨呢？文章構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，感情利樸實(shí)真摯、生動感人。
每當(dāng)我看到小貓，總?cè)滩蛔∫崮λ退嬉粫䞍簛碲H罪。你一定會問，這是什么原因？因?yàn)槲矣幸粋�讓我悲傷而后悔的故事，雖然它過去很久了，但我忘不了。 記得我讀三年級時，爸爸不知從哪兒抱來一只小貓。它全身長著黃黃的毛，摸上去毛茸茸的，十分舒服。一雙橢圓形的眼睛滴滴溜溜地轉(zhuǎn)著，發(fā)出機(jī)警的目光。我一見到它，就喜歡上了這只可愛的小花貓，不時地逗他玩，給它洗澡、吃飯……才幾天，我就和小貓產(chǎn)生了深厚的友誼，可以說是形影不離。（描寫小貓的外形以及和小貓的友誼。） 可是好景不長，一件可怕的事情發(fā)生了。那天，我正咬著筆桿，冥思苦想地做著思考題。可是這題好像和我“繞圈子”，我絞盡腦汁地想，可還是無濟(jì)于事。我這個人是急性子，拼命跺腳像瘋了似的。
小貓看見后，“喵喵”地叫，好像要為我分擔(dān)“憂愁”，可我偏不領(lǐng)“情”，朝著它大叫大喊：“你這臭貓，就知道叫，別的什么也不懂。哼！你再叫可別怪我不客氣�！蔽液莺莸赜�(xùn)了它一頓后，又氣急敗壞地做起作業(yè)來。小貓聽了我的話，綠寶石般的眼里散發(fā)出一道無可奈何的光芒。又用爪子抓了抓自己的“頭發(fā)”，好像沒聽懂我的話，又昂起頭，“喵喵”地叫了幾聲，似乎在說：“小主人，你干嗎發(fā)那么大的火�！薄斑@只壞貓，我今天不教訓(xùn)你才怪呢！”我雙手叉著腰，兩眼瞪得大大的�！毙∝堃娏酥蓖笸�，眼里似乎發(fā)出懇求的目光。我卻一點(diǎn)“慈悲”心腸都沒有。
當(dāng)時，我也不知自己是怎么想的，飛起一腳，把小貓?zhí)叱隽思�，接著還傻乎乎地想：這下我可以安靜地做作業(yè)了，準(zhǔn)做得出。（事情的經(jīng)過寫得很詳細(xì)，心里活動描寫好。由于“我”是一個急性子，在作業(yè)沒做出來，小貓逗“我”的情況下，用腳踢了小貓。） 過了好久，我終于張冠李戴地做好了作業(yè)，卻不見小貓了。那時我的氣已經(jīng)消了，心里十分著急，想：小貓會到哪兒去？它可是挺乖的。最后，我在門口找到了眼睛里含著淚水，已經(jīng)“長眠不醒”的小貓…… 我抱著死貓，呆呆地站著，心里不知是酸還是辣。小貓和我玩時的高興情景，又像放電影似的浮現(xiàn)在我眼前……我好后悔呀！當(dāng)初，我為什么要這樣沒有道理地把小貓?zhí)咚�。我真是個只會拿別人出氣的飯桶……我的眼眶慢慢地濕潤了，全身像僵硬了似的，慢慢地閉上了眼睛，一動也不想動。（寫作者的后悔。） 我要永遠(yuǎn)記住這個不光彩的故事，我要用我的眼淚洗刷它。這個故事也給我了一個啟示：做任何事都要三思而行，不然會造成一個令人悲傷后悔的結(jié)果。（從事情中受到啟示。）
【評析】
這篇作文主要寫了小作者在未做出作業(yè)的情況下，聽見小貓叫就覺得煩，最后用腳踢小貓，導(dǎo)致小貓含淚死去的事。通過這件事，作者感到深深地后悔，并從中受到啟示：做任何事都要三思而行，不然會造成一個令人悲傷后悔的結(jié)果。文章重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)，突出了中心。
一天，我順手拿起二年級的課本，看到了《誠實(shí)》這篇文章，列寧小時候走親戚，不小心把親戚家的花瓶打碎了，最后勇敢地承認(rèn)了錯誤。我看完這篇文章，心潮起伏，不能平靜。以前看這篇文章，并沒有什么觸動，可今天……我腦子里好像有個小人在斥責(zé)我：真羞，真羞，有了錯誤不敢承認(rèn)。虧你還是個少先隊(duì)員呢！我趕緊捂住臉，不敢往下想了。我打開了抽屜，取出了破茶杯，向李阿姨家跑去。
五、動筆寫作
同學(xué)們拿起你手中的筆，把你當(dāng)時的感受寫下來吧。這件事雖令你很后悔，但能使你從中受到教育，悟出一定的道理。如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。
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