語文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案范例：積累·運(yùn)用二
第一課時(shí)（讀讀背背）
一、 談話引入
這是一些流傳千古的名言，反映了中華民族傳統(tǒng)的精神品格。大家可以先自由讀讀，大致了解有些什么方面的名言。
二、理解名言意思（大致說說意思，教師補(bǔ)充訂正。）
第一句，“天生我材必有用�！边@是李白《將進(jìn)酒》詩中的一句話，
意思是天生我于世，給我以能力，必定要有派上用場的時(shí)候。這是
產(chǎn)句自勉的話，對(duì)自己充滿著信心。
第二句，“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！边@句話出自“初唐四杰”之一的王勃的《滕王閣序》。益，更加；墜，失去；青云之志，高尚的志向。全句的意思是，雖然貧窮，‘但意志更加堅(jiān)定，不能喪失高尚的志向、奮起向上的氣概。
第三句，“歲寒，然后知松柏之后凋也�！边@句話出自《論語·
子罕》。歲寒，時(shí)令到寒冷的季節(jié)；凋，萎謝。全句的意思是，到
了寒冷的時(shí)節(jié)，才知道松柏耐寒，凋謝得晚。這句話用來比喻只有
經(jīng)過惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，才能看出一個(gè)人的高尚精神品質(zhì)。
第四句，“三軍可以奪帥也，匹夫不可奪志也。”這句話也出自《論語·子罕》三軍，泛指軍隊(duì)；帥，將帥，軍隊(duì)中最高的指揮員；匹夫，普通的老百姓。這句話的意思是，軍隊(duì)的指揮官可以被換掉，可是一個(gè)人的志向不可改變。形容一個(gè)人意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。
第五句，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！边@是《孟子·滕文公下》中的一句話。淫，惑亂；移，改變；屈，屈服。全句的意思
是，不因金錢和地位的引誘而惑亂，不因家庭貧窮、地位低下而失節(jié)，不因武力權(quán)勢(shì)的威脅而屈服。
�。▽W(xué)生一時(shí)不能完全理解也不要緊，不要在句意的理解上花費(fèi)過多的時(shí)間。）
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1.著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦（重點(diǎn)是讀的速度和輕重音的把握，讀出相應(yīng)的語氣）。
2.然后熟讀，記憶，在小組中互相背誦。
四、課堂練習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名言警句，與同學(xué)交流。
第二課時(shí)（閱讀）
一、 自由輕讀，讀得正確。
二、默讀，看看短文主要講了一件什么事。
《毛遂自薦》這個(gè)成語故事講述了戰(zhàn)國時(shí)期，趙國平原君門下一位默默無聞的食客毛遂，自己推薦自己，并以自己過人的膽識(shí)出色地完成了任務(wù)。
三、指名朗讀，其余思考文章的敘述順序。
文章是按事情發(fā)展州順序敘述的，先寫毛遂自薦，后寫毛遂出
色地完成了任務(wù)。
四、質(zhì)疑問難，討論解決疑難。
1.默讀短文，勾畫出自己不能理解的字、詞 、句。
3. 借助工具書，獨(dú)立自學(xué)課文，不懂的地方可以與同學(xué)交流，也可以找老師幫助。如：
�。�1）“食客”指古代寄食在王公貴族家里，為主人出謀劃策、奔走辦事的人。
�。�2）毛遂對(duì)平原君說的一段話：“今天，我就請(qǐng)您把我當(dāng)作錐子放進(jìn)口袋。如果早放進(jìn)口袋；那么不僅是錐尖鉆出口袋，恐怕整個(gè)錐子都會(huì)鉆出來呢�！币龑�(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，聯(lián)系上下文讀懂。這句話借“錐
子” “錐尖”比喻自己的潛能與才華，通過“如果……那么……不僅
……恐怕……”假設(shè)與遞進(jìn)的句式，層層推進(jìn)，說服對(duì)方。
五、理解成語的意思和比喻意義及用法。
1.成語“毛遂自薦”用來比喻自告奮勇，自己推薦自己的舉動(dòng)。
3. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)，加深對(duì)“毛遂自薦”這個(gè)成語的`理解。
第三課時(shí)（口語交際）
交際話題：“自己選自己，好不好”
交際形式：以討論、辯論的形式展開話題，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，大膽與別人交流。
交際過程：
一、 討論
先組織小組討論，讓每一個(gè)學(xué)生暢所欲言，談自己的觀點(diǎn)。
二、辯論
1.分組（在小組討論的基礎(chǔ)上，再組織辯論），將觀點(diǎn)相同的學(xué)生在一起，與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論。
2.準(zhǔn)備（鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集材料）。
3.辯論（鼓勵(lì)聯(lián)系已有的體驗(yàn)，大膽闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)方發(fā)言的時(shí)候，要抓住主要內(nèi)容，提出有針對(duì)性的問題，努力說服對(duì)方，“自己選自己”究竟好不好，結(jié)論并不重要，不要強(qiáng)求統(tǒng)一的答案，但要注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與辯論）注意交際過程中的文明禮貌。
第四課時(shí)（習(xí)作）
習(xí)作準(zhǔn)備：布置學(xué)生留心觀察自己家里星期天是怎么過的。
習(xí)作內(nèi)容：寫自己家的星期天是怎么過的。
習(xí)作要求：要寫出自己和家人的真實(shí)感受，把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。習(xí)作過程：
一、 談話激趣
工作學(xué)習(xí)了一周，人們都盼著星期天的到來。人們?yōu)槭裁聪矚g星期天呢？（可以自由安排，或休息、或短途旅游、或走親戚、或逛街或……）
星期天的生活豐富多彩（或生動(dòng)有趣、或非常有意義、或無聊、或勞累……）要是每個(gè)同學(xué)都把自己一家人過星期天的內(nèi)容寫下來，讓大家互相交流交流，一定很有趣。
二、認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，弄清這次習(xí)作的范圍和要求。
三、拓寬習(xí)作思路，使每個(gè)同學(xué)都有內(nèi)容可寫。
1. 想一想，你們家里哪個(gè)星期天發(fā)生的一件什么事讓你印象最深刻？
�。ü渖虉觥⑻で�、走親戚、參加婚禮、整理房間、打羽毛球、睡懶覺、打電腦……）
2.自言自語說說那件事，注意要把經(jīng)過說清楚（注意說說自己或者家人感受）。
3. 把這件事在小組里相互說一說，相互評(píng)一評(píng)。
四、引導(dǎo)學(xué)生通順地表達(dá)（并試著把本組課文表達(dá)思想感情的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中）
1.把自己家某個(gè)星期天怎么過的經(jīng)過寫下來。
2.同桌互相交流，聽取意見，進(jìn)行初步修改。
3.例文。 開心周日
每個(gè)星期天的晚上，都是我們?nèi)易顬殚_心的時(shí)刻。在這個(gè)時(shí)候，家里總是進(jìn)行著各種娛樂活動(dòng)，陣陣歡聲笑語不時(shí)從我們家傳出。媽媽給它起了一個(gè)很好聽的名字，叫“開心周日”。
上個(gè)星期天晚上，剛吃完飯，媽媽宣布：“今天咱們換個(gè)花樣，來
個(gè)智力大碰撞�！�
“好——”我和爸爸高興地叫了起來。
“注意聽第一道題，看誰先答上來——什么河里沒有水?”
哎呀，真是小菜一碟兒，我們齊聲回答“天河�！�
媽媽說：“對(duì)。下邊我再出題：一口并深七尺，并底有一只青蛙，它一次蹦一尺，你們說它幾次能蹦出來呀?”
媽媽的話音剛落，我就搶著回”答：“七次�！蔽疫�得意地看了看爸爸。他卻皺著眉頭說：“恐怕這道題不會(huì)那么簡單。”我也認(rèn)真地思考起來，可想來想去，怎么也想不出來。
媽媽笑著說：“你們想一想，井是什么樣子的?”
這時(shí)我猛然醒悟過來，蹦跳著回答說：“它永遠(yuǎn)都蹦不出來”
“為什么?”媽媽問。
我說：“并是直上直下的，又有七尺深，青蛙蹦一次就會(huì)掉下一次，所以它蹦不出來�！�
媽媽微笑著說：“對(duì)了�！卑职謪s說：“還是咱兒子行！”說著還向媽媽眨眨眼睛。
接下去媽媽又出了一道題：“一個(gè)人騎自行車從村里到城里用了一個(gè)小時(shí)。同樣的路程，同樣的速度，回來時(shí)卻用了兩個(gè)半小時(shí)，這是為什么?”
爸爸說：“她的車壞了�！眿寢寭u搖頭。
我說：“她去買東西了。”媽媽還是搖搖頭。
我又想了三個(gè)答案，媽媽始終搖著頭。我看看爸爸，爸爸一副胸有成竹的樣子，我生怕他又搶了先，只好求媽媽公布答案。媽媽說還是讓爸爸來回答吧。只見爸爸故意看了看我，說：“一個(gè)小時(shí)是60分鐘，半個(gè)小時(shí)呢?是30分鐘，加上另外半個(gè)小時(shí)30分鐘是多長時(shí)間?”我恍然大悟，原來，“兩個(gè)半小時(shí)”就是半個(gè)小時(shí)再加上半個(gè)小時(shí)呀!我怎么就沒想出來呢?
開心的周日在我們的歡聲笑語中不知不覺地過去了。那一天，我又在愉快的笑聲中學(xué)到了不少知識(shí)。下一個(gè)周日，你快點(diǎn)到來吧!
參考題目：
1.我家的星期天真無聊；2.這個(gè)星期天真快樂；3.煩人的星期天；4.繁忙的星期天；5.那個(gè)星期天真有趣；6.星期天踏青去；7.歡樂的星期天；8.星期天，放飛心情（放風(fēng)箏、逛公園……）
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