優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的格式
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的格式
1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)能全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標，在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和教學(xué)方法的運用等方面有所創(chuàng)新。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括【教學(xué)依據(jù)】、【教學(xué)設(shè)計】和【教學(xué)反思】或【教學(xué)設(shè)計說明】幾部分。文稿統(tǒng)一用A4紙打印，左側(cè)裝訂（兩枚），有封面的一份，封面和標題字體為黑體2號，正文字體為宋體小4號字，正文內(nèi)不能出現(xiàn)單位、姓名等信息。
3、設(shè)計應(yīng)在教學(xué)實踐中運用和檢驗過，有較強的操作性，并具有典型性、啟發(fā)性、真切性，最好能對其中蘊含的教育理念和教學(xué)技能有恰當?shù)狞c評。
【教學(xué)設(shè)計封面】
一、標題 標題要具體、明確。通用格式為“**版**科目***年級**內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計”。
二、署名 寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應(yīng)說明誰是執(zhí)筆人或第一作者。
【教學(xué)設(shè)計正文】
一、設(shè)計思想：簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計特色。
二、教材分析：
1.分析《課程標準》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用。
三、學(xué)情分析：
分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認知起點、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度及將采取
的.學(xué)習(xí)策略。
四、教學(xué)目標:
依據(jù)新課程教育教學(xué)理念從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學(xué)目標描述，注意將三維教學(xué)目標有機地聯(lián)系在一起。
五、重點難點：
本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
六、教學(xué)策略與手段：
本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。
七、課前準備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準備；2.老師的教學(xué)準備；3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計；4.教學(xué)用具的準備。
八、教學(xué)過程：
數(shù)字序號：一、1、（1）、①
描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實踐過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；努力實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活、社會、學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過程性評價對學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo)；突出教學(xué)重點，巧破難點；內(nèi)容安排合理、有序，容量適當；教學(xué)媒體使用適時、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。
九、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計
十、作業(yè)設(shè)計
【教學(xué)設(shè)計反思】或【教學(xué)設(shè)計的說明】
教學(xué)反思可視為教后總結(jié)，“反思”要結(jié)合課程標準改革的基本理念進行，可就具體的教學(xué)細節(jié)，要點中穴位�！罢f明”用簡潔的文
字敘述你是如何完成本課的教學(xué)設(shè)計的，為什么這樣設(shè)計，以及如何實現(xiàn)重點、難點的突破，可簡單介紹一下解決這些重點難點的方法。
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