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《夾竹桃》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 19:55:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《夾竹桃》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡(jiǎn)析:

關(guān)于《夾竹桃》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  這是一篇文質(zhì)兼美的散文,描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景,表達(dá)了作者對(duì)紀(jì)傳體的喜愛之情。

  第四、五自然段寫紀(jì)傳體的韌性及月光下的夾竹桃引起作者許多幻想是課文的重點(diǎn),而理解夾竹桃可貴的韌性是文章的教學(xué)難點(diǎn) 。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“無……不……”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。

  2、能找出直接描寫夾竹桃的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  3、憑借具體的語言材料,懂得作者為什么愛上了夾竹桃,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  課前準(zhǔn)備:

  有關(guān)夾竹桃的資料,寫有生字的小黑板。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清課文脈絡(luò)。

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題:17、夾竹桃,齊讀

  2、簡(jiǎn)介夾竹桃:這是我國(guó)各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。

  二、自讀課文

  1、自由輕聲朗讀課文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出生字新詞。

 。2)畫出課文中不理解的詞語和句子。

  2、檢查自學(xué)情況

  (1)出示詞語,指名讀后集體朗讀。

 。2)說說詞語意思

  融洽:彼此感情好,沒有抵觸。

  乍起:剛剛開始。

  韌性:柔軟而結(jié)實(shí)。

  (3)指名讀課文

  三、理清課文脈絡(luò)

  1、自由讀課文,想想如何給課文分段

  第一段(1)總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的`花。

  第二段(2)寫作者家中的夾竹桃開花時(shí)紅白相映,景象奇妙有趣。

  第三段(3—5)寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。

  第四段(6)寫作者愛上了夾竹桃。

  四、作業(yè)

  1、課作:描紅

  2、家作:抄詞、默詞、讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽寫詞語

  2、指名朗讀課文

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文,想一想:課題是“夾竹桃”,課文是怎樣具體介紹的呢?哪些自然段直接描述夾竹桃的呢?(2、4、5)

  2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,努力把課文讀好。

  學(xué)習(xí)第2自然段

  1、默讀,思考:“我”為什么覺得這景象十分奇妙,十分有趣?

  2、討論,交流:

 。1)這是什么景象?(兩盆夾竹桃,一盆紅色的,一盆白色的)

 。2)為什么覺得這景象十分奇妙,十分有趣?(火與雪:不相容——融洽)

  3、輕聲讀,體味這奇妙有趣的景象。

  學(xué)習(xí)第5自然段

  1、輕聲讀,思考:你讀懂了什么?

  2、討論:

  月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。

  3、默讀,思考:

  (1)月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想?

 。2)月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想?

  4、月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)》讀第5自然段,試著完成填空練習(xí):

  我想它是地圖()。()是亞洲,()是非洲,()是大海。(),

  ()是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。

  我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真地展現(xiàn)出()。(),()就是游魚。

  我幻想它是一幅墨竹,我就真看到()。(),(),這一幅畫竟變成活畫了。

  5、小結(jié):

  月光下的夾竹桃香氣襲人,葉影參差,花影迷離,“我”把它幻想成地圖,幻想成荇藻,幻想成一幅墨竹……讓我領(lǐng)略了無限的妙處。

  6、練習(xí)朗讀。

  學(xué)習(xí)第4、3自然段

  1、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢?輕聲朗讀

  2、討論:寫了夾竹桃的韌性。

  3、默讀,畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

  自由讀,交流,出示:

 。1)在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特別茂盛的時(shí)候,也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候,無日不迎風(fēng)吐艷。

 。2)從春天一直到秋天,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪。

 、龠@兩句話主要講了什么?

  (主要講了無論是季節(jié)的變更,還是氣候的變化,只有夾竹桃始終如一,沒有哪一天不是迎風(fēng)開放;它的花期之長(zhǎng),沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。)

 、隗w味“無……不……”、“無不”的作用。

 、劬毩(xí)用“無……不……”、“無不”造句。

  4、讀第4自然段最后一句話,把它改為陳述句。

  5、課文重點(diǎn)寫夾竹桃,為什么要用一個(gè)自然段來描寫“一年三季,花開花落,萬紫千紅”的景象呢?(反襯)

  6、指導(dǎo)朗讀

  7、小結(jié):

  這兩個(gè)自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長(zhǎng),始終如一寫出了夾竹桃的韌性。

  8、練習(xí)背誦

  學(xué)習(xí)第1、6自然段

  1、自由讀第1、6自然段,聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃?

  2、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用?(前后呼應(yīng),總結(jié)全文)

  三、作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、造句:

  無……不……(無時(shí)不……,無日不……,無人不……,無法不……)

  無不——

  附板書:

  韌性

  17、夾竹桃 值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃

  幻想

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