《搭石》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句,體會搭石上蘊含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
【教學(xué)過程】
一、文本導(dǎo)入,引出搭石
1、從課文情境入手,引出課題。
2、板書課題,齊讀課題。
二、整體感知,初識搭石
1、自讀課文:
搭石給你留下了怎樣的印象?
2、交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。
3、交流搭石給人留下的印象。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑,自主尋美
1、根據(jù)學(xué)生對搭石的初步印象,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、默讀2~4自然段,尋找美麗風(fēng)景。
3、交流所尋風(fēng)景,相機板書:
整走讓背……過……
四、深入體會,品味搭石
(依據(jù)學(xué)情,重點感悟。)
1、一行人“走”石圖:
每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的'聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
⑴ 讀通句子,正音。
、 引導(dǎo)學(xué)生用、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”,小結(jié)學(xué)法。
⑶ 學(xué)生運用抓住重點詞語想像畫面的方法,嘗試學(xué)習(xí),體會“走石圖”的美。
⑷ 反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實情境,深入體會畫面的美,相機指導(dǎo)朗讀。
、 變換文字的排列,讀出詩的韻味。
、 補充作者的生活體驗,配樂情境引讀。
⑺ 解疑,回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”
2、背老人“過”石圖:
假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
、 指名讀:
正音:伏。
、 自主練讀,抓住重點詞語想像畫面。
⑶ 指導(dǎo)朗讀,運用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語,體會畫面的美。
⑷ 再次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”,引讀。
五、激發(fā)想象,訓(xùn)練表達(dá)
1、展開想象,試著用“假如,總是,人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。
2、寫話交流。
3、升華情感,又一次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景!
六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
【《搭石》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《搭石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-08
關(guān)于《搭石》公開課教學(xué)設(shè)計02-12
關(guān)于《搭石》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計06-28
人教版《搭石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-22
課文《搭石》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10-22
《搭石》的教學(xué)設(shè)計06-21