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《蠟燭》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 19:45:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《蠟燭》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材分析】

關(guān)于《蠟燭》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《蠟燭》是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的作品。作品刻畫了一位南斯拉夫母親,文中只有關(guān)于她的動(dòng)作描寫,沒(méi)有語(yǔ)言描寫。透過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫可以感受人物的心靈,感受這位南斯拉夫母親對(duì)紅軍烈士的至情至愛(ài)。作品突出“蠟燭”這個(gè)細(xì)節(jié),賦予作品一種亮色。抒情詩(shī)般的結(jié)尾,深情贊美了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。根據(jù)課文特點(diǎn),要著力探究這位南斯拉夫母親的心理活動(dòng),根據(jù)她的一舉一動(dòng)感知她的內(nèi)心世界,并從字里行間體味在冷靜的敘述中包含的作者的感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,揣摩語(yǔ)句意思。

  2、根據(jù)課文特點(diǎn),著重體會(huì)人物思想感情的'深度。

 。、領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,體會(huì)反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、揣摩語(yǔ)句意思。

  2、體會(huì)人物思想感情的深度。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、新課導(dǎo)入,學(xué)生簡(jiǎn)介作者背景,教師適當(dāng)補(bǔ)充

  二、整體感知

   本文講述了一個(gè)怎樣的故事?(注意把握記敘要素。)

  三、粗略探究

 。薄⒆x了本文,肯定有一些片段令你感動(dòng)不已,請(qǐng)找出來(lái),在小組中討論。

 。病W(xué)生找出自己感動(dòng)的片段并朗讀、分析。

 。、老師總結(jié):感動(dòng)表現(xiàn)在哪些方面呢?

 、蓬}材感人:

  戰(zhàn)爭(zhēng)、炮火、蠟燭、燭光等。

  ⑵事件感人:

  環(huán)境危險(xiǎn),炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;在墳頭上的蠟燭有著特殊的意義。

  四、精細(xì)探究

 。、教師指定探究問(wèn)題:

  ⑴揣摩語(yǔ)句(課后第二題)。

 、圃嚪治鱿灎T有什么特殊意義。

 。病W(xué)生分組探究問(wèn)題。

  3、各小組代表發(fā)言,進(jìn)行全班交流,教師參與。

  五、拓展延伸

  透過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫,設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)。

  六、布置作業(yè)

  把設(shè)想的老婦人的心理活動(dòng)整理在練習(xí)本上。

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