綜合性學(xué)習(xí)我也追星’教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2．通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，初步體驗(yàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂(lè)趣，從而開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。
3．通過(guò)“名人故事大家講”“最近我在讀──”“瑕瑜互見(jiàn)說(shuō)名人”等口語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4．通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫(xiě)出自己對(duì)名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
二、教師準(zhǔn)備
1．制定此次活動(dòng)的時(shí)間安排表。
2．推薦有代表性的有關(guān)名人的參考材料，如：中國(guó)歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的'100個(gè)名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。
3．有條件的，可組織收聽(tīng)收看各級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)播出過(guò)的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如東方之子、人物訪談、對(duì)話等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)
1．古人說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉。”人們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的�！比藗兙磁迕�，崇拜英雄，常用以激勵(lì)自己。根據(jù)教科書(shū)的提示，也可以不受此限制，憑學(xué)生各自的興趣愛(ài)好，分成若干個(gè)不同的小組，推選出各小組召集人。以小組為單位開(kāi)展“我也追星”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2．活動(dòng)前，首先要確定本組或本人的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定本小組或本人的活動(dòng)計(jì)劃。一個(gè)人談完后，可讓其他同學(xué)補(bǔ)充，談?wù)劯惺�，以起到互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的作用。
3．把搜集到的名人資料或人物傳記寫(xiě)一篇作文，要能體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特感受和創(chuàng)新意識(shí)。要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。最后是全班交流，讓全體學(xué)生分享這次活動(dòng)的快樂(lè)。
四、活動(dòng)建議
1．開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)提供了一個(gè)非常廣闊的空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語(yǔ)文調(diào)查活動(dòng)中積累語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2．每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人。我們每時(shí)每刻都生活在名人世界里。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生可能不知道從何說(shuō)起，或者覺(jué)得自己掌握的名人故事還不夠生動(dòng)形象，自己沒(méi)有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)員，也可以舉一些生動(dòng)活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與此次活動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，勤于搜集。
3．搜集和調(diào)查活動(dòng)，應(yīng)以個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)為主，也可以進(jìn)行分工合作。對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行篩選、梳理工作，就要分小組進(jìn)行了。
4．全班或分組展開(kāi)討論，一是為了對(duì)每個(gè)學(xué)生在這次活動(dòng)中的情況和成果進(jìn)行總結(jié)交流，同時(shí)也是一次練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。教科書(shū)提供了三個(gè)話題，可以由學(xué)生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問(wèn)題開(kāi)展討論。
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