拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有52人。男生28人，女生24人。多數(shù)都比較聰明，活潑。在學(xué)前班基本上都已認(rèn)識(shí)了拼音字母，所以對(duì)于學(xué)生來說，本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動(dòng)作。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與技能：
1．會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2．掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
3．學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。
過程與方法：
1. 復(fù)習(xí)舊知，引入新課，借助畫面，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。
2. 引導(dǎo)觀察，教給方法，正確認(rèn)讀、識(shí)記復(fù)韻母。
3. 鼓勵(lì)自學(xué)，獨(dú)立閱讀，互動(dòng)交流提高閱讀與識(shí)字的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1．初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，使他們樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘋果樹貼圖，拼音卡片，寫有音節(jié)的蘋果，CAI課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
（一）激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，拼音王國(guó)的國(guó)王知道我們的拼音學(xué)得很好，他就派了一位特殊的客人（花姐姐）來我們班，讓她來考考我們，大家有信心嗎？
生：有。
師：現(xiàn)在我們來看花姐姐設(shè)置的第一關(guān)，她現(xiàn)在要考我們學(xué)過的聲母。記住了，聲母要讀得輕短一些。請(qǐng)同學(xué)們一起來闖關(guān)。
生：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w
師：同學(xué)們很棒，順利闖過了第一關(guān)，花姐姐還給我們帶來了6個(gè)彩球 (PPT出示六個(gè)彩球)，來，大家一起來讀一讀。
生：a o e i u ü
師：這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽的名字，誰能告訴我?
生：?jiǎn)雾嵞浮?/p>
（二）揭題：
師：這6個(gè)彩球聚在一起可高興啦!它們能讓我們玩一個(gè)碰球游戲�？碼和i在一起碰出了什么？(教師PPT演示彩球使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來的新朋友a(bǔ)i。它的大名叫復(fù)韻母。兩個(gè)單韻母結(jié)合而成的韻母是復(fù)韻母。
�。ò鍟簼h語拼音9）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)ai。
1、做游戲：比高矮。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，挨著老師站)引導(dǎo)觀察，師：老師和學(xué)生誰比較矮?老師和學(xué)生是怎么站的?
生：***比較矮。（教師提示學(xué)生和老師是挨著站的）
2、由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i。
師：同學(xué)們，從“矮”和“挨”我們會(huì)想到剛才認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母新朋友。（ppt點(diǎn)擊出示ai）
生：（齊答）ai。
師：看著這幅圖，想想我們剛才玩的比高矮游戲，我們想到一個(gè)識(shí)記ai的好方法（ppt出示“姐姐高，弟弟矮 ɑi ɑi ɑi”）
(二)學(xué)習(xí)ei。
師：(出示課件<課文插圖2>引導(dǎo)觀察圖畫)這個(gè)小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使勁砍柴時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?
生：ei
師：誰來模仿做一下？我請(qǐng)坐得最端正的同學(xué)上來表演。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演) 師：***表演得好不好？（生：好）他就是一個(gè)天生的表演家，我們來表揚(yáng)一下（生：棒棒你真棒）
師：ei就是花姐姐給我們帶來的第二個(gè)新朋友。(點(diǎn)擊出示ei)我們也用一句話來記住它：干活用勁 ei ei ei。
(三)學(xué)習(xí)ui。
師：出示插圖3，請(qǐng)看大屏幕：小女孩什么打扮？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來用自己的話說一說。
生：（可能會(huì)先說）小女孩戴著帽子，（教師引導(dǎo)圍著圍巾）
師：小女孩有一個(gè)好聽的名字，她叫小薇。老師想了一句順口溜來幫助同學(xué)們更好地記住復(fù)韻母ui（出示小薇圍圍巾 ui ui ui）
三、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聲調(diào)歌給ai ei ui標(biāo)四聲調(diào)：
師：ai ei ui可神氣啦，它們喜歡給自己戴上漂亮的帽子，為了讓同學(xué)們知道它們會(huì)把帽子戴在哪里啊，老師專門編了一首小兒歌，讓大家知道復(fù)韻母?jìng)兪窃趺创髅弊拥摹?ppt出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ在，給ɑ戴，
ɑ不在，o e戴，i u并列，標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師齊讀一遍。
生：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o e戴，i u并列，標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。（整齊一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)，但是不要喊）
1.師：學(xué)會(huì)了標(biāo)調(diào)歌，我們就知道ai ei ui它們的帽子戴在哪里啦，下面我們來看看ai（ppt出示ai），它的帽子戴在哪里呢？我請(qǐng)同學(xué)來回答。
生：戴在a上。（師：為什么呢？）有a在，給a戴。（ppt出示）
師：（出示ai的四聲）請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一遍ai的四聲。
生：āi ái ǎi ài
師：同學(xué)順著會(huì)讀，那要是老師打亂順序呢？你們還會(huì)讀嗎？下面老師出示ai戴著帽子的卡片，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。
生：……
2.師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)完ai的四聲調(diào)，我們下面就要來挑戰(zhàn)ei的四聲調(diào)了，ei的四聲帽子標(biāo)在哪里呢？請(qǐng)舉手！
生：標(biāo)在e上。（為什么？）a不在，o e戴。（ppt出示）
師：（出示ei的四聲）請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一遍ei的'四聲。
生：ēi ?i ěi ai
師：好了，下面老師要把ei的四聲打亂順序，然后每個(gè)小組來比賽看誰厲害。 生：小組齊答。
3.師：好了，同學(xué)們，挑戰(zhàn)完ai和ei，下面我們就要來挑戰(zhàn)ui的四聲啦。ui的帽子該戴在哪里呢？請(qǐng)舉手！
生：戴在i上（為什么？）iu并列，標(biāo)在后（ppt出示）
師：（出示ui的四聲）請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。
生：uī uí uǐ uì
師：同學(xué)們讀得很整齊，花姐姐說了，你們一個(gè)復(fù)韻母的四聲調(diào)可以讀得很好，那要是三個(gè)復(fù)韻母混在一起呢？下面我們來開火車，挑戰(zhàn)一下三個(gè)復(fù)韻母混在一起能不能讀好。（小火車在哪里）（在這里）（火車頭在哪里？）（在這里）（火車火車開起來）
�。ㄩ_火車，老師注意糾正并留意其他小組學(xué)生的注意力集中情況）
四、指導(dǎo)書寫ai ei ui
師：同學(xué)們，剛才拼音媽媽跟我說了，復(fù)韻母寶寶們玩累了，要回家了，我們要送他們回家了，下面老師請(qǐng)坐得最端正的同學(xué)送他們回家。
�。ǜ鶕�(jù)單韻母的書寫方法（提示這三個(gè)復(fù)韻母都是有單韻母組成，要一個(gè)一個(gè)寫，指名學(xué)生說出ai、ei、ui怎么占格。）
生1：ai，a占中格，i占上中格（ppt出示）
生2：ei，e占中格，i占上中格（ppt出示）
生3：ui，u占中格，i占上中格
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道他們?nèi)齻�(gè)住在哪里了，那現(xiàn)在我們就打開書本26頁，在26頁下面的四線三格的空上面練習(xí)一下書寫ai ei ui。
�。ǔ鍪緋pt，告訴學(xué)生位置）
五、運(yùn)用ai、ei、ui組成音節(jié)
師：復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請(qǐng)看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀（第一個(gè)轉(zhuǎn)盤），指名讀（第二個(gè)），教讀，四個(gè)小組比賽讀（第三個(gè)）)
師：同學(xué)們，花姐姐看我們這一節(jié)課表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在要給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在她要把我們帶到果園，讓我們摘蘋果。出示大蘋果樹，開展摘蘋果讀音節(jié)趣味活動(dòng)。方法：把結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹貼在小黑板上，紅蘋果上都寫著含有ai、ei、ui的音節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)摘蘋果，讀到蘋果上的音節(jié)就把蘋果獎(jiǎng)給學(xué)生。
六、課堂小結(jié)
小朋友們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的韻母，叫做復(fù)韻母（學(xué)生齊讀），讓我們記住這三個(gè)復(fù)韻母，他們是：ai，ei，ui，他們的后面都跟著單韻母i。我們還學(xué)了復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和組成的音節(jié)，同學(xué)們回家后一定要把今天學(xué)的內(nèi)容告訴爸爸媽媽。
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