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《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
課前準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備頭飾
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的.事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？
二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。
�。ㄕn件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。）
三、自學(xué)這兩句話
1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、和小伙伴交流。
四、檢查自學(xué)情況
1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
2、書寫生字。
五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）
1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。
2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………
六、匯報(bào)朗讀、表演。
第二教時(shí)
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）
二、出示課文中的前兩句話。
自由朗讀、分角色朗讀……
三、學(xué)習(xí)新課
1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？
2、出示課文句子，讀一讀。
3、提問：
1）媽媽為什么要他們自己去？
2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？
6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會(huì)怎么說呢？
7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？
四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）
1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。
2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，評(píng)議。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)理念：
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間�？�，是誰�。浚ǔ鍪拘▲喓托→棃D）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。
2、出示課題〈自己去吧〉。誰會(huì)讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。
二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字
1、先聽一聽這個(gè)故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？
2、你們有沒有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準(zhǔn)讀通呢？請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自己
讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。
3、自學(xué)反饋。
�、艅偛趴葱∨笥炎x得這么認(rèn)真，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字。
出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？（指名教，一起教）
�、菩∨笥涯銈兛烧媸悄芨傻男±蠋�，小鴨可高興了，想和你們你們做個(gè)捉迷藏的游戲，好不好？（課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里）師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。
�、强磥硇∨笥训淖R(shí)字本領(lǐng)真不錯(cuò)。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點(diǎn)，指指不足。
三、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感
1、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好��？
（出示鴨子圖）仔細(xì)觀察一下，鴨子長(zhǎng)什么樣？
你知道鴨子的'腳連起來有什么用么？
原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么？
2、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么��？指名說。
用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。
出示句子：媽媽，您帶我去好嗎？
指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的？小鴨會(huì)怎么說這句話呢？指名讀。
小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該——
�。ㄓ卸Y貌地，請(qǐng)求商量的語氣）
4、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨？媽媽是怎么說的？指名答。
出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。
這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？
學(xué)生自由回答
我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？
原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀？
5、同桌演一演。
6、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到高興��！出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
指導(dǎo)朗讀。
想一想，小鴨學(xué)會(huì)游泳之后，會(huì)怎么跟媽媽說，媽媽又會(huì)怎么說？同桌一起討論一下。指名說。
7、引背課文。
8 、句式練習(xí)：
我學(xué)會(huì)了——————————。
——————學(xué)會(huì)了——————。
四、自學(xué)第二段
小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？
有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會(huì)怎么說？（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會(huì)了嗎？……）
生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。
五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫
小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學(xué)會(huì)了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會(huì)自己學(xué)會(huì)讀課文的。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>
勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來寫一寫這兩個(gè)字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。
1、師范寫
2、學(xué)生描一描，寫一寫。
六、齊讀兒歌：
我自己干
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯。
我都已經(jīng)長(zhǎng)大了，
自己的事自己干。
課后反思：
讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。
一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑
首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問題：“同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎？”接著學(xué)生看圖說圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？這兩種動(dòng)物是在誰的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問題：你們聽了這個(gè)故事，有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡(jiǎn)單的問題，教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來解決；比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。
二、讓學(xué)生自主地討論交流
學(xué)生通過激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對(duì)于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個(gè)問題，有的說：“因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳�！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳�！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。
三、讓學(xué)生自主地感情朗讀
學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語氣；在讀鴨媽媽的話時(shí)，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。
四、讓學(xué)生自主地表演課本劇
學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。學(xué)材分析
這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3
設(shè)計(jì)意圖：
這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰�，如思維能力、語言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩歌名稱；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容；四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾
活動(dòng)過程：
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說？（對(duì)了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì)對(duì)媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會(huì)怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì)怎么問媽媽的？媽媽會(huì)帶它去還是讓它自己去？（對(duì)了，媽媽說。），這樣，小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容
師：詩歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/
師：我們?cè)賮砺犚槐�，聽聽�?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
�。�1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語：你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對(duì)”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩歌里的話對(duì)媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）
小猴說，小鴨說。小鷹說......
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1、嘗試模仿不同角色的語氣
師：詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的.對(duì)話。跟著配樂詩表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的
3、互換角色表演詩歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動(dòng)物沒有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎？為什么？沒有媽媽的幫助你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
自己去吧
小猴說：
“媽媽，我要吃果子。”
“樹上多著哩，自己去摘吧�！�
這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹。
小鴨說：
“媽媽，我要洗澡�！�
“池塘大著哩，自己去洗吧�！�
這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說：
“媽媽，山那邊有什么呀？”
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧�！�
這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西” 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) “學(xué)字頭”1 個(gè)新偏旁。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，使他們懂得人從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字以及練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,小鴨子、小鷹圖片，PPT
課時(shí)安排：
2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，大家還記得前段時(shí)間學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？(PPT)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班的龍祥瑞和楊紫凡同學(xué)獲得了男女子200米的冠軍，黃哲軒和鐘馨怡同學(xué)獲得了男女子仰臥起坐的冠軍。還記得當(dāng)時(shí)同學(xué)們可佩服他們啦，你們現(xiàn)在還佩服他們嗎？今天啊，又有兩個(gè)小冠軍要到我們班來做客，他們是誰呢？它們是怎樣學(xué)到好本領(lǐng)的呢？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去了解它們的故事。(PPT)故事的題目叫：自己去吧。注意看老師板書課題，可不要畫倒筆哦。（師板書課題）
二、識(shí)記生字，游戲鞏固。
師：課前，同學(xué)們?cè)诩翌A(yù)習(xí)了課文，生字都記住了嗎？現(xiàn)在我們要進(jìn)行生字闖關(guān)游戲，大家有信心嗎？有信心的同學(xué)可一定要把握機(jī)會(huì)呀，我們趕緊坐端正了開始吧。
(PPT)第一關(guān)：卡片
1、出示帶拼音的卡片認(rèn)讀，指名讀。
2、說說你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的？認(rèn)讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：您（尊敬之情）、那（哪）、景（北京城很美，在太陽的照射下就更美了）、美（大口咬掉羊尾巴）、學(xué)（學(xué)子頭），適時(shí)學(xué)習(xí)“學(xué)子頭”。
3、開火車讀。
(PPT)第二關(guān)：人兔賽跑
師：做好準(zhǔn)備了嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)敢于和小兔賽跑？每個(gè)字讀2遍。做好準(zhǔn)備，預(yù)備，跑!
(PPT)第三關(guān)：走迷宮 （出示詞語）
師：沒想到，這樣也沒能難住同學(xué)們，鄒老師要使出絕招了，走迷宮�？纯赐瑢W(xué)們是不是能順利地走出來呢？……謝謝這些同學(xué)帶我們走出了迷宮。
小結(jié)：同學(xué)們，通過闖關(guān)，老師覺得你們真聰明，把生字掌握得這么好。鄒老師啊也不由得佩服你們了，你們真棒�。ㄉ氖郑┱�(qǐng)很棒的孩子坐端正。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
1、創(chuàng)設(shè)情景：
�、賻煟荷謱W(xué)得這么好，我相信課文也一定難不倒大家了。
師配樂范讀，生一邊聽，一邊思考：課文里講了誰和誰的故事？
�、谏饚熧N小動(dòng)物圖片。
2、過渡： (PPT)瞧，清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了動(dòng)聽的歌兒。
(PPT)看，誰來了？小鴨看到這么美的景色，它最想做什么呀？（游泳，和小魚嬉戲）我們來看看，小鴨對(duì)鴨媽媽說了什么？ 指名說。
3、（PPT）像老師一樣用橫線把小鴨說的話劃下來。
4、小鴨子特別想去游泳，你能把小鴨子急切的心情讀出來嗎？……同學(xué)們，它怎么不自己去？（它還是一只缺乏自信的小鴨，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝ァＲ虼俗x小鴨的`話要用商量的口氣。）
5、可是，鴨媽媽是怎樣回答小鴨的呢？像老師一樣用波浪線把鴨媽媽說的話畫下來。(PPT)誰愿意來讀讀鴨媽媽的話？指名讀。（出示鴨媽媽說的話：自己去游）
6、師：讀得真好，可老師覺得鴨媽媽對(duì)自己的孩子太狠心了。假如我是鴨媽媽，我一定帶著自己的寶寶去游泳，好好保護(hù)它！你們是喜歡書上的鴨媽媽的做法還是喜歡鄒老師的做法呀？為什么？（你覺得鴨媽媽為什么要這么說？為什么要小鴨自己去游泳？二人小組討論討論（先讀后討論）①鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。②因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。
師：同學(xué)們說得多好呀！老師現(xiàn)在明白了，這位鴨媽媽不是不愛自己的孩子，而是想讓孩子自己去鍛煉，你能讀出鴨媽媽對(duì)孩子的愛嗎？（從你的表情、語氣來看，你很愛自己的孩子，但又是嚴(yán)格要求孩子的好媽媽。）
7、啟發(fā)想象，嘗試拓展
①、引讀：最后，小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎？你是從文中哪里看出來的？（學(xué)生齊讀最后一句。）請(qǐng)像老師這樣用括號(hào)標(biāo)出（板書：過了幾天 學(xué)會(huì)游泳）
�、凇l(fā)想象：小鴨第一天就學(xué)會(huì)了游泳嗎？你是從哪里看出來的？（從“過了幾天”這個(gè)詞可以看出，小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。）
第一次去游泳，小鴨可能會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？（小組討論，大膽發(fā)言）
③、(PPT)就這樣，通過不斷地練習(xí)，小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，瞧，它游得多開心啊。你們?yōu)樗吲d嗎？那我們一起用高興的語氣來讀這一句話。
現(xiàn)在，同學(xué)們了解了小鴨和鴨媽媽的內(nèi)心世界，知道了它們的心情，我相信，你們的朗讀會(huì)更加生動(dòng)了。
8、PPT配上音樂，在小組內(nèi)生分角色讀（自己加動(dòng)作，表演讀），指名讀。
四、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。
師：哦，現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該了解了小鴨就是這樣練就一身游泳的好本領(lǐng)的，小鴨的好朋友知道后也想學(xué)習(xí)本領(lǐng)，小鷹的本領(lǐng)學(xué)得如何呢？趕快按照我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法自己學(xué)習(xí)課文第二自然段，老師相信你們一定能夠找到答案的。
1、出示自學(xué)要求
�、傧茸约鹤x課文，用“ ”畫出小鷹說的話，用“ ”畫出鷹媽媽回答的話；
�、诤屯酪黄鸱纸巧堰@個(gè)故事讀一讀；說說小鷹為什么要飛到山的那邊去？小鷹學(xué)會(huì)了什么？
�、蹖W(xué)完“小鷹學(xué)飛”的故事，你知道了什么？（小鷹在鷹媽媽的鼓勵(lì)下，張開翅膀，飛上了藍(lán)天，成了一只真正的雄鷹。）
2、檢查交流，教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。
五、拓展。
1、現(xiàn)在，你知道了小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧！
2、小結(jié)：經(jīng)過它們的努力，小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，小鷹終于學(xué)會(huì)了飛翔�；叵氘�(dāng)初它們請(qǐng)媽媽幫助時(shí)，它們的媽媽說了一句什么話？揭示課題《自己去吧》，齊讀課題。你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？
3、出示PPT，用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。
六、總結(jié)全文。
在本節(jié)課上，同學(xué)們既學(xué)到了知識(shí)，又懂得了道理，有誰能把他懂得的告訴我們大家？
自己不會(huì)的就要去學(xué)，對(duì)自己要有信心，勇敢地去嘗試，刻苦鍛煉自己，不要依賴他人，一定要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力�？刹荒苁率乱蕾嚫改福灰约赫J(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，只要努力了，就能成功。（板書：只要努力，就能成功。）
七、課外拓展
1、課后，你能像小鴨和小鷹一樣，學(xué)一樣新本領(lǐng)嗎？……兩個(gè)星期后，請(qǐng)把你學(xué)到的新本領(lǐng)告訴老師。但一定要記住，什么事情，我們要——自己干。
2、最后，讓我們齊讀兒歌《我自己干》。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
2、今天老師給你們帶來了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰呀？
3、今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？
4、請(qǐng)看老師寫課題《14.自己去吧》，識(shí)記“吧、自、己”。
師：誰會(huì)讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)該又輕有短，誰再來讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）
“吧”：誰有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）
“自”：之前我們學(xué)過加一筆變成新字的識(shí)記方法，誰能用這種方法記這個(gè)字呢？什么字加一筆變成“自”？
“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開大口甩尾巴。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�。ㄒ唬┳x字
師：下面請(qǐng)小朋友們打開書p111，借助拼音自己讀讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，開始吧�。憧矗@位小朋友讀完書，把書輕輕扣在桌子上，真好�。�
1、小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來了，來請(qǐng)你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧�。▽W(xué)生自由讀）
2、誰想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表揚(yáng)）
3、誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？（來，請(qǐng)你，小老師的聲音大一點(diǎn)）
師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)（課件出示：您、深、景），我們?cè)賮硪黄鹱x一讀。
�。ǘ┯涀�
1、師：小朋友們讀得真好！再來看大屏幕，仔細(xì)觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說哪個(gè)。（來，請(qǐng)你說，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說）
教師鼓勵(lì)語言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！
也不錯(cuò)，還有誰想說。
�。ㄟ@里，如果有學(xué)生提到“吧”或“嗎”，教師進(jìn)行歸類識(shí)字）師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：都有口字旁
師：你看，他的眼睛多亮��！還有什么發(fā)現(xiàn)？師：對(duì)呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。
師小結(jié)：你們看，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好辦法。
2、師：剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字，你有沒有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？（連起來讀一讀）（學(xué)會(huì)、美景）
師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子就獎(jiǎng)勵(lì)給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會(huì)、美景）
3、師：前面我們記住了不少的字，剩下四個(gè)字（課件出示：您、帶、深、那）誰能把它們記住呢？
“您”：熟字+偏旁
“帶”（會(huì)意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾。 “深”：我們可以利用反義詞的方法把深記住。（深—淺）“那”：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì)認(rèn)的“那”字。
�。ㄈ╈柟套�
1、師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里，下面我們來輕松，輕松好不好？來玩?zhèn)�小游戲。
師：看，這是什么，這叫識(shí)字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？
2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水，誰來試一試？（開火車讀）
3、哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過速度要加快了，誰會(huì)讀呢？這一次誰會(huì)讀誰就站起來大聲的`讀。
三、朗讀感悟
師：你瞧，小鴨子們都自由自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來讀一讀課文吧！
師：先來聽老師讀一讀。（想聽的同學(xué)手抱臂）師：那誰來說一說，課文講了兩位小伙伴的什么事呢？
1、貼詞語卡片（游泳飛翔）
2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。
（一）學(xué)習(xí)小鴨的話
師：下面，我們就先來看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰來把課文的第一自然段讀給大家聽。
師：這只小鴨子對(duì)媽媽說了什么？這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。
師：哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來讀一讀？生1
師：他還帶上動(dòng)作，讀出問的語氣。生2
師：這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn)，就更好了。
生3
師：多么有禮貌的小鴨子，我聽出來了這只小鴨子在和媽媽
聲量呢。
生4
師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請(qǐng)求媽媽帶它去游泳呢。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)鴨媽媽的話
師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說的呢？誰來讀一讀。
生1
師：多么親切的媽媽呀，再請(qǐng)一位。生2生3
師：哎喲！我想問一問這位鴨媽媽，鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳�。�
生1
師：你瞧！這位鴨媽媽多會(huì)教育自己的孩子呀！所以，你想要你的小鴨子自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)，對(duì)嗎？
生2
師：難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？
生3
師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì)出危險(xiǎn)的。（獎(jiǎng)小鴨子）
（齊讀鴨媽媽的話）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)分角色朗讀
1、這段話我想請(qǐng)男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其它的部分，好嗎？
�。�1）我們先小聲試一試
�。�2）這一次，我們放開聲音讀，好嗎？
師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳啊�。ū尘耙魳废肫穑┞�，小鴨說（男生讀）；媽媽說（女生讀）
師：小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳它可真高興啊！這時(shí)，小鴨又來到鴨媽媽跟前，它會(huì)對(duì)鴨媽媽說什么呢？現(xiàn)在我就是鴨媽媽，你們就是小鴨子，孩子們，你們想對(duì)媽媽說什么？
生
師：這只小鴨子多么高興��！媽媽也為你高興。
師：孩子們，你們?cè)趯W(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難啊？誰來給媽媽講一講。
生1師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳�，F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二自然段
師：是呀！小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳，瞧它游得多開心。下面，我們來看看小鷹是怎樣練習(xí)飛翔的？
師：小朋友，老師為你們準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺(tái)上來讀，那就請(qǐng)你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰來當(dāng)小鷹（生讀小鷹的話，相機(jī)評(píng)價(jià)）師：誰來當(dāng)鷹媽媽（生讀鷹媽媽的話，齊讀）
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)三位小朋友到臺(tái)上讀一讀，請(qǐng)你讀——，請(qǐng)你讀——，你來讀剩下的話。
師：臺(tái)下的小觀眾，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。開始吧！
師：讀得好不好，夏老師也覺得你們讀得很好，不過，有個(gè)小建議，如果你們能夠一邊讀一邊加上動(dòng)作就更好了，有沒有信心再來一遍。師：是不是比上次更好啦？我們來問一問這位小鷹，小鷹你知道媽媽為什么不帶你去，要你自己去呢？
師：你看，多么懂事的小鷹啊！鷹媽媽，你的孩子說的對(duì)嗎？師：來，用掌聲歡送他們回去。
師：小朋友，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來當(dāng)小鷹練習(xí)飛翔，好不好？（全體起立）
師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦？（來，我們繞過大樹）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠(yuǎn)，小鷹好累�。∧窃趺崔k呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動(dòng)翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀�。�
四、情境背誦
師：小鴨、小鷹都自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，了不起，課文我們先學(xué)到這里。小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，夏老師就把我們學(xué)習(xí)的課文做成了動(dòng)畫片，想看嗎？一起來看一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（沒有聲音）師：哎呀，動(dòng)畫片沒有聲音這該怎么辦��？生
師：行不行��！小朋友可以給它配音。不過，要想給動(dòng)畫片配音，我們要把課文讀熟，爭(zhēng)取能夠背誦下來。來打開書試一試，背一背吧！師：來，小朋友。我們把書合上，我們先小聲的試著給動(dòng)畫片配配音。師：不錯(cuò)，誰能自己給動(dòng)畫片配音。
師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡(jiǎn)單，都能夠自己來給動(dòng)畫片配音了。
五、指導(dǎo)寫“自”
師：下面請(qǐng)小朋友打開書p113頁，我們來練習(xí)寫字，一共有四個(gè)字，這節(jié)課來寫哪一個(gè)呢？
師：小朋友來看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）
師：真聰明，自己的自，那快來觀察一下，怎樣才能把這個(gè)字寫得端正又漂亮呢？誰來說一說。生說
師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫成一橫。
師：來，小朋友看老師寫一個(gè)。（邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫）師：看仔細(xì)了嗎？都來做好寫字的準(zhǔn)備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細(xì)觀察，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來寫。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 6
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾
教學(xué)輔助課件
設(shè)計(jì)理念：
1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀、表演的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)。
2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過對(duì)話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動(dòng)起來，以至于有所感悟和思考。
3、注重實(shí)踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，通過親身實(shí)踐，來解決生活問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、課件播放《數(shù)鴨子》音樂，組織小朋友開展唱游活動(dòng)。
2、小朋友，你們喜歡鴨子，了解鴨子嗎？（學(xué)生盡情說）教師補(bǔ)充介紹：扁平的身體，蹼足適應(yīng)水中生活。
3、角色扮演：今天天氣多好啊，小鴨們，我們趕快到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！
[借助孩子們熟知的樂曲，讓他們愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)]
二、思辯感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、（課件演示）小溪邊真美呀！你們看，鴨弟弟也跟著媽媽出來玩了，我們用熱烈的掌聲歡迎他們！
口語訓(xùn)練：有花有草，小鴨子高興極了，他看到清清的小溪會(huì)想些什么，會(huì)說什么呢？（學(xué)生自由回答）
2、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請(qǐng)小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話。
指導(dǎo)朗讀：（讀好禮貌用詞“您”）
3、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。
隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請(qǐng)所有的小鴨來讀。
[借助課件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]
4、老師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳�！�
課件演示：鴨媽媽說的話：
“小溪的水不深，自己去吧�！敝该x鴨媽媽的話。啊（老師作出很吃驚的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？
（學(xué)生爭(zhēng)辯）
可能出現(xiàn)的意見：
�、俨粫�(huì)淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會(huì)幫我們游泳”。
“小溪里的水不深，不會(huì)淹死的�！�
②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險(xiǎn)，我覺得這只鴨媽媽一點(diǎn)都不愛自己的孩子。
�、埒唻寢屜胱屗�(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)，認(rèn)為自己能做的事要自己做。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）
謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。
5、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。
[通過爭(zhēng)辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀、評(píng)議，理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]
小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學(xué)生說）：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
6、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當(dāng)評(píng)委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）
7、分角色表演。
�。�1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，學(xué)會(huì)后的心情怎么樣？它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
�。�2）學(xué)生上臺(tái)表演（帶頭飾），師生共同評(píng)議。
8、指導(dǎo)背誦。大家說得真好，你們?cè)谏钪卸际怯赂业男▲�。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的`故事也很有趣，想繼續(xù)學(xué)嗎？好，那就——自己去學(xué)吧！
1、教學(xué)“自、己”兩個(gè)字。教師范寫，學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視、評(píng)議后再寫。
2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說？鷹媽媽怎么回答？結(jié)果怎么樣？
3、學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，集體評(píng)議。
4、自由背誦。
[因?yàn)榈谝蛔匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí)，第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)、感受，提高他們的語文素養(yǎng)。]
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么？
小結(jié)：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險(xiǎn)。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，加強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)。]
2、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)，他們也自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
自己學(xué)會(huì)了游泳。
自己學(xué)會(huì)了飛翔。
猴子自己學(xué)會(huì)了 。
小狗自己學(xué)會(huì)了 。
蜜蜂自己學(xué)會(huì)了 。
自己學(xué)會(huì)了 。
[課堂的延伸，練習(xí)的綜合，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)鏈的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課堂與生活的貫通。]
四、自主作業(yè)
�。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、寫寫：把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里。
2、演演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
4、做做：自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)2個(gè)部首.
2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.
三、教學(xué)難點(diǎn)
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、紅花、頭飾等。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入。
1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么？
2、鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。
3、檢查初讀效果。
�。�1）出示帶拼音的`生字，齊讀。
�。�2）去掉拼音讀一讀。
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：
深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。
認(rèn)識(shí)“”，學(xué)字頭。
�。�4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。
（三）找朋友游戲。
多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個(gè)合在一起可以組成詞語的就成為朋友。
要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。
�。�2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。
�。ㄋ模⿲懽种笇�(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。
2、分析字形。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕�！澳俊弊忠獙懙镁又小�
己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。
我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 8
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
１、教師談話：老師不知道我們一（２）班的小朋友喜歡看動(dòng)畫嗎？那今天老師就給大家?guī)Я艘粋�(gè)十分有趣的動(dòng)畫故事，大家想看嗎？
２、課件播放動(dòng)畫片《自己去吧》，學(xué)生欣賞。
�。场⑦@個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示動(dòng)物圖片及拼音文字：“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”）
�。�、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？讓我們親切地叫叫他們的名字。
�。怠⒛阕钕矚g誰？能給它打個(gè)招呼嗎？
二、初步整體感知課文，教學(xué)生字
１、這個(gè)故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開課文，翻到１１１頁，自己讀一讀吧。（提出自讀要求）
�。病W(xué)生自讀課文。
�。�、指名朗讀。
�、� 小朋友讀得真認(rèn)真，老師想聽聽哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀，能干的小朋友還可以把整段讀下來。
⑵ 讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。
指名讀。
４、小組合作學(xué)習(xí)第２自然段。（各小組用喜歡的方式讀第２自然段）。
小朋友讀得真好聽，小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒戴上頭飾的小朋友還有機(jī)會(huì)呢。我們來看第２自然段，小組合作學(xué)習(xí)，比比哪一小組讀得最好？
５、教師檢查，并把頭飾獎(jiǎng)給讀得好的小組。
�。丁⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)讀詞語。
師：小朋友真棒，通過自己的努力和小組合作學(xué)習(xí)就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個(gè)詞特別難讀準(zhǔn)，能讀給我聽聽嗎？卡片出示：游泳、您、深、風(fēng)景。指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�、小朋友讀得真帶勁，老師也想讀一讀。
聽了故事后，你能說說這四種小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？（教師提示：兩位媽媽說的相同的一句話是什么？）
�。浮⒔沂菊n題《自己去吧》。出示齊讀。
９、生字教學(xué)：出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。
�。�、“自己”是誰呀？（拍拍自己：我）。故事中的自己是誰呀？
�。保啊�(duì)呀，這句話是兩個(gè)媽媽對(duì)小鴨和小鷹說的。學(xué)學(xué)媽媽平時(shí)的口氣，讀讀課題。
三、品讀第一段，指導(dǎo)朗讀
１、出示課件（課文中第一幅圖），你們聽，小鴨在與媽媽說話呢？他在說什么呀？生答。
�。病⒔處燑c(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去學(xué)游泳好嗎？”
�。场⒅该�(dāng)小鴨讀這句話。學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)語（這個(gè)小朋友讀得好，鴨媽媽忍不住要答應(yīng)他的要求了。小鴨真喜歡你，他很想和你交朋友。）
４、聽了你們的朗讀，老師好像真得看到了小鴨在請(qǐng)求媽媽帶他去游泳。誰能加上動(dòng)作讀讀這句話？同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話。指名演讀。
�。�、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？點(diǎn)擊課件，出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀。誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立，一起讀這句話。
師：聽了小朋友的朗讀，老師也想做一回鴨媽媽（師帶上鴨媽媽的頭飾）誰來做我的寶寶呀？
指名一生與老師分角色讀對(duì)話。
�。贰⑷鄬W(xué)生演讀對(duì)話。
師：哪只小鴨子和鴨媽媽來給大家表演一下？指名兩生上臺(tái)表演。
�。�、聽了鴨媽媽的話，小鴨會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體會(huì)“自己去吧”這句話的含義）
�。�、是呀，真像小朋友想的那樣，小鴨自己去學(xué)游泳了，它會(huì)遇到什么困難呢？他會(huì)怎么想，怎么做？
１０、想看看小鴨是怎么游泳的嗎？你瞧。課件出示小鴨學(xué)游泳的過程。
１１、小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，它多高興呀！你聽，他情不自禁地唱起了歌（教師播放小鴨子的`歌曲，學(xué)生學(xué)做課間操）。
小鴨學(xué)會(huì)了游泳，他非常高興，迫切想對(duì)我們小朋友說話。你們看，小鴨在向我們說什么？
１２、你想對(duì)小鴨說句什么話？
�。保�、老師覺得你們真棒，不僅想象力豐富，課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段（教師讀旁白，學(xué)生分角色讀小鴨和鴨媽媽的話）。
四、游戲激趣，鞏固生字
１、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，你們瞧，小溪里游來了一群小鴨。他們想和你們交朋友呢，你們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑�？（教師出示小鴨圖片，圖片后面寫好本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的生字詞）。
�。�、你讀得真好！你看，小鴨向你游來了！（送給讀得準(zhǔn)的學(xué)生一只小鴨）。
�。场偛艑W(xué)的這些生字，你以前看到過嗎？在哪里看到過？（學(xué)生回答）
五、指導(dǎo)書寫
�。薄⑿∨笥训谋绢I(lǐng)真大，一節(jié)課就學(xué)會(huì)了這么多生字。（出示卡片，齊讀一遍）
２、這么多的生字，我們一起來學(xué)寫其中的兩個(gè)。（教師在田字格范寫，指導(dǎo)）
３、學(xué)生在書上或田字格上寫字。
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、鞏固１２個(gè)新字。
２、正確、流利朗讀課文。
３、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內(nèi)容。
【教具】
圖片、多媒體課件。
【師生互動(dòng)設(shè)計(jì)】
師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。
生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
用“搶摘蘋果”游戲?qū)�，在鞏固識(shí)字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。
指名說出本課題目。（板書：自己去吧）
二、初學(xué)課文
�。�、認(rèn)真欣賞課文。
２、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的.故事？（板書小鴨、小鷹）
三、感悟課文
�。薄⒏形虻谝蛔匀欢危�
�、� 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？
⑵ 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的？
師：為什么不自己去游？（缺乏信心）
指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對(duì)話）
⑶ 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。
⑷ 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？
（水淺，鼓勵(lì)小鴨）指名讀，讀中感悟。
�、� 分角色練讀，指名分角色讀。
⑹ 給動(dòng)畫配音。
�、� 結(jié)果怎樣？
出示最后一句。（板書：學(xué)會(huì)了游泳）（體會(huì)小鴨心情）
會(huì)對(duì)鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。
�。病⒏形虻诙匀欢危�
�、� 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時(shí)也遇到了什么困難？（指名說）
后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會(huì)飛翔。
�、� 自讀課文分角色配音。
四、表演課本�。ǚ纸巧杉觿�(dòng)作）
先組內(nèi)練習(xí)，再指名讀。
五、議一議
最近你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？
指名說。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨獦淞ⅹ?dú)立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
作業(yè) ：回家學(xué)做一件事，明天和同學(xué)交流匯報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
小鴨（圖） 小鴨會(huì)游泳（圖）
自己去吧
小鷹（圖） 小鷹會(huì)飛翔（圖）
《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10
教學(xué)簡(jiǎn)析：
這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣、故事中講的是小鴨看見溪水清清，想請(qǐng)媽媽帶它去游泳，鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游泳、多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會(huì)了游泳，它真高興！山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景，媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看、多么勇敢的小鷹呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會(huì)了飛翔，它真快樂！故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育、
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”１２個(gè)生字．會(huì)寫＂自、己、東、西＂四個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀和背誦課文。
３、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的意思。
４、通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
課前準(zhǔn)備：
1、寫著本課生字的剪紙小魚、小山．
2、鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽、小鷹頭飾．
3、收集鴨子、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料．
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
小朋友，你們都長(zhǎng)大了，老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，那么，誰先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)的？在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難？你又是怎么解決的？（讓生自由發(fā)言）
�。ㄒ唬┛磮D說話
小朋友們回答得真好，而且做得也很好、今天呀，老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)、你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎？（請(qǐng)看圖）．
�。�、（出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨））從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生把自己觀察到的說出來）、
學(xué)生口語交際練習(xí)
2、（要求把話說完整，用＂這里真美啊，有，有，還有．＂說話）
�。ǘ┱J(rèn)讀課題
1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)
第１４課．老師板書課題：１４．自己去吧
（＂自己＂兩個(gè)字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順．）
2、你會(huì)讀嗎？
認(rèn)識(shí)生字：自、己、吧．
讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了．
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫＂自、己＂．
1、小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把＂自、己＂兩個(gè)字寫得漂亮．
2、學(xué)生描－描，寫－寫（教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字）．
3、展示寫得美的字．（出示在實(shí)物投影上）
小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好！
二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感．
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀小鴨說的話．
1、小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會(huì)想干什么呢？請(qǐng)大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀．（學(xué)生找、畫、讀．）
2、小鴨見到這么清的小河是怎么說的？指名讀．（出示：小鴨說的話）．
3、小鴨子是不是很想去游泳？（是的）、可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有哪些小鴨子想去游泳的？（請(qǐng)所有的小鴨子來讀，再開火車讀，給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著＂您＂、＂帶＂、＂嗎＂生字的剪紙小魚．）
4、認(rèn)讀＂您、帶、嗎＂．
請(qǐng)得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們．
把＂你＂放在＂心＂上是＂您＂，表示對(duì)老人的`尊敬，有禮貌．＂嗎＂是口字旁，問別人的語氣詞．
5、再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽？加上表情動(dòng)作更好．
（二）指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話
1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎？在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀．
2、鴨媽媽怎么說的？誰來讀一讀．
指名讀．（出示鴨媽媽的話．）
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳？（因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡�，所以它敢讓小鴨子自己�?dú)立去學(xué)本領(lǐng)）、
4、鴨媽媽想得真周到，誰能再鼓勵(lì)小鴨子一次，再讀讀？
�。ńo讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著＂深＂字的剪紙小魚）．
5、認(rèn)讀＂深＂
獎(jiǎng)到＂深＂字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的？讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音．
6、齊讀鴨媽媽的話
把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛讀出來？加上表情動(dòng)作更好．
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀第三句話
1、學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳．（啟發(fā)想象：小鴨子剛下水時(shí)，心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它是怎么克服的？）
2、認(rèn)讀＂學(xué)＂、＂會(huì)＂．
給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)＂學(xué)＂、＂會(huì)＂字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說說怎么記住這兩個(gè)字．
3、（出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳）．學(xué)會(huì)了游泳高興嗎？誰能讀出高興的心情？
�。ㄋ模┓纸巧首x第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段．
三、角色表演，活化語文．
�。ㄒ唬┑谝淮伪硌荩�
1、我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？
自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請(qǐng)誰戴上頭飾上臺(tái)表演．
2、學(xué)生上臺(tái)表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚）．
�。ǘ┑诙伪硌�
1、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演．
2、學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚）．
四．鞏固識(shí)字．
釣魚游戲：師將分別寫著＂自＂、＂己＂、＂吧＂、＂您＂、＂帶＂、＂嗎＂、＂深＂、＂學(xué)＂、＂會(huì)＂生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚．
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、這一段又是寫誰與誰的對(duì)話了？
2、能自己去讀好嗎？
3、展示并評(píng)讀中，你又讀懂了什么？
4、試背課文。
三遷移訓(xùn)練：
1．出示：小貓說：“？”
貓媽媽說：“�！边^了幾天，貓學(xué)會(huì)了——。
2．自己也選一件事情，試著說一說。
3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么？
4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么？你準(zhǔn)備怎樣學(xué)？
四總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。
閱讀《自立歌》（《我愛語文》第54頁）
板書設(shè)計(jì)：
鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔
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