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《灰雀》教學設計優(yōu)秀作品

時間:2021-06-12 10:40:31 教學設計 我要投稿

《灰雀》教學設計優(yōu)秀作品

  一、學習目標

《灰雀》教學設計優(yōu)秀作品

  1.學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

  2.能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實的孩子。

  3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

  二、教學重點:

  1、認識列寧對男孩的關愛和教育,滲透保護鳥類的教育。

  2、從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會人物的心理活動。

  三、教具準備:

  課件

  四、教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一、板書課題,齊讀。說一說自己對灰雀的了解。(也可從文中找有關句子說)

  二、初讀課文,了解課文主要講了一件什么事?

  三、引導學生交流對列寧的了解。

  四、指名接讀課文,要讀準確下列字詞,并用“——”標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。

  郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛

  或者 堅定 面包渣 白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳

  五、引導學生學習課文一、二自然段。

 。、指名讀課文,說一說讀懂了什么?

 。病⒂谩啊睒顺鰧懟胰傅木渥,引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導朗讀,體會“惹人喜愛”一詞。

 。场⒄页霰憩F(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀,討論體會:抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀,了解列寧對灰雀的喜愛。

 。、再讀,引導學生思考、討論:列寧在樹林中找灰雀時,他一邊找一邊會想什么?試著說一說列寧的心里話。

 。怠⒅笇W生有感情朗讀。

  六、引導學生學習三——十自然段。

 。、同桌分讀合作,體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。

  2、再讀,討論:

  當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的.時候,他心情會怎樣?你從哪些句子中體會到的?

  那個男孩聽了列寧說的話,他是怎么說的?這是他會想些什么呢?想象一下他的動作、表情。

 。、學生分角色朗讀,體會列寧、男孩的不同心情,討論:那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?

  七、作業(yè):

 。、熟讀課文。

  2、背誦課文一、二自然段。

  第二課時

  一、檢查背誦一、二自然段。

  二、引導學生學習十一、十二自然段。

  1、自讀,說一說自己讀懂了什么。

 。、思考、討論:

  灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個男孩?

  3、分小組討論:

  為什么說男孩十個誠實的孩子?

  三、自由讀全文,深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實孩子的喜愛。

  四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。

  五、指導學生自己學習生字詞。

  六、處理課后練習題。

  七、布置課下擴展聯(lián)系:

 。、課文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話,緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請根據(jù)你的想象把它寫下來。

  2、開展愛鳥周活動,舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。

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