大班藝術(shù)教學設(shè)計變臉
大班藝術(shù)教學設(shè)計變臉
一、設(shè)計理念：
1、在一次區(qū)域活動中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動。由此，萌發(fā)了一個以彩泥為中介，進行藝術(shù)發(fā)明的教學活動。
2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動內(nèi)容的“新、奇、趣”，又激發(fā)幼兒在探索中學習的欲望，就會發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養(yǎng)的水平上，達到教育的目的。從而設(shè)計了本次活動——變臉。
二、活動目標
基于上述理念，確定了本次活動的具體目標：
1、以“變臉魔術(shù)”來激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。
2、能有創(chuàng)意地進行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。
3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的'藝術(shù)表達表示能力。
以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。
三、活動準備
1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干（牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆）。
2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。
3、磁帶、錄音機、扮演用的道具（魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒）、數(shù)碼相機。
四、活動流程
五、活動過程
（一）欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、“小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來了什么？”教師出示橡皮泥。
2、“今天，老師就用這些資料來變個魔術(shù)，你們說怎么樣？”
3、“好，我就開始了，你們不要偷看�。 崩蠋熝杆俎D(zhuǎn)身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。
4、“怎么樣？老師變了什么？”讓幼兒進行自由講述。
（二）操作——變臉魔術(shù)。
1、操作前，教師提出活動的要求：
（1）每個小朋友要設(shè)計一個自身非常喜歡的形象，動作要快。
�。�2）注意粘的方法，別讓彩泥掉下來。
�。�3）每個人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。
2、個別幼兒介紹自身的作品。
3、“你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看？把它保管下來，我們想一個什么好方法呢？”引出下一個環(huán)節(jié)畫臉譜。
（三）畫臉譜。
1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察，一邊作畫，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進行繪畫。
2、幼兒練習：鼓勵幼兒懸手大筆作畫。
3、互相欣賞、評價。看誰的畫最像？
（四）展示、互賞。
1、以游戲“魔術(shù)扮演”的形式讓幼兒自選一樣道具（魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣）進行扮演。
2、在扮演中，引導幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計一個造型，教師為其拍照留念。
六、活動延伸
1、區(qū)域活動中設(shè)置“小舞臺”，為化好妝的幼兒提供扮演的機會，感受創(chuàng)作的勝利，學會大膽表示自我。
2、開設(shè)“變變變”活動，鼓勵幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進行再創(chuàng)作活動。
七、點評
1、本次活動詼諧有趣，極具創(chuàng)意，富有表示力，在幼兒自身發(fā)明美的同時展現(xiàn)了藝術(shù)美，達到了我們的教育目的。
2、活動中始終貫穿了欣賞美、發(fā)明美的原則，通過嘗試以美術(shù)為主線，綜合了手工，同伴之間合作、交流的社會性發(fā)展，注重了自我欣賞、自我表示等能力的培養(yǎng)，來發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)。
3、結(jié)合了動手操作、繪畫表示、自我展示等多種形式，本課程的表示形式是發(fā)展的、開放的、動態(tài)的、跨領(lǐng)域的、跨科學的。
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