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了解營養(yǎng)繁殖及用莖繁殖的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-06-12 08:17:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

了解營養(yǎng)繁殖及用莖繁殖的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

了解營養(yǎng)繁殖及用莖繁殖的教學(xué)設(shè)計(jì)

  知識目標(biāo)

  1、了解營養(yǎng)繁殖的概念和用莖繁殖的主要方法;

  2、了解嫁接的意義;

  3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實(shí)踐上的應(yīng)用,營養(yǎng)繁殖。

  能力目標(biāo)

  通過植物營養(yǎng)繁殖操作的實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

  情感目標(biāo)

  通過了解我國組織培養(yǎng)技術(shù)所取得的成果及其應(yīng)用實(shí)例,增強(qiáng)愛祖國的思想感情,并繼續(xù)樹立生物科學(xué)的價值觀。

  教學(xué)建議

  知識體系圖解

  教材分析

  1、嫁接的概念、方法和意義是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

  從莖繁殖的種類看:嫁接是其中的一種方式。但是,和其它兩種比較(壓條、扦插)操作起來較復(fù)雜,技術(shù)性相對較強(qiáng)。

  從嫁接的意義上看:嫁接又是果樹栽培上一種廣泛運(yùn)用的方法。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質(zhì)的植物,利用嫁接而保持下去。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的能力,此外通過嫁接還可以改善果實(shí)的品質(zhì)。所以說:嫁接的技術(shù)在農(nóng)村是有用武之地的。

  2、組織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

  從概念上講,組織培養(yǎng)指的是:在人工配制的營養(yǎng)物上(培養(yǎng)基)、在無菌的條件下,離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞或原生質(zhì)體,并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。這種技術(shù)雖然早在20世紀(jì)初就開始研究,但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。它是植物學(xué)研究的一種重要方法,也是植物生物技術(shù)的組成部分。

  從原理上講:組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞的全能性。在離體情況下,培養(yǎng)植物體上的一個體細(xì)胞使其生長發(fā)育成為一株完整的植物體。

  從意義上講:組織培養(yǎng)可以廣泛的應(yīng)用在:植物學(xué)基礎(chǔ)理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細(xì)胞大量培養(yǎng)上。

  3、理解“細(xì)胞的`全能性”和準(zhǔn)備營養(yǎng)繁殖的教具是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。學(xué)生一般認(rèn)為:植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的。而植物體上的一個細(xì)胞在特定的環(huán)境中也能培養(yǎng)出一株植物體,在一定程度上理解起來有困難。所以,教師要設(shè)法使學(xué)生能夠明白:植物體上的任何一個細(xì)胞都含有全部的遺傳信息。在離體培養(yǎng)下,這些信息可以表達(dá)出來,從而使植物細(xì)胞產(chǎn)生完整的植株。

  教法建議

  本節(jié)課的重點(diǎn),不是要求學(xué)生學(xué)會營養(yǎng)繁殖的具體技術(shù),而是把營養(yǎng)繁殖與以前學(xué)過的基礎(chǔ)知識聯(lián)系起來。例如,扦插時為什么要選擇健壯的枝條?這可以聯(lián)系有機(jī)物的貯藏。

  關(guān)于扦插的直觀教具,可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條,將枝條的下部浸在清水里,在溫暖向陽的條件下,不久就在枝條下部長出不定根,上課時可以展示長有不定根的枝條。

  關(guān)于嫁接的直觀教具,可以提前對紅梅、碧桃、菊花等進(jìn)行嫁接,上課時展示嫁接成活的植物體,生物教案《營養(yǎng)繁殖》。

  為了讓學(xué)生初步掌握營養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,本章還安排了一節(jié)實(shí)習(xí)。為了便于上好實(shí)習(xí)課,也可以指導(dǎo)學(xué)生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進(jìn)行操作練習(xí)。

  關(guān)于組織培養(yǎng),最好在課前收集一些圖片資料,使學(xué)生感到真實(shí)可信。組織培養(yǎng)具有多項(xiàng)用途,千萬不能讓學(xué)生得出片面的結(jié)論,以為組織培養(yǎng)只是一項(xiàng)用來進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的先進(jìn)技術(shù)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  重點(diǎn):嫁接的概念、方式和意義;組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義。

  難點(diǎn):通過演示實(shí)物或直觀教具,讓學(xué)生增加對營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認(rèn)識。

  手段:教師講解與學(xué)生觀察相結(jié)合。

  設(shè)計(jì)思想:

  本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來講比較陌生,所以在教學(xué)過程中,可以通過錄像介紹讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了解,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握營養(yǎng)繁殖在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

  教學(xué)過程:(1課時)

  一、導(dǎo)入:

  提出問題:“通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么,你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎?”

  組織學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際回答問題。

  引入新課題:植物體依靠營養(yǎng)器官(根、莖、葉)進(jìn)行的繁殖,稱為營養(yǎng)繁殖。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┯们o繁殖:

  播放錄像:介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。

  組織學(xué)生觀看錄像。

  講解三種營養(yǎng)繁殖的特點(diǎn)。

  提出問題:你認(rèn)為這種營養(yǎng)繁殖的方式具有哪些特點(diǎn)?

  組織學(xué)生討論。

  總結(jié):用營養(yǎng)繁殖可以保持植物體的優(yōu)良特性,加速繁殖的速度。

  (二)植物的組織培養(yǎng):

  講解:

  近幾年的研究發(fā)現(xiàn):植物細(xì)胞具有全能性。即:任何一個植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下,這些遺傳信息可以表達(dá)出來,從而使植物細(xì)胞(或組織)產(chǎn)生出完整的植株。

  播放錄像:介紹組織培養(yǎng)的過程。

  講解:

  組織培養(yǎng)是指:在人工培養(yǎng)基上,離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體,并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。

  提問:你認(rèn)為組織培養(yǎng)的技術(shù),可以幫助人們解決哪些問題?

  組織學(xué)生討論、發(fā)言。

  講解:

  1、利用組織培養(yǎng),快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價值試管苗,移入苗圃栽培,供應(yīng)市場需要。

  2、利用組織培養(yǎng)進(jìn)行工廠化育苗。

  3、大量生產(chǎn)無毒苗,改善苗木的質(zhì)量,提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。

  板書設(shè)計(jì):

  第四節(jié) 營養(yǎng)繁殖

  一、用莖繁殖:

  1、扦插

  2、嫁接

  3、壓條

  二、植物的組織培養(yǎng):

  原理:植物細(xì)胞的全能性。

  探究活動

  植物部分器官的生根

  用一花盆裝入潮濕的沙子,并放在陰涼處避免陽光直接照射,另外要保持沙子的濕潤,你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株:

 。1)各種球莖;

 。2)切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中;

 。3)切下一塊甘蔗莖埋于沙中;

 。4)一段竹子,把節(jié)埋在沙里;

  (5)胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根;

 。6)一個洋蔥頭;

 。7)一段鳶尾屬植物的莖;

 。8)含有芽眼的土豆塊;

  (9)一根柳枝等。

  觀察根的生長情況。

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