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小學語文《植物媽媽有辦法》教學設計參考

時間:2021-06-11 18:55:17 教學設計 我要投稿

小學語文《植物媽媽有辦法》教學設計參考

  教學過程:

小學語文《植物媽媽有辦法》教學設計參考

  一、 情境導入,激發(fā)學習興趣。

  趣味猜猜猜:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學生猜猜這些植物的名稱,不認識的可根據其顏色、形態(tài)起個有趣的名字,引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)

  師:千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。

  二、初讀課文,鋪設感情基調。

  自讀思考:這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

  還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么?

  學生答:我讀的是“……”,我好像看到了……;聞到了……;聽到了……;摸到了……;

  三、總體感知,講讀第一小節(jié)。

  孩子長大了,是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?

  1. 教學多音字“得”。(出示三個句子)誰能為句中的三個“得”字選擇正確的讀音,并讀一讀。

  2.“孩子”指的是什么?什么叫“四海為家”?

  3.指導朗讀:(讀出疑問的語氣)牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的啥辦法?

  四、細讀欣賞,理解課文內容,體會優(yōu)美語言。

 。ㄒ唬⑶榫硨耄耗阆胫乐参锫眯械姆椒▎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛,跟我一起走進美麗的田野──

 。úシ庞嘘P蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面,美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。)

  (二)、帶著對錄像片的回味,自讀二至四小節(jié)。

  你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?

 。ǜ鶕䦟W生的回答情況適時講解這些內容,不必按順序。)

 。ㄈ、設置情景,欣賞“蒲公英”。

  1.設境賞景,體會詞義。

  將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn),觀察它的形態(tài);然后讓學生試著吹一吹,一邊吹一邊觀察,蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替“紛紛”?

  2.緣語生像,模仿練習。

  還有什么地方可以用上“紛紛”呢?

  播放錄像片斷1:下課了,孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來,度過愉快的課間十分鐘。

  根據錄像補充句子:下課鈴響了, 。

  播放錄像片斷2:秋天到了,樹葉紛紛往下落,燕子紛紛飛向南方。

  根據錄像,說一句或幾句話。

  3.學以致用,實踐創(chuàng)作。

  你能結合自己的生活體驗,運用“紛紛”說一句或幾句話嗎?

  (四)、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。

  蒼耳:誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?

  出示蒼耳實物,看一看,摸一摸,形象地感受“帶刺的鎧甲”,體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

  豌豆:你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?

  指導朗讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。(讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛)

  五、啟發(fā)思考,訓練發(fā)散思維;創(chuàng)作實踐,學習體會詩的語言。

  植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些種子傳播種子的方法?

  說說其它植物傳播種子的.方法。(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢,果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風來傳播……)

  植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點.你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?

  六、課堂小結,激發(fā)想象,進行言語交際訓練。

  這首詩學完了,看著課題,你想對植物媽媽說些什么?你能向同學或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?

  結語:大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。希望你做細心的孩子,做有心人,你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。