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幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》（精選10篇）
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握跟著節(jié)奏做身體變化或拍手等動(dòng)作。
2．通過(guò)游戲的方式感受這些節(jié)奏，了解節(jié)奏與生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 不同節(jié)奏的音樂(lè)。
2．透明杯子、紅色的杯子等。
3．節(jié)奏譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，問(wèn)候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
1.師：“小朋友們，和老師打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好�？梢栽趺凑f(shuō)？
2.我們可以用“你好”來(lái)招呼。
3.幼兒跟著老師學(xué)唱《問(wèn)候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認(rèn)識(shí)你真高興！
4.教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習(xí)歌曲。
5.在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
6.教師和幼兒共同合唱歌曲《問(wèn)候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
7.教師小結(jié)：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節(jié)奏和旋律給表演出來(lái)可真神奇呀，孩子們表現(xiàn)也很棒哦。
二、隨音樂(lè)節(jié)奏變換身體動(dòng)作，感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)神奇的節(jié)奏。
1.師：“看，老師現(xiàn)在在做什么？”
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在老師要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
好了。跟著老師一起做一做這些動(dòng)作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）
3.教師引導(dǎo)幼兒跟著教師做這些不同的`有節(jié)奏的動(dòng)作。
4.提出要求：不管老師做什么動(dòng)作請(qǐng)你們不要變，直到老師嘴巴里說(shuō)變，你們才能變成和老師一樣的動(dòng)作。
5.根據(jù)游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒做游戲3——4遍。
6.聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作的前后順序，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中掌握節(jié)奏，感受節(jié)奏的神奇。
7.教師小結(jié)：剛才我們又學(xué)會(huì)了用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽(tīng)節(jié)奏變換不同的動(dòng)作以及動(dòng)作前后的順序規(guī)律很了不起哦。
三、杯子游戲：用杯子來(lái)拍打出神奇的節(jié)奏。
1.接下來(lái)看看，老師給你們帶來(lái)了什么？神奇的杯子，這個(gè)杯子還會(huì)變魔術(shù)呢，它會(huì)變化出神奇的節(jié)奏，一起來(lái)看看吧！
2.介紹游戲玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節(jié)拍，但是沒(méi)有聲音，1個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節(jié)拍，而且是用拍手的方式來(lái)表示這個(gè)節(jié)奏。
2.教師示范游戲一遍。先蓋第一個(gè)透明的杯子，節(jié)奏就是（X 0 0 0），教師引導(dǎo)幼兒一起打這個(gè)節(jié)奏，依次類推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節(jié)奏就變化為（X X 0 0）
3.幼兒跟著音樂(lè)做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時(shí)候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對(duì)節(jié)奏。
4.教師播放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)紅色杯子的變化打出不同的節(jié)奏：有以下節(jié)奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有幾個(gè)比較難的節(jié)奏需要多練習(xí)幾遍。
5.教師變化相應(yīng)的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據(jù)紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節(jié)奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現(xiàn)出神奇的節(jié)奏，我們還還學(xué)會(huì)看著杯子的不同變化拍打出神奇的節(jié)奏，孩子們的表現(xiàn)很棒哦，能夠根據(jù)不同音樂(lè)的不同節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和朋友和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
2.教師引導(dǎo)孩子們把剛才的《問(wèn)候歌》改編成《再見(jiàn)歌》。再見(jiàn)，再見(jiàn)，再見(jiàn)大家再見(jiàn)！
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 2
活動(dòng)名稱：
歌唱“問(wèn)候歌”
活動(dòng)目的：
1、 能捕捉歌曲中的重復(fù)音并隨音樂(lè)演唱。
2、 能仔細(xì)傾聽(tīng)鋼琴?gòu)椬唷?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 音樂(lè)
2、 圖示：（耳朵） （小手） （天空） （桃心）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè)，感知歌曲“每句一個(gè)字”重復(fù)的特點(diǎn)。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，同老師一起律動(dòng)。
�。ㄖ貜�(fù)音部分做相同的動(dòng)作）
（2）再次聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲有什么明顯的.特點(diǎn)？
2、仔細(xì)傾聽(tīng)鋼琴?gòu)椬啵谥貜?fù)音處用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：聽(tīng)到這些連續(xù)的重復(fù)音時(shí)就拍手告訴我。
點(diǎn)評(píng)：節(jié)奏是否準(zhǔn)確？
3、 傾聽(tīng)重復(fù)音歌詞
�。�1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
�。�2）出示圖片：（躲）（小手）（天空）（桃心）
提煉重復(fù)字：聽(tīng)、情、天、心
�。�3）隨音樂(lè)一起演唱。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、音樂(lè)旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，難度適宜小小班。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣是開(kāi)啟音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師重視了這種習(xí)慣的培養(yǎng)并采取了行之有效的方法來(lái)幫助幼兒克服干擾，集中注意力來(lái)聽(tīng)。
3、提煉出了“捕捉典型策略”。
4、幼兒想唱，快樂(lè)的歌唱使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
活動(dòng)建議：
幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對(duì)于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形 式分析歌詞，這樣顯得有些理性。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 3
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，學(xué)會(huì)用愉悅的心情參與音樂(lè)活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的友好情感。
知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏；學(xué)習(xí)并運(yùn)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、做等多種感官參與的方式，提高幼兒的音樂(lè)感知能力和身體協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具材料：《問(wèn)候歌》音頻或視頻、音樂(lè)播放器、歌詞卡片、動(dòng)物頭飾（可選，用于角色扮演）。
環(huán)境布置：教室布置成溫馨、活潑的氛圍，可以掛上一些代表友好的圖片或裝飾。
幼兒準(zhǔn)備：穿著舒適，便于活動(dòng)的衣物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境導(dǎo)入：教師以輕松愉快的'語(yǔ)氣，講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們?cè)绯肯嗷?wèn)候的故事，引出《問(wèn)候歌》的主題。
播放歌曲：初次播放《問(wèn)候歌》音頻或視頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）
歌詞學(xué)習(xí)：
教師出示歌詞卡片，逐句朗讀歌詞，引導(dǎo)幼兒跟讀，注意發(fā)音清晰。
通過(guò)問(wèn)答形式，加深幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，如：“早上醒來(lái)，我們要做什么呀？”（引導(dǎo)幼兒回答“說(shuō)聲早上好”）。
旋律跟唱：
教師再次播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕聲跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和音調(diào)。
分段練習(xí)，針對(duì)幼兒掌握不熟練的部分進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、動(dòng)作創(chuàng)編（10分鐘）
示范引導(dǎo)：教師根據(jù)歌曲內(nèi)容，示范一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱等，表示問(wèn)候。
幼兒創(chuàng)編：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編與歌曲內(nèi)容相符的動(dòng)作，并邀請(qǐng)幾位幼兒上前展示，增強(qiáng)幼兒的參與感和自信心。
集體表演：全體幼兒跟隨音樂(lè)，邊唱邊做動(dòng)作，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
四、游戲互動(dòng)（10分鐘）
角色扮演：分發(fā)動(dòng)物頭飾，幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，模擬不同動(dòng)物間的問(wèn)候方式，增加歌曲的趣味性和互動(dòng)性。
問(wèn)候接力：幼兒圍成一圈，隨著音樂(lè)傳遞一個(gè)“問(wèn)候球”（可用軟球代替），當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，拿到球的幼兒需要向旁邊的幼兒說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，并做一個(gè)問(wèn)候的動(dòng)作，然后繼續(xù)傳遞。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
情感總結(jié)：教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多使用禮貌用語(yǔ)，增進(jìn)與他人的友好關(guān)系。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后，將《問(wèn)候歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試教家人一起做歌曲中的動(dòng)作，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。
教學(xué)反思：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度與表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
反思教學(xué)方法的有效性，思考如何進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
根據(jù)幼兒反饋，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，確保每位幼兒都能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)與快樂(lè)。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：幼兒能夠理解并跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，學(xué)會(huì)用自然、親切的聲音演唱。
2. 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒禮貌問(wèn)候他人的意識(shí)，讓幼兒在音樂(lè)中感受友好和溫暖的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲《問(wèn)候歌》的節(jié)奏和旋律，能夠完整地演唱歌曲。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用親切、自然的聲音演唱歌曲，并在演唱中表達(dá)出友好的情感；讓幼兒理解歌曲中的節(jié)奏變化并準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習(xí)法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《問(wèn)候歌》的音樂(lè)音頻。
2. 教學(xué) PPT，展示歌曲的歌詞和相關(guān)的圖片（如小朋友們互相問(wèn)候的場(chǎng)景）。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
教師與幼兒親切地互相問(wèn)候，如“小朋友們，早上好！”“今天過(guò)得怎么樣？”等，引出“問(wèn)候”的主題。
提問(wèn)幼兒在生活中會(huì)和誰(shuí)問(wèn)候，以及如何問(wèn)候，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的禮貌行為。
2. 歌曲欣賞
播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè)，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
提問(wèn)幼兒聽(tīng)完歌曲后的感受，如歌曲的情緒是怎樣的（歡快、友好等）。
3. 學(xué)習(xí)歌詞
展示教學(xué) PPT，帶領(lǐng)幼兒一句一句地朗讀歌詞，解釋歌詞中問(wèn)候的含義。
讓幼兒跟著教師的節(jié)奏，有節(jié)奏地朗讀歌詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲中節(jié)奏的變化。
4. 學(xué)唱歌曲
教師示范演唱歌曲，幼兒跟唱，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
采用分組演唱、個(gè)別演唱等多種形式，讓幼兒反復(fù)練習(xí)歌曲。
提醒幼兒用自然、親切的聲音演唱，表現(xiàn)出友好的情感。
5. 游戲鞏固
開(kāi)展“問(wèn)候小達(dá)人”的`游戲，幼兒分成小組，互相進(jìn)行問(wèn)候歌唱，比一比哪個(gè)小組的問(wèn)候最親切、最有感情。
根據(jù)游戲結(jié)果，給予幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。
6. 總結(jié)延伸
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中用歌曲中的問(wèn)候方式和家人、朋友、老師等親切地打招呼。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣較高，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，大部分幼兒能夠較好地掌握歌曲的演唱。但在節(jié)奏的把握上，仍有個(gè)別幼兒需要進(jìn)一步的練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，提高幼兒的節(jié)奏感。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用自然、親切的聲音演唱歌曲，感受歌曲中傳遞的友好與溫暖。
2. 知識(shí)與技能：能夠理解和記憶《問(wèn)候歌》的歌詞內(nèi)容，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
3. 社會(huì)交往：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒之間的友好關(guān)系，學(xué)會(huì)用歌曲中的方式向同伴和老師表達(dá)問(wèn)候。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《問(wèn)候歌》音頻或教師自彈自唱
歌曲圖譜（包含歌詞和簡(jiǎn)單圖示）
小手偶或幼兒熟悉的小動(dòng)物玩偶（用于引入和角色扮演）
寬敞的活動(dòng)空間，便于幼兒自由活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境引入：教師手持小手偶（如小兔子），以小兔子的口吻向幼兒們問(wèn)好：“小朋友們，你們好！我是小兔子，今天我想和大家一起玩，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，叫做《問(wèn)候歌》。”
激發(fā)興趣：播放《問(wèn)候歌》的旋律片段，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌曲里的小動(dòng)物們是怎么打招呼的'嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心和參與欲望。
二、學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）
歌詞學(xué)習(xí)：教師展示歌曲圖譜，逐句教唱歌詞，引導(dǎo)幼兒跟讀，注意發(fā)音清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確。
旋律感受：播放完整歌曲，讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕拍手或拍腿，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
分段練習(xí)：將歌曲分為幾個(gè)小段，每學(xué)完一小段就進(jìn)行集體演唱，逐漸增加難度，直至完整演唱整首歌曲。
三、動(dòng)作創(chuàng)編（10分鐘）
引導(dǎo)創(chuàng)編：教師示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱等，表示歌曲中的問(wèn)候方式，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編更多符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作。
分組表演：將幼兒分成小組，每組選擇或創(chuàng)編一套動(dòng)作，輪流上臺(tái)表演，其他幼兒作為觀眾給予掌聲鼓勵(lì)。
四、互動(dòng)游戲（10分鐘）
問(wèn)候接龍：幼兒圍成一個(gè)大圈，播放《問(wèn)候歌》的背景音樂(lè)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，第一位幼兒向旁邊的幼兒?jiǎn)柡茫ǹ梢允歉柙~中的任何一句），接著該幼兒再向下一位幼兒?jiǎn)柡�，以此類推，形成“�?wèn)候接龍”。
角色扮演：幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物玩偶或頭飾，進(jìn)行角色扮演，邊唱《問(wèn)候歌》邊與同伴互動(dòng)，增進(jìn)彼此間的友好關(guān)系。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：教師總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒們的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中也要學(xué)會(huì)用禮貌、友好的方式向他人問(wèn)好。
延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起演唱《問(wèn)候歌》，并將學(xué)到的問(wèn)候方式應(yīng)用到日常生活中，與家人、鄰居等分享這份友好與溫暖。
活動(dòng)反思：
本次《問(wèn)候歌》教學(xué)活動(dòng)通過(guò)情境引入、歌詞學(xué)習(xí)、動(dòng)作創(chuàng)編、互動(dòng)游戲等多個(gè)環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了歌曲，還促進(jìn)了他們的社會(huì)交往能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多形式的音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)的海洋中自由翱翔，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與成長(zhǎng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
理解并掌握歌曲《問(wèn)候歌》的旋律和歌詞。
能分辨歌曲中的節(jié)奏快慢。
2. 技能目標(biāo)
能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏演唱歌曲。
能根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，如互相問(wèn)候等動(dòng)作。
3. 情感目標(biāo)
體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的歡快氛圍，感受與同伴友好互動(dòng)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導(dǎo)幼兒在歌唱中融入情感，進(jìn)行友好的互動(dòng)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒理解歌曲中節(jié)奏變化的意義，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演，將歌曲與生活中的問(wèn)候情境相結(jié)合。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過(guò)播放歌曲視頻、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
2. 游戲教學(xué)法：采用互動(dòng)游戲的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歌曲。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)友好問(wèn)候的情境，讓幼兒在情境中理解和表達(dá)歌曲的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 音樂(lè)《問(wèn)候歌》的音頻文件和視頻文件。
2. 相關(guān)的教學(xué)圖片，如小朋友互相問(wèn)候的圖片等。
3. 樂(lè)器若干，如響板、木魚(yú)等（用于輔助教學(xué)，感受節(jié)奏）。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分
創(chuàng)設(shè)情境：教師微笑著和小朋友們打招呼，如“小朋友們，早上好！今天過(guò)得怎么樣？”引導(dǎo)幼兒也互相問(wèn)候，營(yíng)造友好的氛圍。
談話引出主題：“小朋友們，我們每天都會(huì)和別人打招呼、問(wèn)候，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于問(wèn)候的`歌曲，它的名字叫《問(wèn)候歌》。”
2. 學(xué)習(xí)歌曲
播放《問(wèn)候歌》的視頻，讓幼兒整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提問(wèn)幼兒歌曲的情緒是怎樣的（歡快、友好等）。
教師結(jié)合圖片，講解歌曲的歌詞，讓幼兒理解歌曲的含義，如“讓我們來(lái)看看，歌曲里的小朋友是怎么問(wèn)候的呢？”
教師清唱歌曲，幼兒跟唱，重點(diǎn)教唱節(jié)奏較快和較難的部分，如“啦 啦 啦 啦 啦，親愛(ài)的朋友”這一句。
播放歌曲音頻，幼兒完整跟唱，注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
3. 節(jié)奏練習(xí)
教師出示樂(lè)器（響板、木魚(yú)等），示范用樂(lè)器打出歌曲的節(jié)奏，如“X X X X | X X X |”。
讓幼兒選擇樂(lè)器，分組練習(xí)節(jié)奏，然后一起合奏，為歌曲伴奏。
4. 歌曲表演
引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)候動(dòng)作，如揮手、擁抱等，配合歌曲進(jìn)行表演。
請(qǐng)幼兒分組表演，互相欣賞和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5. 拓展活動(dòng)
讓幼兒回憶生活中還有哪些問(wèn)候的場(chǎng)景，如見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩等，鼓勵(lì)幼兒將歌曲中的問(wèn)候方式運(yùn)用到實(shí)際生活中。
6. 結(jié)束部分
教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《問(wèn)候歌》，希望大家以后能用這首歡快的歌曲和友好的問(wèn)候，讓我們的生活更加美好�！�
再次播放歌曲，幼兒邊唱邊走出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重觀察幼兒的反應(yīng)和參與度，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的困難，如節(jié)奏把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題，要給予耐心的指導(dǎo)和反復(fù)的練習(xí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒在表演和拓展活動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將歌曲與生活緊密結(jié)合，真正達(dá)到音樂(lè)教育的目的。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 7
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒之間的友好情感，學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)問(wèn)候。
知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏；學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合歌曲演唱。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等多種感官參與，提高幼兒的音樂(lè)感知能力和身體協(xié)調(diào)能力；采用游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《問(wèn)候歌》音頻或教師現(xiàn)場(chǎng)彈唱
歌曲圖譜（簡(jiǎn)化的歌詞配圖）
小手偶或頭飾（用于角色扮演）
音樂(lè)教室或?qū)挸ǖ幕顒?dòng)室
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師開(kāi)場(chǎng)：以輕松愉快的方式與幼兒打招呼，如：“小朋友們，早上好！今天老師帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的`歌曲，它能幫助我們用歌聲向朋友們問(wèn)好，你們想不想學(xué)呢？”
播放歌曲片段：先播放一小段《問(wèn)候歌》的音頻，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、新歌學(xué)習(xí)
展示圖譜：出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容，如“早上好，早上好，我們手拉手，說(shuō)聲你好！”
教師范唱：教師邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如揮手、擁抱等，幫助幼兒理解歌曲意境。
歌詞學(xué)習(xí)：分段教授歌詞，每教完一段，讓幼兒嘗試跟讀，確保每位幼兒都能清晰理解歌詞。
旋律跟唱：在幼兒熟悉歌詞后，教師放慢速度彈唱或播放音頻，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，逐漸提高音量至正常演唱水平。
三、互動(dòng)游戲
角色扮演：分發(fā)小手偶或頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演，如小兔子、小貓等，邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲中的問(wèn)候場(chǎng)景。
接龍游戲：將幼兒分成兩組，一組唱“早上好”，另一組接唱“我們手拉手，說(shuō)聲你好！”，輪流進(jìn)行，增加互動(dòng)性和趣味性。
四、鞏固練習(xí)
集體演唱：全體幼兒圍成一個(gè)大圈，手拉手，邊唱邊做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如搖擺身體、點(diǎn)頭等，感受集體演唱的樂(lè)趣。
個(gè)別展示：鼓勵(lì)幾位幼兒上前單獨(dú)演唱或表演，給予正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用歌聲傳遞問(wèn)候的美好，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多向朋友和家人問(wèn)好。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后，把《問(wèn)候歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試教家人一起唱，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。
教學(xué)反思：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度與表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
思考如何進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高幼兒的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)反饋，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，以便后續(xù)教學(xué)調(diào)整。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，增進(jìn)同伴間的友好情感，學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)問(wèn)候和關(guān)愛(ài)。
知識(shí)與技能：能夠準(zhǔn)確跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，嘗試簡(jiǎn)單的歌詞替換。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、做等多種方式，提高幼兒的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：《問(wèn)候歌》音頻或視頻、音樂(lè)播放器、圖譜（歌詞對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單圖示）、小樂(lè)器（如鈴鼓、沙錘，可選）。
環(huán)境布置：教室布置成溫馨、友好的氛圍，可以掛上一些笑臉、握手等表示友好的圖片或裝飾。
幼兒準(zhǔn)備：鼓勵(lì)幼兒提前思考并準(zhǔn)備一句想對(duì)同伴說(shuō)的話，作為歌詞替換的素材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師開(kāi)場(chǎng)白：“小朋友們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常特別的歌曲，它能幫助我們用最美的聲音向身邊的朋友表達(dá)問(wèn)候和喜愛(ài)。你們準(zhǔn)備好了嗎？”
播放音樂(lè)前奏：先播放《問(wèn)候歌》的前奏部分，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛感受音樂(lè)的氛圍，想象自己正站在陽(yáng)光下，對(duì)朋友們說(shuō)早安。
二、新歌學(xué)習(xí)（15分鐘）
初次聆聽(tīng)：完整播放《問(wèn)候歌》，讓幼兒初步感受歌曲的.旋律和節(jié)奏。
歌詞講解：教師出示圖譜，邊指圖譜邊講解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞意義。
分段學(xué)唱：將歌曲分為幾個(gè)小節(jié)，逐一教授，幼兒跟唱。注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。
集體合唱：在幼兒熟悉各小節(jié)后，組織全體幼兒一起合唱，鼓勵(lì)幼兒大聲、自信地演唱。
三、創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
歌詞替換：引導(dǎo)幼兒思考并嘗試將自己準(zhǔn)備好的一句話替換到歌曲中的某個(gè)位置，如“早上好，朋友，今天你好嗎？”可以替換為“下午好，伙伴，我們一起玩吧！”等。
表演展示：邀請(qǐng)幾位幼兒上前，用替換后的歌詞進(jìn)行表演唱，其他幼兒拍手伴奏或用小樂(lè)器伴奏，增加互動(dòng)性和趣味性。
四、情感升華（5分鐘）
分享感受：請(qǐng)幼兒分享今天學(xué)習(xí)《問(wèn)候歌》的感受，是否感受到了朋友間的溫暖和快樂(lè)。
教師總結(jié)：“通過(guò)這首《問(wèn)候歌》，我們不僅學(xué)會(huì)了用歌聲傳遞問(wèn)候，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)我們的愛(ài)和關(guān)心。希望以后每天，我們都能用最美的聲音，向身邊的每一個(gè)人說(shuō)‘你好’，讓這個(gè)世界充滿更多的溫暖和笑容�！�
五、活動(dòng)延伸（家庭作業(yè)）
請(qǐng)幼兒回家后，把《問(wèn)候歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試和家人一起創(chuàng)作新的問(wèn)候歌詞，下次活動(dòng)時(shí)分享給大家。
活動(dòng)結(jié)束：
以輕松愉快的氛圍結(jié)束活動(dòng)，播放《問(wèn)候歌》作為背景音樂(lè)，讓幼兒在歌聲中自由活動(dòng)，加深對(duì)歌曲的記憶和喜愛(ài)。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 幼兒能夠理解并跟唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
2. 引導(dǎo)幼兒在唱歌過(guò)程中學(xué)會(huì)用親切、友好的聲音與他人打招呼，培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)。
3. 通過(guò)歌曲表演，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
讓幼兒熟練掌握《問(wèn)候歌》的歌詞和旋律。
引導(dǎo)幼兒用友好、親切的聲音演唱。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒在演唱過(guò)程中加入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，且動(dòng)作與歌曲節(jié)奏相匹配。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過(guò)播放歌曲視頻，讓幼兒直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)友好的問(wèn)候情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。
3. 游戲教學(xué)法：通過(guò)音樂(lè)游戲，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《問(wèn)候歌》的音樂(lè)及視頻文件。
2. 與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小朋友們互相問(wèn)候、微笑的圖片等。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分
教師播放小朋友們?cè)谟變簣@互相問(wèn)候、打招呼的`視頻，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園中與小伙伴、老師問(wèn)候的場(chǎng)景。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谟變簣@是怎么和別人打招呼的呀？”讓幼兒自由發(fā)言，引出今天的主題——《問(wèn)候歌》。
2. 歌曲學(xué)習(xí)
教師播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè)，讓幼兒初步感受歌曲的旋律。
教師結(jié)合歌曲圖片，向幼兒講解歌詞的含義，如“你好，你好，親愛(ài)的朋友”等。
教師帶領(lǐng)幼兒一句一句地學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱歌曲中的節(jié)奏和旋律變化部分。
幼兒整體跟唱歌曲，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
3. 歌曲表演
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲加入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，如揮手表示問(wèn)候、微笑、點(diǎn)頭等。
教師邀請(qǐng)部分幼兒到教室中間進(jìn)行歌曲表演，其他幼兒一起唱歌，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。
4. 游戲鞏固
教師組織幼兒玩“問(wèn)候接龍”游戲，幼兒們圍成一個(gè)圈，依次用歌曲中的歌詞互相問(wèn)候，鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
5. 總結(jié)延伸
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中用友好、親切的方式與他人打招呼。
教師可以將《問(wèn)候歌》的音樂(lè)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓幼兒在家中和家長(zhǎng)一起表演，延伸課堂學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于唱歌和表演有困難的幼兒，要及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)，在游戲環(huán)節(jié)要注意維持課堂秩序，確保游戲的順利進(jìn)行。通過(guò)《問(wèn)候歌》的教學(xué)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了一首歌曲，更重要的是培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)和友好交往的能力。
幼兒園中班音樂(lè)教案《問(wèn)候歌》 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，通過(guò)學(xué)唱《問(wèn)候歌》，增進(jìn)幼兒之間的友好情感和相互尊重的意識(shí)。
2. 知識(shí)與技能：使幼兒能夠?qū)W會(huì)并熟練演唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，并能簡(jiǎn)單地進(jìn)行歌詞替換，表達(dá)不同的問(wèn)候方式。
3. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、演等多種教學(xué)手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，提高幼兒的聽(tīng)音能力、表現(xiàn)力和合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具材料：《問(wèn)候歌》音頻或視頻、歌詞卡片、小樂(lè)器（如鈴鼓、沙錘，用于伴奏，可選）、手偶或動(dòng)物頭飾。
2. 環(huán)境布置：教室一角設(shè)置“表演區(qū)”，擺放好用于表演的小舞臺(tái)或地墊。
3. 前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏感和初步的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的`早晨，森林里的小動(dòng)物們醒來(lái)后，都迫不及待地想跟朋友們說(shuō)聲早安。于是，他們唱起了一首歡快的《問(wèn)候歌》……”引出今天的歌曲主題。
二、新歌學(xué)習(xí)（15分鐘）
1. 初次聆聽(tīng)：播放《問(wèn)候歌》音頻或視頻，讓幼兒整體感受歌曲的旋律和氛圍。
2. 歌詞展示：利用歌詞卡片，逐句展示并帶領(lǐng)幼兒朗讀歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3. 分段學(xué)唱：將歌曲分為幾個(gè)小段，教師先示范演唱，然后引導(dǎo)幼兒跟唱，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。
4. 全體合唱：在幼兒熟悉各段歌詞后，組織全體幼兒一起完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
1. 歌詞替換：鼓勵(lì)幼兒嘗試將“早安”替換成其他問(wèn)候語(yǔ)，如“午安”、“晚安”或“你好”，并重新演唱歌曲。
2. 樂(lè)器伴奏：分發(fā)小樂(lè)器給部分幼兒，讓他們?yōu)楦枨樽�，增加音�?lè)的層次感和趣味性。
3. 角色扮演：邀請(qǐng)幼兒戴上手偶或動(dòng)物頭飾，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，邊唱邊表演，增進(jìn)對(duì)歌曲情感的表達(dá)。
四、表演展示（5分鐘）
小小音樂(lè)會(huì)：邀請(qǐng)幾位或幾組幼兒到“表演區(qū)”進(jìn)行《問(wèn)候歌》的表演，其他幼兒作為觀眾欣賞并給予掌聲鼓勵(lì)。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
情感升華：教師總結(jié)今天的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)朋友間相互問(wèn)候的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多使用禮貌用語(yǔ)。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后給家人唱一遍《問(wèn)候歌》，并嘗試教家人學(xué)會(huì)這首歌，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)《問(wèn)候歌》的學(xué)習(xí)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了一首新的歌曲，更重要的是激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和社交能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)活動(dòng)，讓音樂(lè)成為幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的一部分。
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