公開(kāi)課要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元以“快樂(lè)的夏天”為主題，在學(xué)生感受了夏天的歡樂(lè)情趣和美景后，又安排了《要下雨了》這篇有趣的科學(xué)童話。全文共9個(gè)自然段，4幅插圖，課文通過(guò)“魚(yú)出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象，告訴了孩子們夏天生活中的一些氣象常識(shí)。雖然這是一篇老教材，但安排在這個(gè)單元里，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和熱愛(ài)之情。
童話是學(xué)生喜歡的一種文體，下雨前的這些自然現(xiàn)象，學(xué)生在生活中也有一定的觀察。在童話中有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以將學(xué)習(xí)課文和了解生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，更能激發(fā)學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而讓學(xué)生在幼小的心靈里就萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
二、設(shè)計(jì)理念
1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。
2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐�！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程�！边@種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
3、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本著這樣的教學(xué)理念，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。能在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程和方法：能利用形聲字的規(guī)律、熟字換偏旁等自己喜歡的方式識(shí)字。在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中的人物角色。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚(yú)出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。在資料的收集和展示交流中，知道更多的動(dòng)物的活動(dòng)與天氣的關(guān)系的科學(xué)知識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的.興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)的欲望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚(yú)出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)的欲望，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、教法學(xué)法運(yùn)用
1、情境教學(xué)法
借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用大自然的聲音再現(xiàn)情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。如新課伊始，可以播放下雨的聲音，問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)到這聲音你知道了什么？”“那下雨前，自然界又是什么樣子的，今天我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，你就會(huì)知道更多的夏天的奧秘�！睆亩鴮W(xué)生興趣盎然的引入新課。
2、朗讀感悟法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。兒童有與生懼來(lái)的探究需要，好奇心強(qiáng)，喜歡追根問(wèn)底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識(shí)字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評(píng)、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語(yǔ)言文字的奧妙、魅力，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課可采用兩課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)：初步感知課文，認(rèn)識(shí)本課生字，書(shū)寫(xiě)其中三個(gè)生字。練習(xí)正確、流利的朗讀課文。第二課時(shí)：了解“燕子低飛、魚(yú)出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)寫(xiě)三個(gè)雙人旁的生字。這里，我著重說(shuō)一說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┯螒蚣と� 復(fù)習(xí)檢查
1、找朋友游戲——連字成詞
2、看圖猜一猜：要下雨了，小白兔、燕子、小魚(yú)還有螞蟻，它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生在找朋友的游戲中鞏固復(fù)習(xí)生字，回顧課文內(nèi)容，為他們學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)�！�
（二）感情朗讀，感悟體驗(yàn)
1、課文里出現(xiàn)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想：你最喜歡誰(shuí)，為什么？然后把你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀�？凑l(shuí)能讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。
2、交流匯報(bào)，讀中點(diǎn)撥，讀中感悟，讀中體驗(yàn)
�。�1）學(xué)生在自由讀書(shū)的基礎(chǔ)上，交流匯報(bào)。學(xué)生要么選擇自己喜歡的部分大聲的讀，要么和喜歡同一個(gè)小動(dòng)物的同學(xué)一起讀，要么分角色朗讀、賽讀、表演讀等等，通過(guò)多種形式地讀讓學(xué)生充分體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，并在老師、學(xué)習(xí)伙伴相互評(píng)價(jià)中，讀出感情，讀出自己的理解和感受。如：教師可以出示動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)：如果你就是文中的角色，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？燕子告訴小白兔快點(diǎn)回家，小心淋著雨，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你能不能比他讀得更好？如果你覺(jué)得他讀的不夠好，你想怎樣讀？教師還可以評(píng)選今天的最佳小演員，請(qǐng)各組派代表參與評(píng)選等方式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，不是單純的在讀書(shū)技巧上加以指導(dǎo)，而是讓學(xué)生在情感活動(dòng)中加深感悟和體驗(yàn)。
�。�2）交流匯報(bào)的過(guò)程中，教師還要加強(qiáng)對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和點(diǎn)撥�？梢月�(lián)系語(yǔ)境、聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法靈活指導(dǎo)。如，文中的“悶”，可以讓學(xué)生去體驗(yàn)，“天太熱了，憋得人都透不過(guò)氣，這種感覺(jué)就是悶。并憑借這種感覺(jué)來(lái)觀察字形，心被放在那么小的一個(gè)門(mén)里，當(dāng)然會(huì)感到悶了，從而使讀文和識(shí)字，字形和字義有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生識(shí)字閱讀的興趣，又感受了漢語(yǔ)言的魅力所在。
�。�3）在這一過(guò)程中，還要同語(yǔ)言訓(xùn)練相結(jié)合。如指導(dǎo)螞蟻說(shuō)的話，“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”就可以相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，“老師正忙著……”“……正……呢！
【課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有充分的自主選擇的權(quán)利。建立在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇的新機(jī)制。如：課文內(nèi)容的選擇、合作伙伴的選擇、角色扮演的選擇等等。學(xué)生選擇自己喜歡的課文內(nèi)容，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，自己喜歡的合作伙伴之后，自由、主動(dòng)地投入了學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以使每位學(xué)生最大限度地發(fā)揮了自己的潛能，愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)還力求體現(xiàn)以人為本，以讀帶講的理念，讓學(xué)生在充分的讀書(shū)實(shí)踐中，加深對(duì)課文的理解】
�。ㄈ┖献魈骄�、突破難點(diǎn)
用自己喜歡的方式自由朗讀全文，邊讀邊想：小白兔是怎么知道要下雨的？你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象？想好了，先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后再請(qǐng)你和老師同學(xué)一起來(lái)交流。
（這個(gè)問(wèn)題的答案并不唯一，具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主，合作，探究的氛圍中開(kāi)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)他們合作探究的能力，更能讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)探究的快樂(lè)，這正是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。）
�。ㄋ模┱n后延伸，練習(xí)背誦
1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們可以繼續(xù)去生活中尋找答案，還可以去課外書(shū)中找答案�？凑l(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。（安排此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生觀察生活，探索新知的興趣。）
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
�。ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累……”本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，學(xué)生比較喜歡，適合學(xué)生積累背誦，所以讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，可以更好的讓學(xué)生把文中生動(dòng)活潑的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言）。
（五）寫(xiě)字指導(dǎo)
重點(diǎn)知道書(shū)寫(xiě)三個(gè)雙人旁的字，注意寫(xiě)的左窄右寬。
�。┳鳂I(yè)
1、背誦自己喜歡的自然段。
2、實(shí)踐性作業(yè)：學(xué)做小小氣象員，可分別通過(guò)觀察燕子、小魚(yú)、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：在于通過(guò)學(xué)生的親身觀察、動(dòng)手實(shí)踐，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，加強(qiáng)課文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效溝通，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)踐能力。）
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
加德納的多元智能理論提示我們，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元的，全面的，因此，對(duì)于本課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也應(yīng)該從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于本課的生字詞掌握情況，可以通過(guò)筆試來(lái)進(jìn)行。但對(duì)于學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法以及習(xí)慣、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗哂胁豢蓽y(cè)性，只能通過(guò)觀察，學(xué)生的自評(píng)，生生間的互評(píng)來(lái)完成，為此，在課堂上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察和語(yǔ)言評(píng)價(jià)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性，重學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)。
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