女?huà)z和人教學(xué)設(shè)計(jì)參考
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利的朗讀課文
2、讀懂課文，能用自己的話講述女?huà)z和人的神話。
3、正確認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。在讀與復(fù)述的過(guò)程中了解這個(gè)神話。
2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)文章大膽而又新奇的想象。感悟?qū)θ祟愓Q生的喜悅。
能用自己的話講述女?huà)z和人的神話。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片 第二自然段的教學(xué)投影片。
課前準(zhǔn)備：
熟讀課文
教學(xué)方法：
自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法。
討論法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神話故事，想聽(tīng)嗎?
生：想!
師：自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以后，大地上有了山川草木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，世界上才有了些生氣。女?huà)z想，應(yīng)該再添一點(diǎn)兒什么，才會(huì)讓這個(gè)世界更加生氣勃勃呢?(師停頓，看著大家意猶未盡的樣子，將孩子們引入到課文中去。)想知道嗎?就讓我們自己去看看這個(gè)神話故事吧!
【愛(ài)聽(tīng)故事是孩子們的天性，把孩子們帶到故事中去，然后戛然而止，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而有了想盡快揭開(kāi)神秘面紗的念頭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)，老師，或者是字典;小組間檢查識(shí)字情況;把課文讀通順，思考每個(gè)自然段的意思;想想課文講了一件什么事?
【對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，老師不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，通力合作�！�
2、檢查識(shí)字情況(出示生字卡片)
盤(pán)古(指名讀，齊讀) 開(kāi)天辟地(指名讀)誰(shuí)能開(kāi)天辟地? 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)(指名讀)你還知道自然界中有那些獸類嗎? 生氣勃勃(指名讀，齊讀)生氣勃勃是什么意思? 摻和(指名讀)你見(jiàn)過(guò)這種摻和的情景嗎?生舉例。 捏成(指名讀，分男女讀) 生靈(指名讀)“生靈一詞在課文中的那句話中，讀一讀，想想生靈是什么意思?” 泥漿 濺起 死亡(指名讀，齊讀) 延續(xù)(指名讀)誰(shuí)能用“延續(xù)”造個(gè)句子?(幫助理解) 生兒育女(開(kāi)火車讀) 繁衍(指名讀，找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀。)
【識(shí)字情況師可靈活掌握，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單易懂的讀一讀，還可以適當(dāng)拓展一下;對(duì)于稍難一些的可以靠舉例，做動(dòng)作等來(lái)幫助理解;很難理解的要回歸到原文中去，靠多讀來(lái)體會(huì)。】
3、師小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，這么多的生字都記住了，敢不敢再接受老師的再次挑戰(zhàn)?(生勇氣大增，躍躍欲試。)
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、指名讀課文，生思考：這個(gè)神話講了一件什么事?(女?huà)z如何造人的一件事。)
2、根據(jù)學(xué)生回答，師提問(wèn)：“人是怎么來(lái)的呢?”(小組內(nèi)交流)
【抓住文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生展開(kāi)具體的探討和研究，目標(biāo)明確，目的一致�！�
3、出示帶有第二自然段的`投影片，生讀。根據(jù)學(xué)生的回答師適時(shí)適當(dāng)?shù)匕鍟?shū)：挖 摻和 捏成 找來(lái) 蘸上 揮舞(把女?huà)z造人時(shí)這些重點(diǎn)的動(dòng)詞提煉出來(lái)板書(shū)在黑板上。)
4、……是什么意思?說(shuō)明了什么?從哪里還能看出女?huà)z造了不少人呢?(捏呀，捏呀…… 許多 累 一個(gè)個(gè) 許許多多等詞語(yǔ)均能表現(xiàn)女?huà)z造人之多。)
“高興地叫著，歡喜地跳著�！闭f(shuō)明了他們是怎么想的?“驚訝和喜愛(ài)”表達(dá)了女?huà)z怎樣的感情?(這也是文章要重點(diǎn)理解的地方)
5、理解文章最后一個(gè)自然段。(齊讀)
6、小結(jié)：女?huà)z就這樣造出了許許多多的人，為世界增添了無(wú)限的生機(jī)和活力，相信這個(gè)故事我們同學(xué)都讀懂了，那么你能用自己的話再把這個(gè)小故事講給我們聽(tīng)嗎?
7、復(fù)述課文內(nèi)容
學(xué)生一邊復(fù)述，師一邊補(bǔ)充板書(shū)，使前面看似雜亂擺放的板書(shū)形成一個(gè)人型，使學(xué)生對(duì)課文的理解透過(guò)板書(shū)能更加清晰透徹。
【注意培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，突破難點(diǎn)。】
四、課外作業(yè)
1、在課外閱讀你喜歡的神話故事，召開(kāi)“奇妙的神話世界”為主題的故事會(huì)。
2、把《女?huà)z和人》的故事講給我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)。
【培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的探尋，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)課文的復(fù)述能力�！�
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