《品德與社會》的教學(xué)設(shè)計
教科版《品德與社會》三年級上冊
活動目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學(xué)會與父母談心， 了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備
1．課前一周布置學(xué)生在家里觀察或向爸爸媽媽了解他們最近有什么煩惱，想一想自己有沒有幫助他們的辦法；
2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程
一、引入活動
1、 大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）
2、提問�？戳艘陨箱浵�，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）
二、開展活動
活動一：感悟要領(lǐng)
1、下面我們來看看這位同學(xué)是怎樣做的。出示課本21頁內(nèi)容：“我的心事”(聽錄音)；
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的'期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化
1、（出示"悄悄話信箱"）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
�。� 圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）
2、 現(xiàn)場表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演"悄悄話信箱"中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的心。
3、 交流：平時，你有沒有和爸爸媽媽鬧些小矛盾？當(dāng)時你是怎么想的？現(xiàn)在，你又是怎么想的？
活動三：明理導(dǎo)行
1、你想成為孝敬之星嗎?下面我們先來聽個故事（播放課件：《爸爸生氣了》一孩子從學(xué)校回來，看見爸爸生氣了，在臉上貼上小紙條做胡須，學(xué)著爸爸以前逗自己笑的樣，使爸爸不生氣了。）接著請大家匯報課前一周的調(diào)查情況。爸爸媽媽最近有什么煩惱？
學(xué)生自由交流調(diào)查內(nèi)容，結(jié)合教材22頁隨機選擇幾個相對集中的問題進(jìn)行活動，例如：爸爸老抽煙……爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了……媽媽下崗了……
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我—— ” 生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話�！�
三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在"孝敬日記"中寫下來。一個月后，我們將進(jìn)行"孝敬日記"的評比，并且請家長進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望 | 煩惱 | 興趣愛好 | |
爸爸 | |||
媽媽 | |||
附 板書： 心與心的溝通
在爸爸媽媽難過的時候，我————
在爸爸媽媽勞累的時候，我————
在爸爸媽媽——的時候，我————
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中 放手讓學(xué)生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法�；顒又�，安排學(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當(dāng)父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實際問題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實生活”的教學(xué)理念。
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