濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞樸素筆墨寫景抒情，并抓住景物特征來寫
教學(xué)重點：抓住景物特征寫景，選用恰當(dāng)比喻，朗讀并背誦。
教學(xué)課時：2
第一課時
一、讓學(xué)生談?wù)勊娺^的北方的冬天的印象，再用老舍贊美之詞引入
二、簡介老舍
現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫景抒情散文。
三、正字音（見書、課件）
Jǐděizhuóchǎngzhùchénghuójìzǎo濟(jì)南得著落寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻
響晴（很晴朗，晴朗無云。）響亮（很明亮）。慈善（溫和，合乎人心意。）
秀氣（美麗而柔弱。）空靈（靈活而不可捉摸。）分析
1、作者從哪幾方面寫濟(jì)南冬天？
——先寫異地之冬與濟(jì)南的冬天對比（天氣），再寫冬天的濟(jì)南（濟(jì)南冬天的山和水），寫山分別寫陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山。
2、濟(jì)南冬天的特點是什么？
——（無風(fēng)聲、無霧響晴、溫情）
3、分析對比作用（三種感受之對比）
——突出濟(jì)南冬天的溫情，“寶地”表達(dá)愛濟(jì)南的'感情。
4、朗讀分析第2段，寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。
——濟(jì)南冬天的山在陽光照耀下給人感覺特別舒適溫暖，作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛，充滿溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的，并分析形成這種特殊氣候的原因是濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。
5、怎樣描寫人們的感受。
——不僅描繪笑容，而且突出心理活動（含笑、冬天慈善）
6、朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？
——作者按空間順序描繪，用了系列比喻、擬人，把各處細(xì)部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。
7、用什么修辭手法寫雪后山景？
——頂著“白花”的“看護(hù)婦”比喻雪光，“帶水紋的花衣”比喻雪色，“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài)，“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態(tài)。從上到下，如工筆畫，描寫出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣�！绊�、鑲、穿、露”動詞準(zhǔn)確生動。
8、朗讀，注意用較輕聲和喜愛欣賞的語調(diào)讀。
四小結(jié)、作業(yè)
第二課時
一復(fù)習(xí)濟(jì)南城山的特點
二分析
1朗讀分析第4段濟(jì)南城外遠(yuǎn)山的特點
——寫出小山素淡雅致的特點，有如一幅小水墨畫�！芭P”寫出一種恬靜安逸的氣氛。
2濟(jì)南冬天水的特點（“家家聽泉，戶戶插柳”，可講講濟(jì)南多地下熱泉的特點）
——第一是暖，不但不結(jié)冰，不還冒著熱氣；二是綠，用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠，寫出水的溫暖多情，富于生機(jī)；三是活，十分清亮通透藍(lán)汪汪，如一塊空靈的藍(lán)水晶。
3作者感情？
——“這就是冬天的濟(jì)南”直接表達(dá)作者喜愛、贊美濟(jì)南的感情。
4小結(jié)寫作特點
1）善用比喻和擬人，寫出濟(jì)南不高的山，不冷的冬天，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。
2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。
3）注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫，既有簡筆寫意畫，又有細(xì)膩的工筆畫。
4）突出自己最鮮明的印象和感受，喚起讀者體驗，仿如身臨其境
三板書
濟(jì)南的冬天
老舍
一濟(jì)南的天氣
異地之冬北平倫敦?zé)釒?/p>
�。▽Ρ龋┒囡L(fēng)多霧日光毒，響亮
�。ㄆ孥E）（怪事）（害怕）
濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲無霧響晴溫情
引出“寶地”（喜愛）
二冬天的濟(jì)南
濟(jì)南冬天的山：陽光朗照下的山——暖和、舒適、可愛、充滿溫情（小搖籃）
薄雪覆蓋下的山——嬌美、秀氣（看護(hù)婦、鑲銀邊、穿花衣、害羞）
城外遠(yuǎn)山—————素淡、雅致（小水墨畫）
濟(jì)南冬天的水：曖——不結(jié)冰
綠——溫暖多情，富于生機(jī)（不忍凍）
活——清亮通透（空靈的藍(lán)水晶）
處處圍繞“溫晴”來寫
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