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位置的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-06-11 20:58:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

位置的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  教學(xué)目標(biāo)

位置的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

  2.使學(xué)生形成辯別一定的空間方位能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第1頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  談話導(dǎo)入

  小朋友們,這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明,你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔浚ㄔ敢。)現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

  聰聰問(wèn)我們:“鼻子下面是什么?”

  學(xué)生指并回答:鼻子下面是嘴巴。

  “嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)

  小朋友們說(shuō)的真好,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。(板書課題:上、下)

  探究新知

  1.舉出生活中有關(guān)上下的例子。

  師:你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?互相討論一下。

  學(xué)生可能會(huì)說(shuō):課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。

  師:生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說(shuō)的都很好。

  2.觀察畫面體會(huì)上、下含義。

  師:小朋友們,你們聽說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?你們想不想知道?今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開開眼界,想去嗎?

  多媒體課件出示主題圖。

  師:請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么呢?

  學(xué)生可能會(huì)說(shuō):圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說(shuō):火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。

  只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  師:你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰(shuí)能說(shuō)出,汽車的下面有什么?

  可以是火車、輪船、江水、橋墩等。

  師:你們想問(wèn)什么呢?

  學(xué)生提問(wèn)題,其余同學(xué)解決。

  3.打開書,把第1頁(yè)空白補(bǔ)充完整。

  活動(dòng)

  1.拍手游戲。

  a.師發(fā)口令,上、下拍手。

  b.聽反語(yǔ),師說(shuō)“上”生在下面拍,師說(shuō)“下”生在上面拍。

  2.小組活動(dòng)。

  小組長(zhǎng)發(fā)口令,其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語(yǔ)文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語(yǔ)文書的上面。

  3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。

  小結(jié)

  今天你們學(xué)會(huì)了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這是新學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課,給小朋友們介紹數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過(guò)“鼻子下面是什么?”“嘴巴上面有什么?”這些問(wèn)題,使學(xué)生以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),初步感知上、下的基本含義。

  在新知部分,注重聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中有關(guān)上下的例子,進(jìn)一步感知上下的基本含義,同時(shí)充分運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,充分以學(xué)生為主體,激勵(lì)學(xué)生探求新知的欲望。最后又通過(guò)數(shù)學(xué)游戲,動(dòng)手?jǐn)[、畫自己喜歡的畫等在實(shí)踐中充分鞏固了新知,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和多項(xiàng)技能,同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  專家評(píng)析:

  根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事例,開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué),一方面在生活實(shí)際的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,另一方面讓學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的'生活情境中,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化,豐富了學(xué)生對(duì)位置的感性認(rèn)識(shí),逐步建立了學(xué)生的空間觀念,從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師充分挖掘教材,注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,發(fā)散思維能力,以及實(shí)際操作能力。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。把學(xué)生作為課堂的小主人,老師為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,把新課程的理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。

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