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生命生命教學設計與反思

時間:2021-06-11 18:42:53 教學設計 我要投稿

生命生命教學設計與反思

  【教學目標】

生命生命教學設計與反思

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思。

 。、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

  【教學重、難點】

  理解三個事例蘊含的道理。

  【課前準備】

 。、課前搜集作者杏林子的簡介。

  2、紙條。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  同學們,今天老師要給大家介紹一個人。(打開多媒體資料中作者的圖像)她叫杏林子,本名劉俠,臺灣著名女作家。出生于西安,12歲時得了罕見的“類風濕性關(guān)節(jié)炎”,至今全身關(guān)節(jié)均損壞,但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命,反而更加珍惜、熱愛生命。69年當選十大杰出女青年,72年獲頒國家文藝獎,79年獲吳三連基金會社會服務獎。著作有劇本、散文、小說、傳記等。

  今天我們來學習一篇她對生命的思考和感悟的文章──《生命生命》。

  板書課題。

  二、品味探究

  1、出示探究題目:(小黑板)

 、耪n文的主要內(nèi)容是什么?共寫了哪幾個事例?作者分別從每個事例中想到了什么?

 、圃冢病醋匀欢沃,劃出你認為含義深刻的句子,試著解釋。

  ⑶讀最后一個自然段,說說自己的理解。

  2、學生自由讀課文,思考以上題目,自由講一講,遇到難得可以和同桌討論。全班交流匯報。

 。、聽課文錄音,談感悟:

 。ㄗ寣W生聯(lián)系生活實際,談怎樣珍惜生命,怎樣讓生命體現(xiàn)出無限的價值?)

  三、教師總結(jié)

  是啊,我們今天的課可以結(jié)束,但生命的長河是永無止境的。

  冰心老人說:“宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命中的.一分子。不是每一道江流都能流入大海的,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的,在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗的呢?

  冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦,愿每一位同學都珍愛生命,珍惜時間,讓你的人生更有意義。

  四、延伸作業(yè)

  寫一則讀后感,題目自定,字數(shù)不限。

  【板書設計】

  生命生命

  飛蛾 強烈的求生欲

  瓜苗 頑強的生命力

  心跳 積極的生命觀

  讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值!

  【課后反思】

  《生命生命》這篇課文通過捕捉飛蛾、磚縫中生長的瓜苗和傾聽心跳三個事例,讓我們感悟作者對生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

  在本課教學中我成功地體現(xiàn)了如下幾點:

  1、充分利用多種學習資料,溝通課內(nèi)外聯(lián)系,拓寬學生學習的空間。新課開始,我打開多媒體資料中作者的圖像,讓學生了解作者,調(diào)動起學生的情緒。教學中放課文錄音,使學生接收、內(nèi)化、感悟、理解文章主題。同時也培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力。

  2、給學生一個“開放”的課堂。教學不僅是一種告訴,更多的是學生的一種“體驗、探究、感悟”。一味的告訴只會扼殺孩子的一切,所以我讓學生自己去體驗、去探索、去感悟、去創(chuàng)新、去盡情地展示自己。課上讓他們自己先講一講,同桌討論,全班交流匯報,培養(yǎng)學生說的能力和發(fā)散思維,使他們在“自主、合作、探究”中學文并感悟作者對生命的思考。

 。场⒎磸推纷x重點句段,理解感悟文章情感。反復品讀文中最后一自然段,讓學生在讀中理解內(nèi)容,在讀中感悟情感,在讀中體會思想,在讀中受到教育。體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。

  專家說過:教學的最高境界是真實、樸實、扎實。我們要簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發(fā)展!我對《生命生命》這一課的教學還不能達到這個境界。對于教學中如何很好的落實教學三維目標還需進一步實踐、探索。但我一定會繼續(xù)努力,因為追求無止境。

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