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整十?dāng)?shù)加 減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-11 17:36:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

整十?dāng)?shù)加 減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容

整十?dāng)?shù)加 減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教科書(shū)第48頁(yè)例1,“做一做”的第1~3題,練習(xí)十一的第1、2題.

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算.

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力.

  3.通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件一套.學(xué)生準(zhǔn)備若干捆小棒.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.出示:3+2 2+7 6-3 9-4

  師:計(jì)算“2+7”時(shí)是怎樣想的?(2個(gè)一加7個(gè)一是9個(gè)一,也就是9).“9-4”又是怎樣想的?

  師:觀察一下這組題有什么特點(diǎn)?(都是一位數(shù)加減一位數(shù))計(jì)算這樣的題目要想幾個(gè)一加減幾個(gè)一是幾個(gè)一,也就是幾.

  2.口答:30里面有幾個(gè)十?7個(gè)十是多少?

  3.介紹什么是整十?dāng)?shù).

  電腦出示:這是多少根小棒?用幾來(lái)表示?這又是多少根小棒?用幾表示?……

  師:像10、20、30…這樣的數(shù),我們叫它整十?dāng)?shù).

  剛才我們復(fù)習(xí)了一位數(shù)加減一位數(shù),是用幾個(gè)一加減幾個(gè)一的方法.那么“20+10”又該怎樣口算呢?(讓學(xué)生發(fā)表各自不同的.想法.)

  板書(shū)課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

  二、探索新知

  1.動(dòng)手操作、初步感知算理.

  (1)拿出2捆小棒放在左邊,2捆是多少根?再拿出1捆小棒擺在右邊,1捆是多少根?那么把左右兩部分小棒合在一起一共是多少根小棒?怎樣列式?

  (2)拿出3捆小棒,去掉2捆,看看現(xiàn)在桌上還剩幾捆?是多少根?怎樣列式?

  師:“好了,看小棒圖我們知道20+10=30,如果不看圖應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

  2.脫離實(shí)物,逐步抽象概括.

  師:同學(xué)們想想,20是幾個(gè)十?(2個(gè)十)10是幾個(gè)十?(1個(gè)十)2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)是幾個(gè)十呢?也就是幾十?(30)

  誰(shuí)能像老師剛才說(shuō)的那樣,試著說(shuō)說(shuō)計(jì)算20+10時(shí)是怎樣想的?(找3、4人說(shuō).)

  師:這道題我們會(huì)了,老師再出一道題,誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)是怎么想的?30+20(找2、3人說(shuō)思考過(guò)程.)

  現(xiàn)在如果不看圖,你能不能說(shuō)說(shuō)計(jì)算30-10時(shí),你是怎么想的?(找3、4人說(shuō).)

  再出示40-20(找2、3人說(shuō)思考過(guò)程.)

  3.總結(jié)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的方法.

  師:“例1的兩道題我們學(xué)會(huì)了,誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)怎么想?”

  小結(jié):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是用幾個(gè)十加、減幾個(gè)十是幾個(gè)十就是幾十.

  4.及時(shí)反饋,鞏固新知.(電腦出示.)

  (1)做第1題.

  圖的左邊一盒有多少瓶墨水?(10瓶)有這樣的幾盒,一共是多少瓶?(40瓶)右邊一共有多少瓶墨水?(20瓶)

  根據(jù)這幅圖列兩道算式,把書(shū)翻到第48頁(yè)填上結(jié)果.

  反饋:40+20,60-40怎么想的?

  (2)做第2題.

  對(duì)比練習(xí):3+2 4+5 6-4

  30+20 40+50 60-40

  請(qǐng)你們觀察、比較一下每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)要注意什么?

  師:“4+5是4個(gè)一加5個(gè)一,40+50是4個(gè)十加5個(gè)十.計(jì)算這樣題要注意想4個(gè)十加5個(gè)十是9個(gè)十,也就是90,千萬(wàn)別把末尾的0丟掉.

  (3)做第3題.

  注意:計(jì)算時(shí)要看清數(shù)位,個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加,十位和十位上的數(shù)相加.

  三、鞏固練習(xí),形成技能

  1.接力賽.(學(xué)生豎行排列,第一名同學(xué)得出結(jié)果,告訴第二名同學(xué)繼續(xù)計(jì)算.)

  20+60→( )-30→( )+50→( )-40→( )+10……

  2.幫小熊改錯(cuò).

  40+1=50 30+20=5

  80-20=6 7+50=37

  3.郵遞員送信.

  在黑板上貼出小貓、小象、小熊貓、小猴四個(gè)信箱發(fā)給學(xué)生一張口算卡片,根據(jù)得數(shù)放入正確的信箱.

  20+20 50-20 10+40 60-40 40-10

  30+30 90-40 80-10 30+10 10+50

  4.登山奪紅旗.

  四、全課總結(jié)、完善新知

  今天你們學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎么想?掌握這個(gè)方法可以提高我們的口算速度,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮挠?jì)算中要認(rèn)真、細(xì)心、仔細(xì).

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本書(shū)課對(duì)算理的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),同時(shí)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容又較為枯燥.因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),主要考慮以下幾個(gè)方面:

  1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,與10以內(nèi)加減法基本相同,只是計(jì)數(shù)單位不同,它是以“十”為計(jì)數(shù)單位.在復(fù)習(xí)鋪墊中為了使學(xué)生的新舊知識(shí)建立聯(lián)系,減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度,重點(diǎn)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法和數(shù)的組成,突出計(jì)數(shù)單位“一”.這樣有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上去獲得新知.

  2.在探索新知部分,根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生充分地?cái)[小棒,使學(xué)生手、口、腦并用,借助直觀操作,先感知算理;再逐步脫離實(shí)物,初步概括口算方法;最后再經(jīng)過(guò)歸納、概括得出一般方法.這樣使學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程,把動(dòng)作、思維、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái).遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合教學(xué)循序漸進(jìn)的原則.

  3.針對(duì)計(jì)算課較為枯燥的特點(diǎn),在練習(xí)設(shè)計(jì)上不拘泥于教科書(shū),盡量使練習(xí)生動(dòng)、有趣.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方特別進(jìn)行了對(duì)比、區(qū)分.“幫小熊改錯(cuò)”的練習(xí),不僅鞏固新知,而且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.在“郵遞員送信”的游戲中,設(shè)計(jì)了幾封不能投遞的信,培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力.

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