《西門豹》的教學設計

　　教學目標：

　　1．初步學會抓重點段給課文分段，三年級語文下冊：《西門豹》教學設計。

　　2．學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

　　3．了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

　　教學重點：初步學會抓重點段給課文分段。

　　教學難點：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、設置懸念，揭示課題：

　　同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學習生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學習來尋找答案吧！

　　二、初讀課文，感知引疑

　　1．聽課文錄音，

　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

　　2．檢查生字、新詞學習情況，再讀課文

　　3．說說你讀懂了什么，有什么疑問？

　　三、學習“單元提示”，指導分段

　　1．學習“單元提示”，明確抓重點段分段的'步驟，方法。

　　2．再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

　　四、研讀課文第一段

　　1．西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調查，現(xiàn)在請同學們來研究西門豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

　�。ㄐ〗M合作學習，共同研究）

　　2．交流，匯報，得出結論：

　�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

　�。�2）年年鬧旱災（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

　　3．共同討論，寫調查報告

　　4．交流

　　五、練習拓展：

　　修改調查報告

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　二、研讀第二、三段

　　1．西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？

　　2．但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

　　開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究

　　3．小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計，小學三年級語文教案《三年級語文下冊：《西門豹》教學設計》。

　�。�1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

　�。�2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

　�。�3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說完又叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。

　　4．想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

　　5．西門豹還為百姓做了什么事？

　　三、總結，領悟人物品質：

　　現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

　　四、板書：

　　西門豹

　　巫婆官紳 為民除害 嚴懲首惡

　　給河伯娶媳婦 破除迷信

　�。� ｜

　�。� ｜

　　年年鬧旱災 為民造福 興修水利

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