大班綜合活動(dòng)《有趣的證件》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
一天晨檢的時(shí)候，陳楠小朋友高興地告訴我：“我叔叔結(jié)婚了，我還看到他的結(jié)婚證了，大紅色的，還有金色的字呢！”陳安迪小朋友連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師老師，我爸爸有小汽車證，以后可以開小汽車了、、、、、、”。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活中出現(xiàn)在了各種各樣的證件，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)證件有很大的興趣，“那你們知道生活中還有什么證件嗎？你能找出哪些證件呢？”我抓住了幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)和良好的教育契機(jī)，適時(shí)地拋出了問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)收集、認(rèn)識(shí)、討論、分類、制作等一系列活動(dòng)，了解證件的不同特征和作用，知道證件與我們的生活有著密不可分的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的法律意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)收集、討論、分類等活動(dòng)，感知各種證件的特征、作用。
2、了解各種證件的重要意義及與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)。
3、大膽想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)證件，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師、幼兒、家長(zhǎng)共同收集各種證件，布置“證件展覽會(huì)”。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中證件的作用。
3、材料準(zhǔn)備：身份證、教師證、駕駛證、行駛證、導(dǎo)游證、出國(guó)護(hù)照、結(jié)婚證、準(zhǔn)生證、出生證、電工證、廚師證、醫(yī)師證、工程師證、人民警察證、美容師證、服裝鞋設(shè)計(jì)師證、消防證、獲獎(jiǎng)證書、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、法人代表證等原件或復(fù)印件；各色卡紙、水彩筆、彩條、膠水、白紙、直尺、塑料膜、教師制作的證件范例等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種證件的特征。
1、參觀活動(dòng)：幼兒看看、摸摸各種證件（或復(fù)印件），交流自己的感受，對(duì)證件有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
�。�1）你剛才觀察的證件是什么樣子的？（顏色、形狀、材料、包裝等）
�。�2）它是什么證件？
2、小結(jié)：證件是各種各樣的，它的在顏色、形狀、材料和包裝上有所不同，但是它們與人類的關(guān)系十分密切。
二、分類并交流感受。
1、根據(jù)特征分類：請(qǐng)幼兒以小組為單位商量根據(jù)其中的不同進(jìn)行分類，看哪組分得又快又好！
2、交流分類結(jié)果：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是根據(jù)什么進(jìn)行分類的？
3、再次分類：請(qǐng)大家再次用不同的方法進(jìn)行分類，看看哪組分得跟別的組不一樣。
�。�1、按崗位類、獲獎(jiǎng)?lì)�、日常生活類�?lái)分；2、按個(gè)人證件、單位證件來(lái)分；3、按普通證件、特殊證件來(lái)分；等等）
]
三、了解證件的作用及重要意義。
1、幼兒討論證件的作用：你知道什么證件？說(shuō)說(shuō)它是做什么用的.？
2、了解證件的重要意義：代表身份地位和法律效力，各行各業(yè)均應(yīng)持證上崗。
3、生活中還有哪些證件？他們都有什么用處？
四、幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”身份，運(yùn)用多種材料，充分想象，大膽設(shè)計(jì)。
1、出示教師制作的證件范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽制作。
3、對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒，引導(dǎo)他們對(duì)做好的證件加以裝飾；對(duì)于動(dòng)手能力弱的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們突出證件的主要特征。
4、展示幼兒的作品，師幼互評(píng)。
�。�1）展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒選出自己最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它好在什么地方？
（2）教師從中選擇幾件有代表性的作品，從造型、特征上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到科學(xué)區(qū)和美工區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)和制作。
2、將做好的證件投放到角色游戲當(dāng)中，豐富游戲內(nèi)容。
3、讓幼兒繼續(xù)在日常生活中尋找各種各樣的證件，并帶到班上與同伴和老師分享。
反思與分析：
“興趣是最好的老師，也是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力”，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于孩子，反饋于孩子，讓孩子在與家長(zhǎng)共同收集、認(rèn)識(shí)中，知道證件的作用和重要意義，以及與人們密切的關(guān)系。大部分幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，自己設(shè)計(jì)出來(lái)的證件又在角色游戲中得以重用，使幼兒更體驗(yàn)到了此次活動(dòng)的樂趣所在。此外，幼兒還初步認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今社會(huì)是法制的社會(huì)，任何事情，任何物體都具有其特定的法律效力，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)。在幼兒設(shè)計(jì)證件中，我注重幼兒能力的差別，要求能力強(qiáng)的幼兒能對(duì)證件加以裝飾，而能力弱的幼兒只要突出證件的特征（如種類），做到因人施教，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)，在不同水平上都能得到發(fā)展。此次活動(dòng)存在不足的是：本人對(duì)證件的具體分類還不夠全面，不能更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。
通過(guò)整個(gè)活動(dòng)的實(shí)踐后，我深深地體會(huì)到：面對(duì)新課程改革，做為教師一定要先轉(zhuǎn)變自己的教育理念，以《綱要》精神指導(dǎo)教育實(shí)踐，注意以人為本，選擇幼兒感興趣的話題，靈活用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的環(huán)境，提供豐富的活動(dòng)材料，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在操作、探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得信息。教師應(yīng)是活動(dòng)的觀察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者，只有讓幼兒自己動(dòng)腦去思考、動(dòng)眼去觀察、動(dòng)作去操作、動(dòng)口去討論，用心去學(xué)習(xí)，孩子一定會(huì)得到更加全面、健康、和諧的發(fā)展。
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