感悟青春的教學(xué)設(shè)計(jì)
感悟青春
理念組織學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，采用合作探究法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，使之對(duì)青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母、與異性同學(xué)之間進(jìn)行交往;對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。
解讀教材
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理;“正確認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)之間的情感，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往�！�
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從精神氣質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，體驗(yàn)青春的幸福，積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春能力目標(biāo)正確對(duì)待自己的生理變化，澄清一些問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、朋友正確的交往，共同分享美好的青春時(shí)光。
知識(shí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于青春有正確和深入的認(rèn)識(shí)，從不同角度全面了解青春的內(nèi)涵，教學(xué)資源多媒體教學(xué)資源、自身及學(xué)生資源，教學(xué)重點(diǎn)青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。教學(xué)難點(diǎn)青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。
解讀
學(xué)生初一學(xué)生剛走進(jìn)青春，因?yàn)樯硇陌l(fā)展的不成熟，雖然出現(xiàn)一些心理困惑，會(huì)陷入一些觀念和行為誤區(qū);但同時(shí)也充滿著青春的朝氣和活力，對(duì)未來(lái)有著美好的期待與向往。如果給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發(fā)出來(lái)，他們將會(huì)更快樂(lè)地迎接青春期的到來(lái)，奏響歡快的青春節(jié)拍。
解讀
方法教學(xué)方法情境教學(xué)法、探究合作法、討論法教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集描寫青春的詩(shī)歌、散文
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成。導(dǎo)入使用多媒體播放flash歌曲《童年》請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的童年歲月如梭，童年的歌謠漸漸離我們遠(yuǎn)去，不知不覺青春的腳步向我們迎面走來(lái)，那當(dāng)青春來(lái)臨的時(shí)候，你有沒有想過(guò)青春是什么?青春在哪兒?你希望自己的青春怎樣度過(guò)呢?今天就請(qǐng)大家暢所欲言，談?wù)勀銈儗?duì)青春的感受。欣賞歌唱，感受在歡快的歌聲中回味無(wú)憂無(wú)慮的.童年，為從童年走向青春期在心理上做承接，同時(shí)也為感悟青春的內(nèi)涵營(yíng)造溫馨的氛圍。
活動(dòng)
活動(dòng)一：煩惱大本營(yíng)(小品)找一找，說(shuō)一說(shuō)：
1、小明分別碰上哪些煩惱了?2你遇到過(guò)類似的煩惱嗎?或者你還有別的什么煩惱嗎?
教師總結(jié)板書(生理變化遭取笑、男女交往遭非議、奇發(fā)異服遭指責(zé)等)表演小品、欣賞小品、找出煩惱、說(shuō)說(shuō)煩惱、直觀的展現(xiàn)青春期學(xué)生中存在的煩惱，為進(jìn)一步分析、澄清認(rèn)識(shí)及行為上的種種誤區(qū)做鋪墊，引發(fā)學(xué)生深入思考。
活動(dòng)二：我來(lái)解憂愁
想一想，議一議：
(課件出示問(wèn)題，教師深入各組傾聽和指導(dǎo)討論，并適時(shí)的給予肯定)
第一組：“生理變化遭取笑”
小品中，取笑小明的男生做法合適嗎?為什么?我們應(yīng)該怎么來(lái)對(duì)待青春期的一些生理變化呢?
教師歸納：相互交流成長(zhǎng)體驗(yàn)，彼此尊重是前提。
第二組：“男女交往遭非議”
小明擔(dān)心的是什么?你贊同小明對(duì)女生采取回避的做法嗎?為什么?男女同學(xué)之間應(yīng)該如何正常交往?
教師歸納：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí);要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深;交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，把握兩人交往的心理距離，不能過(guò)于親密。
第三組：“奇發(fā)異服遭指責(zé)”
你贊同小明所謂的“酷”嗎?為什么?小明對(duì)媽媽所說(shuō)的“你懂什么”反映他一種什么心態(tài)?我們應(yīng)如何正確對(duì)待父母的“啰嗦”?真正的個(gè)性、長(zhǎng)大指什么?
教師歸納：逞強(qiáng)叛逆的心理不是真正的長(zhǎng)大和個(gè)性，真正的長(zhǎng)大是指逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。而不是從形式上去盲目模仿成人的另類打扮或與父母等頂撞沖突。真正的個(gè)性是從內(nèi)心深處發(fā)出的魅力。
教師總結(jié)：由于青春期生理心理的迅速變化，我們難免遇到一些苦惱和困惑，但只要我們抱著彼此尊重、相互交流、相互理解的態(tài)度去看待和處理問(wèn)題，很多煩惱就容易解決了。我們與父母、老師、同學(xué)、朋友之間的相處就也會(huì)變得更加融洽了，這樣我們能體會(huì)到更多的青春的快樂(lè)分組討論。
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