《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計范文

　　《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計

　　教學目標：

　　1知識：會認12個生字，會寫12個字。

　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

　　教學重點：

　　認識課文中的12個生字，會寫12個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

　　教學難點：

　　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。

　　有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1出示雷鋒照片及主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　2交流資料你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？

　　小組之間或同學之間交流

　　3談談你對雷鋒叔叔有什么印象？

　　4今天這堂課，咱們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1自由讀課文，想象文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

　　2出示生詞認讀。

　　曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要

　　自由讀、指名讀、開火車讀

　　3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

　　4用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。指名讀課文。

　　三、寫字：

　　1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學習——全班交流

　　2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3范寫，重點指導：

　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

　　出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。

　　冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　4學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5展示，交流評價。

　　四、作業(yè)：

　　1默寫生字詞語。

　　2練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。

　　2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？

　　二、讀議課文悟情：

　　1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

　　指名讀課文，學生評價，補充朗讀。

　　2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

　　學生讀書畫句子

　　3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的`回答嗎？

　　學生分組討論練習

　　4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　5通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？

　　6讀讀最后一節(jié)：

　　最后一句話是什么意思呢？

　　學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。

　　三、指導背誦

　　1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2練習背誦：能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。

　　四、總結

　　1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

　　2想一想：你以后要怎么做？

　　3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

　　倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。

　　組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

　　五、作業(yè)：

　　1調查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

　　2把你做的好事寫在日記里。

　　板書設計：

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　在我們每個人的心里

　　學雷鋒，做好事

【《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計】相關文章：

雷鋒叔叔你在哪里教學設計04-16

《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計02-04

雷鋒叔叔你在哪里教學設計01-22

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計07-08

雷鋒叔叔你在哪里-教學設計06-20

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計06-20

雷鋒叔叔你在哪里的教學設計06-20

《雷鋒叔叔,你在哪里》的教學設計06-19

《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計06-20

雷鋒叔叔,你在哪里教學設計06-28