設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系（2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想
設(shè)計(jì)的最終目的是滿足和解決人類的自身需求問題。而研究人機(jī)關(guān)系是為了更好地使設(shè)計(jì)滿足人的生理需求和心理需求。因此，這兩堂課教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞著“人機(jī)關(guān)系是設(shè)計(jì)體現(xiàn)以人為本的核心問題”這條隱含的主線來進(jìn)行。
二、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是全冊教材的基礎(chǔ)性知識(shí)，它反映了“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也是后面三個(gè)模塊的總領(lǐng)及提綱作用。教材通過三個(gè)不同層面的環(huán)節(jié)，即人機(jī)關(guān)系、人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和如何合理實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系進(jìn)行簡要闡述，促使學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系及熟悉其實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與應(yīng)用。因此，把握好本章節(jié)的核心設(shè)計(jì)思想“以人為本”，構(gòu)成本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也為以后方案的構(gòu)思、優(yōu)化和評價(jià)的.學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生對于人機(jī)關(guān)系這種專業(yè)名詞是陌生，但學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，這對于學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系有一定的幫助作用。
但由于大多數(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中只有較為隱性地體現(xiàn)人機(jī)關(guān)系，這與學(xué)生認(rèn)識(shí)中的定勢思維構(gòu)成了沖突，使得學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)或造成忽視了人機(jī)關(guān)系，則構(gòu)成了教學(xué)中的難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，在學(xué)習(xí)過程中較多采用直觀，列舉、比較等有效學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過設(shè)計(jì)中的實(shí)例，理解人機(jī)關(guān)系的含義
2、理解人機(jī)關(guān)系是體現(xiàn)設(shè)計(jì)以人為本的理念。
3、親歷體驗(yàn)，感受設(shè)計(jì)滿足人的不僅是生理還有心理情感等方面
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
2、教學(xué)難點(diǎn)是挖掘產(chǎn)品中隱性的人機(jī)關(guān)系與合理實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系。
六、教學(xué)策略與手段
1、經(jīng)歷舉例讓學(xué)生觀察、討論，理解人機(jī)關(guān)系的定義。
2、采用幻燈片設(shè)計(jì)教學(xué)情境，結(jié)合實(shí)物高跟鞋，歸納出人機(jī)關(guān)系不僅只有四種目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)。
3、在處理教材內(nèi)容時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)，如基本概念可一筆帶過，盡量讓學(xué)生參與，發(fā)掘生活中的實(shí)例。
七、課前準(zhǔn)備
由于這堂課與生活實(shí)際較為貼近，因此教師在上課前需要準(zhǔn)備大量的生活實(shí)例來說明教材中的專業(yè)名詞。利用多媒體展示圖片和教學(xué)用具、教學(xué)實(shí)物如杯子、五金工具來加深印象。學(xué)生則需做好相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)。
八、教學(xué)過程
第二課時(shí)
1、新課導(dǎo)入
思考：在設(shè)計(jì)中，除了高效、健康、舒適、安全以外，還需實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)？
PPT展示圖片，如高跟鞋，可降解快餐盒。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論如：審美、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)等因素
2、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系
由于設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是滿足人們的需求，因此在設(shè)計(jì)中要處處體現(xiàn)“以人為本”設(shè)計(jì)理念。
�。�1）普通人群與特殊人群
【課堂活動(dòng)】教材中地下通道設(shè)計(jì)忽略了哪些人群的需要？
引導(dǎo)學(xué)生回答
PPT展示殘疾人專用通道以及人民幣防偽標(biāo)志等。
參與討論最后歸納：大多數(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定。但是特殊人群也是社會(huì)的重要組成部分。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的大背景下，設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮特殊人群的特點(diǎn)和需求。
�。�2）靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人
以西裝革履和運(yùn)動(dòng)衣為例，組織學(xué)生討論。
西裝的設(shè)計(jì)主要考慮人的構(gòu)造尺寸，因此是量身定做，它主要適合相對靜態(tài)情況。而運(yùn)動(dòng)衣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是比較寬松，它滿足人體大幅度動(dòng)作、體形變化要求。
【課堂活動(dòng)】完成馬上行動(dòng)環(huán)節(jié)。
�。�3）人的生理與心理需求
PPT展示圖片，探究顏色，材料對人的心理作用
【課堂討論】火鍋店的裝修滿足了什么要求？
火鍋店的裝修設(shè)計(jì)以暖色調(diào)為主，同時(shí)將房間空間進(jìn)行了處理，以營造溫馨的效果，滿足顧客的心里需求。
【學(xué)生活動(dòng)】就教室環(huán)境，結(jié)合空間、色彩等因素帶來的心理感受。
參與討論最后歸納：在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)中，在注意滿足人的生理需求的同時(shí)也要滿足人的心理需求。
�。�4）信息交互
在信息高速發(fā)展的今天，信息的交互顯的尤為重要。人與產(chǎn)品的互動(dòng)過程就是信息語言交流的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。
PPT展示幾組對比圖片
帶有液晶顯示屏的電話機(jī)、帶有指示燈的接線板、具有熒光功能的開關(guān)等設(shè)計(jì)可以提供給人們視覺、聽覺雙重信息傳遞途徑，極大的方便用戶的使用。
【學(xué)生活動(dòng)】電腦中有哪些操作界面充分考慮人機(jī)關(guān)系？
【課堂練習(xí)】1、完成《活動(dòng)手冊》活動(dòng)3內(nèi)容。
2、分析P35兩把剪刀的特點(diǎn)。
練習(xí)反饋：學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中，可能會(huì)出現(xiàn)找不到當(dāng)中的人機(jī)關(guān)系或者理所當(dāng)然的認(rèn)為。比如就圖示的兩把剪刀，就有學(xué)生認(rèn)為裁衣剪刀就應(yīng)該是這樣的，由于在日常生活認(rèn)識(shí)事物具有思維定勢，教師應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察事物的時(shí)候，要學(xué)生深入分析，不要想當(dāng)然，多提為什么。這樣，反饋練習(xí)就起到一個(gè)舉一反三的作用。同時(shí)圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用日常生活中耳聞目睹的鮮活例子，讓學(xué)生深入了解合理的人機(jī)關(guān)系。
九、知識(shí)結(jié)構(gòu)
（一）人機(jī)關(guān)系
1、什么是人機(jī)關(guān)系
2、“機(jī)”的豐富含義
3、人與產(chǎn)品存在多方面關(guān)系
�。ǘ┤藱C(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
1、高效
2、健康
3、舒適
4、安全
�。ㄈ┤绾魏侠韺�(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系
1、普通人群與特殊人群
2、靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人
3、人的生理需求與心理需求
4、信息交互
【參考資料】
技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 人民教育出版社2003年版 第77頁。
技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研修 高等教育出版社2004年版。
段青：《教學(xué)設(shè)計(jì)與案例集萃》中國檔案出版社，2006、4。
劉寶劍主編《高中新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》浙江教育出版社，2007、7。
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