《窮人》教案教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,知道課文的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的補(bǔ)白練習(xí),了解雖然在沙皇的黑暗統(tǒng)治下,生活窮苦,但是主人公寧愿自己受苦,也要幫助鄰居的善良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)課文《跳水》,大家是否記得它的作者是誰(shuí)?今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫的另一篇文章——《窮人》。
2、板書課題,齊讀。課文寫的是處于沙皇的黑暗統(tǒng)治下,發(fā)生在窮苦勞動(dòng)人民身上的一件事情。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、初讀課文,了解窮人的生活。
。1)既然課題是《窮人》,那么,我們先來(lái)讀讀課文,看看課文是怎樣介紹窮人的生活的。請(qǐng)大家輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,然后從課文中劃出說(shuō)明生活窮的句子。
。2)以輪讀的形式交流。
。3)根據(jù)課文內(nèi)容完成填空:
桑娜一家生活很窮苦。漁夫( )出去打魚;桑娜( )地干活,可是還只能( )填飽肚子;孩子們沒(méi)有鞋穿,( )冬夏( )光著腳跑來(lái)跑去;他們吃的是( )面包,菜( )魚。
(4)雖然課文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字,但是桑娜一家的生活真是——( )。請(qǐng)你能不能突出“窮”字,讀讀課題。
2、細(xì)讀課文,了解桑娜的善良。
(1)雖然,桑娜一家生活只能勉強(qiáng)維持,但是,當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙病死了,馬上把她的兩個(gè)孩子抱回自己家。(板書:抱)
(2)雖然她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺(jué)得非這樣做不可;氐郊依铮男那楠q如洶涌澎湃的大海,久久不能平息。讓我們讀讀她的心理活動(dòng)。
出示:她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的`五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受。……嗯,揍我一頓也好!”
。3)輕聲讀,想想你從桑娜的這段心理活動(dòng)中讀出她的幾種感受?(擔(dān)心,害怕,堅(jiān)決)指名讀。
(4)讀了桑娜的這段心理活動(dòng),大家有沒(méi)有覺(jué)得她的想法不連貫,內(nèi)容有跳躍呢?那么讓我們用文字代替這幾個(gè)省略號(hào),把她的這段話補(bǔ)充完整吧!
(5)同桌商量,全班交流。
(6)請(qǐng)一位學(xué)生把這段補(bǔ)白后的內(nèi)容說(shuō)完整。
(7)再讀這段心理活動(dòng),讀出感情。
。8)課文中寫“雖然她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺(jué)得非這樣做不可。”現(xiàn)在你知道她為什么這樣做嗎?
。场W(xué)習(xí)11—27節(jié),感受漁夫的善良。
。ǎ保┥D仁巧屏嫉,她寧愿自己受苦,也要關(guān)心別人,那么漁夫呢?同桌以直接對(duì)話的形式,朗讀漁夫和桑娜的對(duì)話。
。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)最能說(shuō)明漁夫善良的一個(gè)字。(板書:熬)
。ǎ常┤绻堰@個(gè)“熬”字去掉行嗎?
完成練習(xí),寫一寫:此時(shí)漁夫已經(jīng)想到:抱回西蒙的孩子,自己將( );桑娜將( );自己的五個(gè)孩子將( )。
因?yàn)橄氲搅诉@些,所以,他用了“熬”這個(gè)字。但是,盡管這樣,他還是要把西蒙的孩子接回來(lái)?吹贸,他和桑娜一樣,都很——
三、總結(jié):
課文寫了在沙皇的黑暗統(tǒng)治下,桑娜一家生活極度貧窮,但是他們心地善良,情操高尚,在我們讀者的心里寫下了一個(gè)端正的“人”字。(板書:人)請(qǐng)你強(qiáng)調(diào)這個(gè)“人”字,再讀讀課題。
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