《假如》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀、背誦
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、水彩筆、畫紙、背景音樂
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1．誰能簡單講講《神筆馬良》的故事？（指名講故事。）
2．馬良真是一個(gè)善良的孩子，讓我們看看良是怎樣寫的？指導(dǎo)書寫良
3．假如你有一支馬良的神筆會(huì)做什么呢？
4．有個(gè)小朋友把他的想法寫成了一首詩，讓我們一起學(xué)習(xí)。
5．板書課題《假如》，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教書下的小樹葉。
2．劃出生字詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
3．開火車認(rèn)讀生字詞。
4．?dāng)?shù)一數(shù)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？
5．指名分小節(jié)朗讀。師生共同正音。
三、朗讀感悟、發(fā)散思維
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）全班輕聲讀第一小節(jié)，一邊讀一邊想：我用馬良的神筆畫了什么？用筆輕輕地勾畫下來。
�。�2）指名回答問題，朗讀相關(guān)句子。（我要給窗前的'小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。）
�。�3）請(qǐng)大家默讀課文想一想我為什么要給小樹畫太陽？
�。�4）指名回答問題，并朗讀相關(guān)句子。
�。�5）師邊背誦第一小節(jié)邊簡筆畫：太陽和小樹。
�。�6）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
�。�7）嘗試背誦。
2．合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）請(qǐng)同桌互相讀讀第二小節(jié)，再說說我畫了什么？為什么畫？
�。�2）指名全班交流，朗讀相關(guān)句子。
（3）請(qǐng)同桌合作給第二小節(jié)配一幅畫，指名到黑板上畫。
�。�4）同桌合作展示畫：一人出示畫，一人介紹畫的內(nèi)容。
（5）指導(dǎo)朗讀。嘗試背誦。
3．小組學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）結(jié)合前面兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，第三小節(jié)你想學(xué)懂什么？
（2）指名質(zhì)疑。（a.我畫了什么？b.為什么畫？）
�。�3）小組合作先讀讀書再找找答案。
�。�4）小組學(xué)習(xí)，師巡視參與合作。
�。�5）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字huán歸還，hái還有
�。�6）請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式表現(xiàn)第三小節(jié)的內(nèi)容，可以畫一畫，可以演一演。
�。�7）指名展示。
�。�8）指導(dǎo)背誦。
4．續(xù)編第四小節(jié)
�。�1）指名讀第四小節(jié)。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。
�。�2）誰來說說假如你有一支馬良的神筆你會(huì)畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用書上的句式續(xù)編詩）
四、總結(jié)
同學(xué)們，你們都有一顆愛心。讓我們伸出關(guān)愛的手，世界將變得更加美好!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．開火車讀生字卡片，并擴(kuò)詞。
2．背誦課文。
二、指導(dǎo)書寫
1．出示生字，生觀察，再說說這些字的特點(diǎn)。
2．師適時(shí)點(diǎn)撥：
哭，大上的一點(diǎn)就像哭泣時(shí)流下的眼淚，不能丟掉。
食在良的基礎(chǔ)上指導(dǎo)書寫，把良的最后一筆捺變成點(diǎn)。
雙指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)又字的不同。
操又上的三個(gè)口要寫得小而扁，給下面的木留出位置。
場右邊的橫折折折鉤的橫要短，第二折要與橫平行，第三折要向里收。
3．生獨(dú)立寫字。師巡視指導(dǎo)。
4．小組評(píng)，師評(píng)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1．聽些生字。
2．朗讀課文。
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