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草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-12 19:00:56 夏杰 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  教材分析:

  《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長(zhǎng)征途中,賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸,后有追兵的情況下,設(shè)下計(jì)策,迷惑敵軍,不發(fā)一槍一彈,讓敵軍自相殘殺,取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚,對(duì)事情過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ),增強(qiáng)了語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)效果。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí),如:查閱資料,熟讀課文,作批注,寫(xiě)自學(xué)筆記;課堂上愿意提問(wèn),敢于提問(wèn),善于提問(wèn),對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流,深入理解;課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè),彌補(bǔ)不足,鞏固提高。

  設(shè)計(jì)理念:

  閱讀教學(xué)必須深入文本,進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去,進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程,滲透學(xué)習(xí)方法,扎根于語(yǔ)言文字,從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息,使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像,走進(jìn)文本情境,獲取真實(shí)感受。通過(guò)對(duì)比閱讀,解決教學(xué)重點(diǎn),體會(huì)人物的神機(jī)妙算⒋找出文中的成語(yǔ)感悟、積累,增加知識(shí)儲(chǔ)備。

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,理解課文內(nèi)容,從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智;通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令莫名其妙,仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽,麻痹大意,丑態(tài)百出的愚蠢;通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法,感受賀龍同志豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。

  2、深入研究課文內(nèi)容,思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要因素,用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程,使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀,可以幫助我們解決困難。

  3、找出文中的成語(yǔ)感悟、積累,增加知識(shí)儲(chǔ)備。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)課文的前后比較,了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程,感悟賀龍的神機(jī)妙算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課

  1、由單元主題導(dǎo)入新課

  板書(shū)“計(jì)”字。師:“計(jì)”什么意思?你能用“計(jì)”組詞嗎?你知道我國(guó)歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人?歷史上有許多關(guān)于智謀的故事,形成很多有趣的典故和成語(yǔ)。你能舉幾個(gè)例子嗎?

  2、質(zhì)疑激趣

  板書(shū):草帽。師:我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》?吹秸n題大家都知道這是一個(gè)與草帽有關(guān)的計(jì)謀。你一定想知道什么是草帽計(jì)?首先讓我們一起來(lái)了解一下故事的歷史背景

  3、教師敘述,使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景

  師:同學(xué)們,1934年至1936年,中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫(xiě)了人類(lèi)歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī):二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍,由湘西向貴州進(jìn)發(fā),這期間發(fā)生的一個(gè)草帽計(jì)》。

  二、整體感知,了解梗概

  1、學(xué)生自由閱讀課文

  師:課文圍繞草帽寫(xiě)了一個(gè)什么計(jì)策呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問(wèn)題,準(zhǔn)備質(zhì)疑(教師巡視學(xué)生讀書(shū)

  情況)

  2、集體正音:

  面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的在正音的過(guò)程中,幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思:就是山上比較平坦的、比較大的空地。

  三、精讀課文,分析課文內(nèi)涵

  1、賀龍?jiān)O(shè)計(jì)

 。1)自讀課文1、2自然段,思考:

  ●紅軍所面臨的危險(xiǎn)局勢(shì)是什么?

  ●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱?(指名讀——齊讀)

  ●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急?為什么要選擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽?

  ●聽(tīng)到丟草帽的命令,戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?怎樣做的?從中你可體會(huì)到什么? [戰(zhàn)士們感到很奇怪,但還是服從命令,把草帽丟在路邊。一是紅軍訓(xùn)練有素,紀(jì)律嚴(yán)明。二是對(duì)自己的指揮員絕對(duì)得信任,按照命令去做定會(huì)勝利。]

  ※天氣酷熱,雖然戴著草帽,仍然汗流浹背,可就在大家炎熱難熬的時(shí)候卻接到命令:全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊!假如你現(xiàn)在是一名紅軍戰(zhàn)士,你怎么想?

  ●賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的?用“賀龍看到_______句式說(shuō)一說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)具體情況:①當(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱;②紅軍上有飛機(jī)的轟炸,后有追兵;③賀龍選擇了一塊山場(chǎng)(根據(jù)學(xué)生的理解,適時(shí)板畫(huà)當(dāng)時(shí)的情況)

  [學(xué)生在自讀、思考的基礎(chǔ)上,找出答案,進(jìn)行小組交流,然后全班交流。]

  面對(duì)天氣的炎熱,面對(duì)敵人的.上下夾擊,賀龍不僅沒(méi)有慌張,反而運(yùn)籌帷幄,利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。

  (二)敵人中計(jì)

  1、過(guò)渡:敵人真的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎?請(qǐng)帶著下面的問(wèn)題讀課文三、四自然段

  ●敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說(shuō)明了什么?

  白匪先是曬得眼冒金花,后來(lái)是得意忘形,那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么?(指名讀——評(píng)議——齊讀)

  白軍為什么會(huì)被自己的飛機(jī)轟炸?(男生讀課文第4段)

  ●敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)?

  幫助學(xué)生梳理:①天熱——敵人搶草帽;②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理;③選擇了有利地形,保證草帽計(jì)的成功實(shí)施(板書(shū):天氣、心理、地形)

  ●白軍最后的結(jié)局怎樣?

  ●文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)?

  2、齊讀課文第5自然段,紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后,肯定有許多話想對(duì)賀龍說(shuō),會(huì)說(shuō)些什么呢?(體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算)

  小結(jié):賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下,沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。

  小結(jié):賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理,巧妙地設(shè)下草帽計(jì),請(qǐng)君入甕、以敵克敵,使紅軍化險(xiǎn)為夷,繼續(xù)長(zhǎng)征。

  四、拓展延伸

  1、你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎?

  2、講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。

  五、作業(yè):你能用盡量少的文字來(lái)概述一下草帽計(jì)嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  草帽計(jì)

  紅軍 扔草帽 前:面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽(tīng)指揮后:拍手稱(chēng)快 稱(chēng)贊賀龍 神機(jī)妙算

  白軍 搶草帽 前:喜從天降 得意忘形 眉開(kāi)眼笑后:血肉橫飛 叫苦連天

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自學(xué)生字詞,積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,弄清楚草帽計(jì)成功的幾個(gè)因素,從文章的字里行間體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。

  3、用盡量少的文字說(shuō)說(shuō)草帽計(jì)的過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算,用盡量少的文字說(shuō)說(shuō)草帽計(jì)的過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  “苦肉計(jì)”、“美人計(jì)”、“空城計(jì)”、“掉包計(jì)”同學(xué)們可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò),可你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《草帽計(jì)》嗎?革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,賀龍?jiān)獛浘驮擅畹厥褂谩安菝庇?jì)”,讓敵人血肉橫飛,丟盔棄甲,四散潰逃。讓我們一起看課文,感受賀龍?jiān)獛浀纳駲C(jī)妙算吧。

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè):讀下面的詞語(yǔ):

  長(zhǎng)征 隱蔽 偵察 莫名其妙 人困馬乏 狂轟濫炸 稱(chēng)贊

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓同學(xué)們讀目標(biāo),明確目標(biāo)。

  四、合作探究:讀課文,找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)課文的哪些句段表現(xiàn)了賀龍的神機(jī)妙算?

  (1、善用天時(shí):天氣酷熱,驕陽(yáng)似火。白軍都沒(méi)有草帽……眼冒金花!辈菝。

  2、善用地利:“隊(duì)伍翻過(guò)了一座大山……頓時(shí)道路兩旁都是紅軍的草帽!薄菝币妆话l(fā)現(xiàn)!巴蝗话l(fā)現(xiàn)這個(gè)山場(chǎng)里都是紅軍扔掉的`草帽……”——敵人發(fā)現(xiàn)草帽。

  3、善知人心:“頓覺(jué)喜從天降……背著槍追趕紅軍去了!薄獢橙酥杏(jì)。哄搶草帽,戴在頭上!斑@是天空中傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲……傷的傷,逃的逃。”——敵人中計(jì),自自相殘殺。)

  五、讀課文找一找、說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)白軍丑態(tài)的成語(yǔ)。

  六、總結(jié)全文:課文通過(guò)一件什么事情,表現(xiàn)了什么?

  七、達(dá)標(biāo)檢測(cè):用自己的話說(shuō)一說(shuō)草帽計(jì)。

  八、作業(yè):

  (1)抄寫(xiě)課文中的成語(yǔ)。

  (2)讀熟課文,用盡量少的文字說(shuō)說(shuō)草帽計(jì)的過(guò)程。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  草帽計(jì)

  天氣酷熱———哄搶草帽———狂轟亂炸———血肉橫飛

  神機(jī)妙算

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因及過(guò)程,體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。

  2、深入研究課文內(nèi)容,思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要的因素,使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀,可以幫助我們解決困難。

  3、學(xué)習(xí)本課生字,理解本課中“面面相覷”“人困馬乏”“丟盔棄甲”“喜出望外”“拍手稱(chēng)快”“神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)在課文中的意思,在老師的引導(dǎo)下體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

  4、體會(huì)課文對(duì)比的寫(xiě)法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  流利、有感情地朗讀課文,了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因及過(guò)程,體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。

  深入研究課文內(nèi)容,思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)必要的因素,使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀,可以幫助我們解決困難。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前導(dǎo)入教學(xué)(ppt第2張)

  1、師生談話。(課件出示:草帽計(jì))

  2、提出質(zhì)疑。

  二、整體感知,了解梗概(ppt第3——8張)

  1、師:簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征及課文中的主要人物。

  2、檢查生字。課件出示:課文生字

  3、檢查詞語(yǔ)。課件出示:課文詞語(yǔ)

  4、師:課文圍繞草帽都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。課件出示:戴草帽扔草帽搶草帽炸草帽

  5、師:講了一件什么事。課件出示:填空

  三、切入重點(diǎn),自讀自悟(ppt第9——18張)

 。1)學(xué)習(xí)“賀龍?jiān)O(shè)計(jì)”

  1、師:在什么情況下,賀龍想出了這個(gè)計(jì)策。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文1、2、3自然段,并畫(huà)出相關(guān)的句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

 。1)驕陽(yáng)似火,天氣酷熱。理解“驕陽(yáng)似火”“酷熱”課件出示:課文內(nèi)容

  指導(dǎo)朗讀。課件出示:播放學(xué)生錄音

 。2)紅軍上有飛機(jī)轟炸,下有追兵。課件出示:課文內(nèi)容

 。3)從中你體會(huì)到了什么。課件出示:播放錄音

  (3)賀龍選擇了以一塊山場(chǎng)。課件出示:課文內(nèi)容

  2、師:紅軍面臨的巨大威脅,賀龍表現(xiàn)如何。你是從文中那些地方看出來(lái)的。理解“鎮(zhèn)定自若”。課件出示:課文內(nèi)容

  3、師:你體會(huì)到了什么。

  4、師:可是一波未平一波又起,飛機(jī)剛走,后面又來(lái)了一個(gè)團(tuán)的白軍,在這危急時(shí)刻,賀龍同志又表現(xiàn)的怎樣。課文中是怎樣寫(xiě)的。課件出示:課文內(nèi)容

  5、師:你體會(huì)到了什么。

  6、師:在酷熱難熬,敵強(qiáng)我弱的危機(jī)時(shí)刻,賀龍同志鎮(zhèn)定自若,運(yùn)籌帷幄,想出了“草帽計(jì)”,請(qǐng)?jiān)俅伍喿x前三個(gè)自然段,并根據(jù)自己的理解把下面這句話填完整。

  課件出示:填空(2)學(xué)習(xí)“敵人中計(jì)”

  1、師:敵人真的會(huì)像賀龍同志設(shè)計(jì)的那樣中計(jì)嗎。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀4、5自然段。

  2、師:你認(rèn)為哪個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的最精彩,并說(shuō)出自己的理由。課件出示:課文第五自然段

  3、指導(dǎo)朗讀。課件出示:播放錄音

  (1)看到白軍的慘況,內(nèi)心高興。

 。2)看到白軍的慘況,體會(huì)到了賀龍的料事如神。

 。3)理解“幾架飛機(jī)像餓鷹抓小雞一樣俯沖下來(lái)

 。4)理解“狂轟濫炸”“血肉橫飛”。

  (5)這段話中,哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了白軍的慘況。課件出示:詞語(yǔ)顯示藍(lán)色

  3、師:還有不同意見(jiàn)嗎。白軍為什么會(huì)中計(jì)?纯凑n文中是怎么寫(xiě)的。課件出示:課文內(nèi)容

  4、師:當(dāng)兵的是怎么想的呢。理解“人困馬乏”“喜從天降”,指導(dǎo)朗讀。課件出示:學(xué)生錄音

  5、師:白軍軍官為什么也不管一管,課文中是怎么寫(xiě)的?課件出示:課文內(nèi)容

  6、師:他們會(huì)怎么想。課件出示:播放錄音

  7、師:哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了白軍的丑態(tài)。課件出示:文字顯示藍(lán)色

  8、陸地上的白軍得意忘形,忘乎所以,天上的白軍又怎樣呢。課件出示:課文內(nèi)容

  9、師:他們會(huì)怎么想呢。課件出示:播放錄音

  10、師:于是,就出現(xiàn)了讓我們大快人心的一幕,白軍飛機(jī)把地面上的戴著草帽的`白軍炸的是血肉橫飛,叫苦連天,其實(shí)這一切都在賀龍的預(yù)料中,賀龍同志可真是神機(jī)妙算,了事如神啊!

  三、聯(lián)系全文,想想敵人為什么會(huì)中計(jì),體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。(ppt第20張)

  課件出示:天熱——敵人搶草帽

  心理——飛機(jī)駕駛員急于立功

  地形——仔細(xì)觀察,選擇了有利的地形

  小結(jié):賀龍正是利用天氣、地形以及敵人的心理,巧妙設(shè)下草帽計(jì),請(qǐng)君入甕,以敵制敵,使紅軍化險(xiǎn)為夷,繼續(xù)長(zhǎng)征。

  四、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法(ppt第21——23張)

  1、師:當(dāng)戰(zhàn)士們戴著草帽向貴州進(jìn)發(fā),突然接到把草帽扔掉的命令,他們會(huì)有什么樣的表現(xiàn),看看文中是怎么寫(xiě)的。課件出示:課文內(nèi)容

  2、指導(dǎo)朗讀,理解“面面相覷”“莫名其妙”。

  3、師:但是我軍一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,還是把草帽統(tǒng)統(tǒng)扔在道路旁,一個(gè)也沒(méi)有留下,這也是草帽計(jì)能夠成功的原因之一,再看看白軍,哄搶一通,賀龍同志可真是知己知彼,了事如神啊!

  4、理解“哈哈一笑”,大家想一想,這是一種什么樣的笑。白軍在拾

  到草帽時(shí)也是在笑,這又是怎樣的笑。課件出示:課文內(nèi)容

  5、師:兩種不同的笑你體會(huì)到了什么?

  6、師:現(xiàn)在戰(zhàn)斗勝利了,紅軍聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后,表現(xiàn)怎樣。與戰(zhàn)士們剛接到命令時(shí)一樣嗎。你體會(huì)到了什么。課件出示:課文內(nèi)容

  五、總結(jié)全文(ppt第24——25張)

  1、師:當(dāng)戰(zhàn)士們聽(tīng)到戰(zhàn)斗勝利的消息時(shí),會(huì)怎么說(shuō)。請(qǐng)以“戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍,把他圍了個(gè)水泄不通,有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話。課件出示:戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍,把他圍了個(gè)水泄不通,有的……有的……還有的……

  2、師:請(qǐng)簡(jiǎn)單的概述課文,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這一課,你認(rèn)為賀龍是什么樣的人。從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)。課件出示:想一想

  六、拓展(ppt第26——28張)

  1、師:你知道賀龍使用的是歷史“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎。課件出示:金蟬脫殼及內(nèi)容

  2、簡(jiǎn)單介紹“金蟬脫殼”這個(gè)歷史故事。

  七、布置作業(yè)(ppt第29張)課件出示:

  從古至今,這種巧用計(jì)謀,克敵制勝的故事很多,請(qǐng)同學(xué)們課下找一找,讀一讀,能帶給我們更多的借鑒。

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用比較的方法,通過(guò)紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面、紅軍扔草帽前后的想法等作比較,感受賀龍同志的豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。

  3、培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的處事態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  揣摩文章重點(diǎn)詞句,感悟賀龍的神機(jī)妙算

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、今天我們學(xué)習(xí)了《草帽計(jì)》這篇課文,大家對(duì)課文也有了大概的了解,那課文主要寫(xiě)了一件什么事(出示填空)

  課文主要寫(xiě)了,賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍,在敵我的危急時(shí)刻,想出了使白軍的事。

  2、解釋神機(jī)妙算

  二、切入重點(diǎn),自讀自悟

  1、自由讀課文,找找課文中哪些詞句體現(xiàn)賀龍的'神機(jī)妙算并說(shuō)出理由

  2、小組交流討論

  3、引導(dǎo)切入重點(diǎn)交流:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)賀龍根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣,選了有利的地形,設(shè)下了草帽計(jì)。

 。2)紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面的比較。

 。3)紅軍扔草帽前后的想法的比較

  4、教師小結(jié)

  三、拓展延伸

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你從賀龍身上學(xué)習(xí)到了什么?

  四、布置作業(yè):

  用盡量少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程。

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)習(xí)本單元,本課講述了賀龍的智勝的故事,說(shuō)明了智慧的重要性,給人深刻的啟示。不僅要使學(xué)生了結(jié)歷史人物,而且要從賀龍?zhí)幚硎虑榈姆椒、態(tài)度上,懂得智慧的作用,從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,豐富自己的致使,自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,發(fā)揮聰明才智。

  從單元主題的框架上引導(dǎo)學(xué)生從全局體會(huì),并把握教材的意識(shí),教給他們理清文體結(jié)構(gòu),及寫(xiě)作方法的能力。

  讀文幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)含量,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成,方式主要為以點(diǎn)代面。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

  2、整體讀文,理清文章脈絡(luò)。

  3、主題單元的'學(xué)習(xí),滲透習(xí)作意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前收集資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、主題導(dǎo)入

  1、誰(shuí)知道我們要學(xué)習(xí)的單元的主題是什么?文章的體裁是什么?

  生思考并回答

  2、本單元文章的體裁可能是什么?為什么?

  二、讀文梳理文章脈絡(luò)

  1、檢驗(yàn)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況

  (1)了解賀龍

 。2)了解二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征

  2、讀文

  3、分意義段

  三、讀文 生字、生詞學(xué)習(xí)

  1、生字生必會(huì)讀,必會(huì)寫(xiě),學(xué)會(huì)記憶

  2、生詞

  生理解詞性(體會(huì)褒貶中性詞的特點(diǎn))

  四、讀文 思考

  提問(wèn):作者為什么要寫(xiě)這篇文章?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  五、智慧

  草帽計(jì) 賀龍

  生字 湘 州 蔣 嗡 偵 葫 匪 盔

  生詞 人困馬乏 得意忘形 丟盔棄甲 血肉橫飛 叫苦連天

  舉世聞名 汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 神機(jī)妙算

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事,體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。

  2、用盡可能少的文字概述“草帽計(jì)”的全過(guò)程。

  3、深入理解課文內(nèi)容,明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。

  4、正確、流利地朗讀課文。

  5、積累本課的成語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺的故事,體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。

  2、用盡可能少的文字概述“草帽計(jì)”的全過(guò)程。

  3、深入理解課文內(nèi)容,明白“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題。

  1、(出示賀龍照片)賀龍是我國(guó)杰出的革命家、軍事家。在戰(zhàn)斗中,屢建奇功,是我國(guó)的十大元帥之一。(播放媒體)1934年的炎夏,賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā),蔣介石的軍隊(duì)在后面緊追。當(dāng)時(shí)白軍擁有飛機(jī)、大炮等重型武器,而我方與敵方力量懸殊,處于敵強(qiáng)我弱的劣勢(shì)。紅軍部隊(duì)上有敵機(jī)的轟炸、掃射,后有敵軍的緊緊追擊,形式危急,迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊?保存自己?賀龍想出了“草帽計(jì)”

  2、板書(shū)課題,齊讀。

  二、讀通課文(檢查習(xí)情況)

  1、生字詞的學(xué)習(xí);

  2、四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)的學(xué)習(xí);

  3、熟讀課文;

  4、指名朗讀。

  三、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò):

  1、讀讀課文,想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  2、出示填空:

  課文主要寫(xiě)了 ,賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍 。在敵 我 的危急時(shí)刻,使用“ ”使白軍 的事。表現(xiàn)了賀龍同志的 。

  3、理清脈絡(luò):

  第一段(1):交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及當(dāng)時(shí)的危急情況;

  第二段(2~4):寫(xiě)賀龍巧用“草帽計(jì)”,消滅了;

  第三段(5):寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快和對(duì)賀龍的稱(chēng)贊。

  四、小結(jié),初談感受與質(zhì)疑:

  1、再一次快速自由讀,提出不懂的問(wèn)題;

  2、讀了這篇文章,你有什么感受?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、文章主要講了一件什么事?出示填空:

  課文主要寫(xiě)了 ,賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍 。在敵 我 的危急時(shí)刻,使用“ ”使白軍 的事。表現(xiàn)了賀龍同志的 。

  2、文章課題是“草帽計(jì)”,就上節(jié)課所學(xué)的'內(nèi)容,你認(rèn)為這個(gè)計(jì)謀怎么樣?(用文中一個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià))

  神機(jī)妙算

  二、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)“神機(jī)妙算”。

  一)讀1、2自然段,思考和小組內(nèi)討論完成:

  1、賀龍將軍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的,請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊保?/p>

  2、小組內(nèi)填寫(xiě)下列句子,并說(shuō)一說(shuō):

  賀龍看到 ,心想 。

  3、天氣那么炎熱,戴著草帽仍汗流浹背,為什么賀龍同志命令全體指戰(zhàn)員把草帽扔在路邊?

  4、為什么要在平坦的山坳命令戰(zhàn)士扔草帽?

  5、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁锤械侥涿,還聽(tīng)從指揮?

  師:這是一篇記事文章,按照事情發(fā)展順序,我們剛剛所學(xué)是“草帽計(jì)”中的前兩個(gè)過(guò)程:紅軍戰(zhàn)士在行軍途中為了抵擋炎炎烈日而戴上了草帽,而聽(tīng)從賀龍將軍的指揮又扔下了草帽,用三個(gè)字來(lái)概括就是“戴草帽”和“扔草帽”(板書(shū):“戴草帽”“扔草帽”)

  二)學(xué)習(xí)3、4段:

  1、快速閱讀3、4自然段,用3個(gè)字概括各段內(nèi)容,完成黑板上的板書(shū):

  草帽

  草帽

  2、思考,并根據(jù)問(wèn)題后提示回答問(wèn)題:

  1)看到紅軍的草帽后,白軍為什么會(huì)立刻一窩蜂地去搶?zhuān)堪总姽贋楹尾蛔钄r?(在文中用“~~”劃出答案)

  2)為什么敵機(jī)會(huì)轟炸自己的軍隊(duì)?(在文中用“~~”劃出答案)

  3)賀龍憑什么料定白軍會(huì)搶草帽,炸草帽?(聯(lián)系上下文用自己的話回答)

  3、找出這兩段中的四字詞語(yǔ),認(rèn)真讀一讀,人困馬翻 、眼冒金花、喜從天降、得意忘形、丟盔棄甲、狼狽而、眉開(kāi)眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉橫飛、叫苦連天

  1) 這些詞語(yǔ)中哪些諷刺了白軍的丑態(tài)?

  2) 請(qǐng)找其中3個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話,描寫(xiě)當(dāng)時(shí)白軍被炸的場(chǎng)面。

  三、學(xué)習(xí)最后一段,小結(jié)全文:

  1、戰(zhàn)士們是怎么稱(chēng)贊賀龍的?

  2、現(xiàn)在你覺(jué)得賀龍是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作,說(shuō)幾句稱(chēng)贊賀龍同志的話。

  3、學(xué)了課文,你能說(shuō)說(shuō)“神機(jī)妙算”的意思嗎?

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字:理解積累“隱蔽、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,理解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。

  3、了解紅軍在長(zhǎng)征中英勇作戰(zhàn)、巧計(jì)破敵的情況:學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的聰明智慧。

  4、通過(guò)對(duì)比紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士雖然面對(duì)賀龍的命令感到莫名其妙,但仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴(yán)明軍紀(jì)和敵人面對(duì)紅軍扔掉的草帽,麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文,比較紅軍扔草帽前后的想法,感受賀龍同志豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解文章重點(diǎn)段的意思,理清層次,復(fù)述賀龍草帽計(jì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課,引發(fā)質(zhì)疑

  1、賀龍是中國(guó)開(kāi)國(guó)元帥,課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)賀龍?jiān)獛浀馁Y料,現(xiàn)在誰(shuí)愿意匯報(bào)一下你收集的資料。

  師:同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查找資料,把賀龍?jiān)獛浗榻B得很詳細(xì)。賀龍一生十分神奇曲折,他一生經(jīng)歷無(wú)數(shù)戰(zhàn)役,其中有一場(chǎng)戰(zhàn)役他沒(méi)用一槍一炮就擊敗了敵人,你們知道是什么戰(zhàn)役嗎?

  2、(板書(shū):草帽計(jì)。)看到課題你最想了解什么?(預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題:為什么叫草帽計(jì)?是誰(shuí)使用了草帽計(jì)?為什么要用草帽計(jì)?他是怎樣使用草帽計(jì)的?他的計(jì)謀成功了嗎?)

  3、同學(xué)們針對(duì)課題提出了很多問(wèn)題,現(xiàn)在我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,來(lái)解決這些問(wèn)題。

  二、整體感知,了解內(nèi)容

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,對(duì)于不理解的詞語(yǔ)可結(jié)合課前的預(yù)習(xí)與同伴交流。(檢查詞語(yǔ)的掌握情況。)

  2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出故事發(fā)生的6要素。邊讀、邊找、邊畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容,然后與同桌交流。

  3、誰(shuí)能簡(jiǎn)要介紹一下文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(生發(fā)言時(shí),說(shuō)的不全面的.地方,可讓其他學(xué)生補(bǔ)充完善。) 4、小結(jié):面對(duì)天氣的炎熱,敵人的追兵,賀龍不僅沒(méi)有慌張,反而運(yùn)籌帷幄,利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。

  三、切入重點(diǎn),自讀自悟

  1、賀龍巧用“草帽計(jì)”消滅了敵人的追兵。這是全文的重點(diǎn),也是事情經(jīng)過(guò)。同學(xué)們找一找,文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了賀龍巧用“草帽計(jì)”的經(jīng)過(guò)?現(xiàn)在我們就來(lái)詳細(xì)地分析這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家思考:

 、儋R龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的?找出相關(guān)語(yǔ)句,用“ ”畫(huà)出來(lái)。讀一讀(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納概括),從這些詞語(yǔ)中你感悟到了什么?

 、谫R龍看到這些情況,心里是怎么想的?

  用“賀龍看到__________,心想____________”的句式說(shuō)一說(shuō)。(多媒體演示。)

 、圪R龍?jiān)诓扇⌒袆?dòng)的時(shí)候考慮到了哪些問(wèn)題?白軍的失敗原因何在?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和屏幕上的“金鑰匙”提示,以小組合作討論的形式,采用填表格的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

 、苄〗Y(jié):在剛才的小組合作中,同學(xué)們閱讀得認(rèn)真,記錄得仔細(xì),交流得也很熱烈,相信同學(xué)們一定有許多新的收獲,新的感悟。

  2、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

 、侔总姙槭裁磿(huì)中計(jì)?白軍最后的結(jié)局怎樣?文中哪些成語(yǔ)諷刺丁白軍的丑態(tài)?吲導(dǎo)學(xué)生從成語(yǔ)中深入地體會(huì)文章內(nèi)容,積累語(yǔ)言,提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。)

  ②白軍先是曬得眼冒金花,后來(lái)是得意忘形,那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么?(指名讀——評(píng)議——練讀——齊讀。)指導(dǎo)學(xué)生用諷刺的語(yǔ)氣讀出白軍的丑態(tài)。

 、圪R龍神機(jī)妙算,“神”體現(xiàn)在哪兒?“妙”又表現(xiàn)在何處?

  ④戰(zhàn)斗勝利了,你肯定有許多話要對(duì)賀龍說(shuō),你會(huì)對(duì)賀龍說(shuō)些什么呢?

 、菪〗Y(jié):賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī),下有追兵的情況下,沉著冷靜,及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧值得我們學(xué)習(xí)。

  四、總結(jié)概括,拓展延伸

  1、再讀課文,用盡可能少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程。(指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容,可以先練習(xí)說(shuō),再同桌交流,指名說(shuō)。)

  2、你知道賀龍用的是歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎?

  3、大屏幕演示。(講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。)

  教材分析:

  《尖尖的草帽》是金波老先生寫(xiě)的一篇散文,作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物,充滿了童真童趣,展示了孩子那種純真、善良、細(xì)膩的情感,它章篇幅雖長(zhǎng),卻沒(méi)有一處提到如何親近自然,珍愛(ài)生命的句子,但透過(guò)文字,你卻可以強(qiáng)烈感受到一股對(duì)生命珍愛(ài)的濃濃之情,你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情,反映童心,童心悟出真諦,那份雅趣,那份天真,那份鮮活,讓我們感受到這就是兒童的生活,從而喚起我們與自然親近的渴望,對(duì)生命珍愛(ài)的美好的情感。

  設(shè)計(jì)理念:

  教育家陶行知說(shuō)過(guò):“教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心里的深處!倍⒆拥男撵`世界,有著比內(nèi)心世界及其要求更高的東西。這就是想象力,自我感覺(jué)、興奮的感受性。這節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的!薄皯(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”,這一課程理念,充分挖掘課文的情感因素,以情育情,以情導(dǎo)情,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主感悟、實(shí)現(xiàn)“人心”與“文心”的融通,在享受閱讀的同時(shí),情感被喚醒,激活,心靈得到觸動(dòng),情感得以升華。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)性目標(biāo):

 。1)寫(xiě)田字格里的6個(gè)生字,做到筆順正確。

 。2)正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

 。3)借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、情感目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的美好感情。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  1、課前教師可以找來(lái)一些人與動(dòng)物和諧相處,互相親近的照片或圖片,通過(guò)課件展示出來(lái),供學(xué)生欣賞,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。

  2、激情導(dǎo)入:你一定和小動(dòng)物親近過(guò),玩耍時(shí)過(guò),你一定也感受過(guò)和小動(dòng)物在一起時(shí)的幸福和快樂(lè)。有這樣一個(gè)小朋友,他也特別渴望和小動(dòng)物親近親近,我們來(lái)看看他是怎么想的,怎么做的?

  3、提示課題:《尖尖的草帽》

  二、聽(tīng)讀感知:

  教師配合動(dòng)畫(huà)課件復(fù)述課文。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@篇文章整體是圍繞孩子的心里活動(dòng)展開(kāi)的,沒(méi)有對(duì)話,段落很多,句式很長(zhǎng),所以教師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述課文,像講故事一樣,以美的視聽(tīng)激活文字,使師生共同沉浸于故事里,小朋友美好的想法和感受中,激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,幫助學(xué)生整體感知課文,有助于學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的情感。

  三、初讀感悟,讀中識(shí)字

  1、在激起了孩子閱讀欲望后,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文,在試讀的過(guò)程中識(shí)字,正音,并把生字畫(huà)出來(lái),反復(fù)認(rèn)讀,把不懂的句子畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。(這一步是留給學(xué)生自己鍛煉,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教師在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程)。

  2、交流學(xué)習(xí)情況:

  (1)指出讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音)

 。2)識(shí)字,認(rèn)讀(逐步縮小語(yǔ)言環(huán)境,把句式長(zhǎng)的句子去掉拼音,單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀,把生字用不同顏色標(biāo)注出來(lái),再逐步讀詞、讀字,解決字音問(wèn)題)。

 。3)再讀課文,這次要讓學(xué)生充分讀,讀充分,力求讀的通暢,同桌兩人還可以互相合作,練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語(yǔ)文。

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)老一輩革命家神機(jī)妙算,克敵制勝的指揮才能。

  2、對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容質(zhì)疑,聯(lián)系上下文解疑。

  3、說(shuō)幾句贊揚(yáng)的話。

  4、正確,流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,揭題。

  1、 (出示賀龍照片)賀龍是我國(guó)杰出的革命家,軍事家。在戰(zhàn)斗中,屢建奇功,是我國(guó)的十大元帥之一。(播放媒體)1934年的炎夏,賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā),蔣介石的軍隊(duì)在后面緊追。當(dāng)時(shí)白軍擁有飛機(jī),大炮等重型武器,而我方與敵方力量懸殊,處于敵強(qiáng)我弱的`劣勢(shì)。紅軍部隊(duì)上有敵機(jī)的轟炸,掃射,后有敵軍的緊緊追擊,形式危急,迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊保存自己賀龍想出了"草帽計(jì)"

  2、板書(shū)課題,齊讀。

  二,初讀課文,了解大意。

  1、讀讀課文,想想課文主要寫(xiě)了一件什么事

  2、出示填空:

  課文主要寫(xiě)了,賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍、在敵我的危急時(shí)刻,使用" "使白軍的事。表現(xiàn)了賀龍同志的

  三,理解內(nèi)容,體會(huì)"神機(jī)妙算"、

  1、"草帽計(jì)"得以成功,"神"在哪里"妙"在何處再讀讀課文,你有什么問(wèn)題嗎

  2、學(xué)生讀文,質(zhì)疑。

  3、交流:

 、俾(tīng)了"白軍快趕上來(lái)了"的報(bào)告,賀龍為什么命令部隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)

 、谔鞖饽敲囱谉,戴著草帽仍汗流浹背,為什么賀龍同志命令全體指戰(zhàn)員把草帽丟在路邊

 、蹫槭裁匆谄教沟纳桔昝顟(zhàn)士丟草帽

 、軕(zhàn)士們?yōu)槭裁锤械侥涿,還聽(tīng)從指揮

  ⑤看到紅軍的草帽后,白軍為什么會(huì)立刻一窩蜂地去搶白軍官為何不阻攔

 、逓槭裁磾硻C(jī)會(huì)轟炸自己的軍隊(duì)

  ⑦賀龍憑什么料定白軍會(huì)撿草帽,炸草帽

  4,仔細(xì)讀讀課文,聯(lián)系上下文尋找答案。

  5,交流。

 。ɡ斫庵攸c(diǎn)字詞,并感情朗讀)

  6,說(shuō)話練習(xí)。

  白軍早就曬得人困馬乏了,見(jiàn)山坳里遍地都是紅軍丟棄的草帽,心想:

  ,于是、

  7,你覺(jué)得賀龍?jiān)鯓诱f(shuō)幾句贊揚(yáng)的話。

  8,戰(zhàn)士們又是怎么說(shuō)的

  9、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)"神機(jī)妙算"的意思嗎

  四。總結(jié),擴(kuò)展。

  1,總結(jié)全文。

  2,你們還知道哪些"神機(jī)妙算"的故事

  板書(shū):戴草帽

  17、草帽計(jì)扔草帽神機(jī)妙算

  搶草帽

  炸草帽

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)賀龍同志用"草帽計(jì)",使白軍自相殘殺的故事,了解他神機(jī)妙算,克敵制勝的指揮才能。

  2、能指出練習(xí)中一段話次序顛倒的毛病,并能說(shuō)出道理,加以改正,從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落,前后句子不能顛倒。

  3、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示詞語(yǔ)并齊讀:莫名其妙,狂轟濫炸,汗流浹背,疑惑不解,人困馬乏,人仰馬翻,草帽計(jì)

  2、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容任意選擇詞語(yǔ),說(shuō)一句話呢

  二、學(xué)習(xí)課文第三段

  1、老師這里有一幅畫(huà)面就是畫(huà)了這個(gè)情景,左邊還配有一段話,大家自由讀一讀,想一想:這樣寫(xiě)可以嗎為什么

  2、齊讀第四節(jié)。這一節(jié)主要講了什么

  3、你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)白軍被炸的這個(gè)場(chǎng)面嗎

  4、引讀第五節(jié)板書(shū):神機(jī)妙算

  5、你能提提問(wèn)題嗎

  三、學(xué)習(xí)課文第二段

 。ㄒ唬┵|(zhì)疑問(wèn)難,學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

  1、師讀課文第二節(jié),讀后學(xué)生提問(wèn)。

  2、師整理歸納主要問(wèn)題:

 。1)賀龍同志想出了一個(gè)什么辦法

 。2)為什么選中了一塊平坦的山坳

 。3)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個(gè)奇怪的命令

  3、三人一組,合作學(xué)習(xí):讀讀課文,討論討論,看看能解決哪些問(wèn)題

  4、全班交流。

 。ǘ└鶕(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文第三節(jié)。

  1、自學(xué)要求:(讀一讀,想一想)

 。1)這一節(jié)主要寫(xiě)了什么

  (2)賀龍的"神機(jī)妙算"體現(xiàn)在什么地方(用"——"劃出)并說(shuō)說(shuō)理由。

  2、交流。

  3、齊讀第三節(jié)。

  4、課文中還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍同志的神機(jī)妙算

  四、延伸

  1、你能模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的'語(yǔ)氣,動(dòng)作,說(shuō)幾句稱(chēng)贊賀龍同志的話嗎

  2、古今中外,有許多運(yùn)用計(jì)謀致勝的故事,你能說(shuō)說(shuō)嗎

  課后小結(jié):整堂課圍繞"神機(jī)妙算"這個(gè)詞語(yǔ),抓住"賀龍同志是怎樣神機(jī)妙算的"這條主線展開(kāi)教學(xué)。學(xué)了課文第三段后,敵人的自相殘殺使同學(xué)們對(duì)賀龍的"神機(jī)妙算"有了初步的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)中賀龍根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣,選了有利的地形,設(shè)下了草帽計(jì),學(xué)生又一次體會(huì)到了賀龍的"神機(jī)妙算"。第三節(jié)中敵人中計(jì),學(xué)生進(jìn)一步感受到賀龍的料事如神,神機(jī)妙算。最后請(qǐng)學(xué)生找找"還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍的神機(jī)妙算"這樣,一條紅線貫穿始終,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解 “汗流浹背”“鎮(zhèn)定自若” 等詞語(yǔ)的意思。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,了解賀龍巧用草帽計(jì)的過(guò)程。

  學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式,理解課文內(nèi)容,體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。

  引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  感受賀龍等老一輩革命家的智慧和勇氣,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。

  培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)冷靜思考、善于動(dòng)腦的品質(zhì)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解賀龍巧用草帽計(jì)的過(guò)程,體會(huì)他的神機(jī)妙算。

  學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  分析人物形象,感受革命先輩的智慧和勇氣。

  三、教學(xué)方法

  朗讀感悟法:通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,感受人物的情感和品質(zhì)。

  討論交流法:組織學(xué)生討論問(wèn)題,交流自己的想法和感受,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

  情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,感受人物的處境和心情。

  四、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  出示草帽的圖片,提問(wèn)學(xué)生草帽的用途。

  引出課題《草帽計(jì)》,介紹故事背景。

  初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思。

  指名讀課文,檢查讀音是否正確。

  思考:課文主要講了一件什么事?

  精讀課文,理解內(nèi)容

  指名讀第 6 自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士們是如何看待賀龍的草帽計(jì)的?

  理解 “神機(jī)妙算” 一詞的意思,感受賀龍的智慧和勇氣。

  齊讀第 5 自然段,思考:白軍的結(jié)局如何?

  理解 “人困馬乏”“得意忘形” 等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)白軍的愚蠢。

  默讀第 2-4 自然段,思考:賀龍是如何巧用草帽計(jì)的?

  小組討論,交流自己的.想法。

  全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生理解賀龍的計(jì)策。

  指名讀第 1 自然段,思考:紅軍面臨著怎樣的危險(xiǎn)?

  理解 “酷熱難熬”“汗流浹背” 等詞語(yǔ)的意思,感受紅軍的艱難處境。

  學(xué)習(xí)課文第一部分(第 1 自然段)

  學(xué)習(xí)課文第二部分(第 2-4 自然段)

  學(xué)習(xí)課文第三部分(第 5 自然段)

  學(xué)習(xí)課文第四部分(第 6 自然段)

  總結(jié)全文,升華情感

  回顧課文內(nèi)容,總結(jié)賀龍巧用草帽計(jì)的過(guò)程。

  分析賀龍的人物形象,體會(huì)他的智慧和勇氣。

  引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簭馁R龍身上學(xué)到了什么。

  教師總結(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。

  拓展延伸

  講述其他革命先輩的智慧故事,如《空城計(jì)》等。

  讓學(xué)生課后收集更多的革命故事,與同學(xué)分享。

  布置作業(yè)

  抄寫(xiě)本課生字詞。

  有感情地朗讀課文,把草帽計(jì)的故事講給家人聽(tīng)。

  五、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)賀龍巧用草帽計(jì)的故事有了深入的了解,體會(huì)到了革命先輩的智慧和勇氣。在教學(xué)過(guò)程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、分析人物形象,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)拓展延伸,激發(fā)了學(xué)生對(duì)革命故事的興趣,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解 “舉世聞名、汗流浹背、人困馬乏、驕陽(yáng)似火” 等詞語(yǔ)的意思。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的經(jīng)過(guò)。

  學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  通過(guò)朗讀課文,體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),感受賀龍的智慧和謀略。

  引導(dǎo)學(xué)生分析草帽計(jì)成功的原因,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  感受賀龍?jiān)谄D苦環(huán)境中表現(xiàn)出的沉著、冷靜和機(jī)智,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬仰之情。

  培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),善于思考、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的經(jīng)過(guò)。

  體會(huì)賀龍的智慧和謀略,感受革命先輩的精神品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  分析草帽計(jì)成功的原因。

  學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。

  三、教學(xué)方法

  朗讀感悟法:通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生體會(huì)人物的情感和心理變化,感受課文的語(yǔ)言美和意境美。

  問(wèn)題引導(dǎo)法:以問(wèn)題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  討論交流法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,交流自己的想法和感受,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

  四、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  談話導(dǎo)入:同學(xué)們,在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,有許多英雄人物憑借著他們的智慧和勇氣,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于賀龍?jiān)獛浀墓适?——《草帽計(jì)》。

  板書(shū)課題,齊讀課題。

  初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

  檢查生字詞的掌握情況。(出示生字詞卡片,指名讀、齊讀)

  默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?(課文主要講述了賀龍?jiān)陂L(zhǎng)征途中,用草帽計(jì)巧妙地?cái)[脫了白軍的追擊。)

  精讀課文,理解內(nèi)容

  齊讀第五自然段,思考:草帽計(jì)的結(jié)果如何?(草帽計(jì)成功了,紅軍戰(zhàn)士在賀龍的帶領(lǐng)下,不費(fèi)一槍一彈,輕松地?cái)[脫了白軍的追擊。)

  理解 “神機(jī)妙算” 一詞的意思,體會(huì)賀龍的智慧和謀略。

  自由朗讀第二至四自然段,思考:賀龍是如何實(shí)施草帽計(jì)的?(賀龍命令戰(zhàn)士們把草帽扔在路邊,然后帶領(lǐng)部隊(duì)迅速轉(zhuǎn)移。白軍看到草帽,以為紅軍狼狽逃竄,紛紛搶戴草帽。這時(shí),天空中出現(xiàn)了敵機(jī),白軍被自己的飛機(jī)轟炸得血肉橫飛。)

  分角色朗讀第二至四自然段,體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),感受賀龍的智慧和謀略。

  引導(dǎo)學(xué)生分析賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因。(一是利用白軍的麻痹大意和貪婪心理;二是利用天氣炎熱,白軍急需草帽遮陽(yáng);三是利用白軍的.飛機(jī),讓他們自相殘殺。)

  指名讀第一自然段,思考:這一自然段主要寫(xiě)了什么?(這一自然段主要寫(xiě)了賀龍帶領(lǐng)部隊(duì)在長(zhǎng)征途中面臨的困境 —— 天氣酷熱,紅軍戰(zhàn)士人困馬乏、汗流浹背。)

  理解 “驕陽(yáng)似火”“人困馬乏”“汗流浹背” 等詞語(yǔ)的意思。

  指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出紅軍戰(zhàn)士的艱難處境。

  學(xué)習(xí)第一自然段

  學(xué)習(xí)第二至四自然段

  學(xué)習(xí)第五自然段

  總結(jié)全文,拓展延伸

  總結(jié)課文內(nèi)容:這篇課文講述了賀龍?jiān)陂L(zhǎng)征途中,用草帽計(jì)巧妙地?cái)[脫了白軍的追擊,表現(xiàn)了賀龍的智慧和謀略。

  拓展延伸:你還知道哪些革命先輩的故事?請(qǐng)講給同學(xué)們聽(tīng)。

  布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文,把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

  搜集有關(guān)賀龍的其他故事,讀一讀。

  五、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生們對(duì)賀龍的草帽計(jì)有了深入的了解,感受到了賀龍的智慧和謀略。在教學(xué)過(guò)程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)人物的情感和心理變化,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。同時(shí),通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和討論交流,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解 “汗流浹背”“鎮(zhèn)定自若” 等詞語(yǔ)的意思。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,了解賀龍巧用草帽計(jì)消滅敵人的過(guò)程。

  學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  通過(guò)朗讀課文、小組討論等方式,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的智慧。

  引導(dǎo)學(xué)生分析賀龍實(shí)施草帽計(jì)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  感受賀龍等老一輩革命家的智慧和勇敢,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。

  培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)冷靜思考、善于運(yùn)用智慧解決問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解賀龍巧用草帽計(jì)消滅敵人的過(guò)程。

  體會(huì)賀龍等老一輩革命家的智慧。

  教學(xué)難點(diǎn)

  分析賀龍實(shí)施草帽計(jì)的成功原因。

  三、教學(xué)方法

  朗讀感悟法:通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生體會(huì)人物的情感和智慧。

  小組討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。

  問(wèn)題引導(dǎo)法:通過(guò)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

  四、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  播放一段紅軍長(zhǎng)征的視頻或圖片,引出課題《草帽計(jì)》。

  提問(wèn)學(xué)生:看到 “草帽計(jì)” 這個(gè)題目,你想到了什么?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

  檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,認(rèn)讀生字詞,理解 “汗流浹背”“鎮(zhèn)定自若” 等詞語(yǔ)的意思。

  指名學(xué)生分段朗讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:課文主要講了一件什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容:課文主要講述了賀龍?jiān)陂L(zhǎng)征途中,巧用草帽計(jì),不費(fèi)一槍一彈,讓敵人自相殘殺,取得勝利的故事。

  精讀課文,理解內(nèi)容

  白軍追趕紅軍,天氣酷熱,紅軍扔草帽。

  白軍搶草帽,戴上草帽繼續(xù)追趕紅軍。

  飛機(jī)來(lái)了,以為白軍是紅軍,狂轟濫炸。

  紅軍聽(tīng)到后面的爆炸聲,知道敵人中計(jì),繼續(xù)前進(jìn)。

  默讀課文,思考:賀龍是如何巧用草帽計(jì)消滅敵人的?

  組織學(xué)生小組討論,交流匯報(bào)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生梳理賀龍實(shí)施草帽計(jì)的過(guò)程:

  品讀課文,體會(huì)情感

  賀龍對(duì)敵人的心理了如指掌,利用白軍的貪婪和愚蠢,設(shè)計(jì)了草帽計(jì)。

  紅軍紀(jì)律嚴(yán)明,聽(tīng)從指揮,能夠按照賀龍的計(jì)劃行動(dòng)。

  天氣酷熱,為草帽計(jì)的實(shí)施提供了條件。

  朗讀課文中描寫(xiě)賀龍的語(yǔ)句,體會(huì)賀龍的人物形象。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)賀龍的鎮(zhèn)定自若、足智多謀和對(duì)敵人的深刻了解。

  朗讀課文中描寫(xiě)白軍的語(yǔ)句,體會(huì)白軍的愚蠢和貪婪。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:草帽計(jì)為什么能成功?

  組織學(xué)生討論,交流匯報(bào)。

  教師總結(jié)草帽計(jì)成功的原因:

  拓展延伸

  你還知道哪些革命先輩的智慧故事?請(qǐng)給同學(xué)們講一講。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:在生活中,我們應(yīng)該如何運(yùn)用智慧解決問(wèn)題?

  課堂小結(jié)

  總結(jié)課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)賀龍的智慧和勇敢。

  鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的精神,在面對(duì)困難時(shí)冷靜思考,善于運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。

  布置作業(yè)

  把《草帽計(jì)》的故事講給家人聽(tīng)。

  收集更多的革命故事,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

  五、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)賀龍巧用草帽計(jì)消滅敵人的過(guò)程有了深入的了解,體會(huì)到了革命先輩的智慧和勇敢。在教學(xué)過(guò)程中,采用朗讀感悟法、小組討論法和問(wèn)題引導(dǎo)法等教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時(shí),通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解更多的革命故事,激發(fā)了學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。在今后的教學(xué)中,要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力和思維能力的培養(yǎng),提高課堂教學(xué)效果。

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