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中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)要求:
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2、木偶架、春天的背景圖一幅
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》
活動(dòng)過程:
一 出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的'游戲呢,什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長?答:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。
問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長?答:耳朵長,是小兔,小兔耳朵最最長。
三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌
1、學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請幼兒說說小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)
請幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)
3、學(xué)編“狐貍拍手歌”(過程同上)
四 自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過程:
1、幼兒做鳥飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的'名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧!
3、通過提問的方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式,鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。
老師“小朋友,當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來好嗎?”
4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"""(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動(dòng)作加入到歌曲中。
老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動(dòng)作|xx|,并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的`應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|xx|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器,進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)延伸:
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
區(qū)角活動(dòng):
可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透:
結(jié)合語言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的'提示,學(xué)習(xí)兒歌,感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快的進(jìn)行拍手游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小圖片;一張大圖片;漢字?jǐn)?shù)字卡片“一,二,三,四,五,六,七,八,九,十”。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師:今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認(rèn)識(shí)它們嗎?(老師指,幼兒認(rèn)讀)
2、師:這些數(shù)等會(huì)兒要和小朋友一起玩游戲,不過它們想先來考考你們,看看小朋友聰明不聰明。
二、觀察,引導(dǎo)幼兒概括圖意
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片,教師提問:這張圖片上有誰?他在干什么?(請幼兒用三個(gè)字來概括圖意)
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)詞:開飛機(jī)、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
三、借助圖譜,幫助幼兒熟悉兒歌
1、教師念兒歌<拍手歌>一遍。
2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒找出自己認(rèn)識(shí)的數(shù)。
3、逐句提問,熟悉兒歌內(nèi)容。
教師說前半句,幼兒說后半句。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。
四、進(jìn)行表演兒歌
1、師:接下來,我們來玩?zhèn)“拍手游戲”,幼兒看教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動(dòng)作,然后念兒歌的后半句,再表演開飛機(jī)打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動(dòng)作。
五、兩人合作玩游戲
1、教師和一幼兒合作,示范拍手做動(dòng)作
2、現(xiàn)在老師請你們也去找一個(gè)朋友,和你的朋友一起來拍手做游戲,邊念兒歌邊表演。(開始時(shí),可引導(dǎo)幼兒放慢速度,待幼兒熟悉后再加快速度。)
六、活動(dòng)延伸
請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個(gè)拍手游戲,還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動(dòng)作。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)背景:
兒童安全是一切發(fā)展的保障,生命健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以,保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予,而與后天自身的活動(dòng)有直接關(guān)系。幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈,但自我保護(hù)意識(shí)薄弱,所以增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛,涉及的內(nèi)容方方面面,如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、 "著裝安全"等等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解火的危害和通途
2、知道不能隨便玩火
3、了解滅火的工具
4、體驗(yàn)消防隊(duì)員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂
5、增強(qiáng)安全意識(shí),克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的'地方玩耍。
6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
主要活動(dòng):
活動(dòng)一:語言--兒童防火拍手歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、能口齒清晰的說兒歌
2、了解火的危害和用途
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)火圖片、兒歌
活動(dòng)過程:
1、觀察圖片
2、討論圖片說說火的危害和用途。
3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話
4、教師示范兒歌。邊說邊做動(dòng)作。
5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;顒(dòng)中,通過看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,使幼兒在大腦中形成表象,并讓幼兒通過觀察、思維、想象,自主做出判斷,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí),為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后,采用游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能?傊,在整個(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維
2、通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲,培養(yǎng)幼兒樂意與同伴合作的精神。
3、要懂禮貌,學(xué)文明
活動(dòng)過程:
1、教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細(xì)問題:你在這首兒歌里聽到了什么?舉手回答。
2、這首兒歌里你有什么不懂的你可以問老師。來舉手回答。
3、小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌
4、剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍?舉手回答。
5、現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6、找一組好朋友上來表演,下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的`拍手方式?
7、再上來一組現(xiàn)在是四個(gè)人上來表演......
問題:誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8、全體小朋友邊拍手邊念兒歌
9、教師打鼓跟著節(jié)奏來!
最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠信的好孩子好嗎?
你拍一我拍一上課發(fā)言要積極
你拍二我拍二問好敬禮有樣兒
你拍三我拍三講究衛(wèi)生不怕煩
你拍四我拍四文明不分大小事
你拍五我拍五不用父母太辛苦
你拍六我拍六果皮廢紙不亂丟
你拍七我拍七舉止文明要牢記
你拍八我拍八團(tuán)結(jié)友愛笑哈哈
你拍九我拍九用腦用嘴也用手
你拍十我拍十文明誠信要堅(jiān)持
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)前言:
春天到了,我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語,讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂,讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會(huì)慢慢發(fā)芽,最終會(huì)收獲果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲,并體會(huì)演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的`特點(diǎn),感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》
2、磁帶、打擊樂器、動(dòng)作說明圖;
活動(dòng)過程:
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
(二)聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗XXX∣XXX∣
青蛙XXXX∣XXXX
小貓X---∣X---∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花,主要生長在蘇北地區(qū),好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
(六)組成“小小樂隊(duì)”,用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器,請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏,也可以請個(gè)小指揮。
(七)請“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請“小小樂隊(duì)”退場。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、秋天——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》
二、秋天的水果——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯!麍@里,樹上的果實(shí)也成熟了,變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果,我們一起到果園里去看看好嗎?音樂律動(dòng)(播放蘋果伴奏)——我們開著車去果園看看吧!——開呀開,果園到了。哇,一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹,還有柿子樹……(出示ppt),它們都是秋天的水果。——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?
三、紅蘋果——我最喜歡紅彤彤的大蘋果,今天還帶來了一首和蘋果有關(guān)的歌曲,你們想聽聽嗎?欣賞歌曲《蘋果歌》——這首歌曲好聽嗎?我也會(huì)唱這首歌,你們想聽聽嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽到歌曲里面說了些什么?念白歌詞(樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂。)手拍節(jié)奏重點(diǎn):一個(gè)一個(gè)摘下來,做動(dòng)作,老師示范一個(gè)一個(gè)摘的.動(dòng)作,請幼兒一起模仿。學(xué)唱歌曲——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋果,好嗎?
四、摘水果——摘完了蘋果,這里還有梨子樹、桔子樹,你們想不想也來摘一摘?分三組上來摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果,好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果,也編到歌曲里,變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試,明天請你們唱給大家聽,好嗎?
教學(xué)反思:
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開展的很順利,在此我做了一個(gè)簡單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入,隨著音樂伴奏進(jìn)入活動(dòng)室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感,在音樂的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中,我觀察到孩子們不但學(xué)說了歌詞,而且在描述蘋果多少中,理解了1和許多,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對小班的孩子來說簡單、易懂、易唱,在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí),創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí),初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,幼兒想水果,我就在黑板上畫水果,提問:這種水果是長在哪里的?什么顏色的?我們連起來唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),都能完整的唱下來,尤其是唱到紫葡萄,孩子們還說“一串一串摘下來”,真的很不錯(cuò),創(chuàng)編很成功。整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到孩子們的想象力,這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
設(shè)計(jì)背景
音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動(dòng)作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動(dòng)作,所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》;
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作;
3、感受歌曲愉快情緒,體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的`名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學(xué)?
幼:想。
(二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了三個(gè)步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
、俪鍪竟(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;
②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出:如果感到幸福你會(huì)做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:"今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)!氣!放炮——嘭!嘭?/p>
師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?"
教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"
幼兒:"小猴子,你好。"
師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"
師:"那你的幸福是什么?"
小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)
師:"當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?
要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌
。ǘ┞犢p活動(dòng)
1、提問師:"音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"
師:"你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。"
師:"你們想不想學(xué)這首歌?"
師:"小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂)
師:"學(xué)的.真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"
。ㄈ﹦(chuàng)編游戲
師:"那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"
師:"師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)
師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"
反思:
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂,同時(shí)孩子們也非常樂于參與,因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在,孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲,相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。
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活動(dòng)目標(biāo)
。1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。
。3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
。4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
。5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)腵肢體語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動(dòng)過程
開始部分:
一、圖畫導(dǎo)入:
老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸福”。這位小朋友又說:“媽媽親她的時(shí)候,她覺得特別幸福!保ㄕ故菊n件2)“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答, 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲:
1、小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動(dòng)畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
。ㄟ^渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來表達(dá)幸福。
2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,教師配進(jìn)歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動(dòng)作。
3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
。ㄟ^渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))
結(jié)束部分:各組展示、評價(jià)。
延伸部分:讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句‘謝謝’,上學(xué)離開時(shí)會(huì)說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。
教學(xué)反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻, 我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌,注意發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音,會(huì)讀寫其余生字。
2、愿意與同伴一起友好合作,體驗(yàn)游戲的快樂、有趣
二、活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌,能邊拍手游戲邊唱兒歌。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容,能準(zhǔn)確讀難讀的字音
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼兒用書15頁
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮哉勗挼姆绞揭耄
師:“親愛的`小朋友們,今天,咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了,看,這么多老師都來看我們表演節(jié)目來了。今天咋們節(jié)目的內(nèi)容是學(xué)兒歌做游戲,首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》,請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是邊拍手邊唱兒歌,這就叫拍手歌。
。ǘ、看書中圖片,逐圖分析,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
現(xiàn)在請小朋友們把你們的語言書拿出來,翻到第十五頁,看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上,現(xiàn)在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標(biāo)上序號(hào),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。現(xiàn)在我們來看這些圖都畫的是誰?它們在干什么?
讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內(nèi)容。
。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:
1、師示范讀。師:“剛才我們看了那么多圖片,小朋友看得都很仔細(xì),說得也很棒,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首兒歌。請小朋友們看著黑板認(rèn)真看仔細(xì)聽,我給大家先朗誦一遍兒歌”。師慢速度地朗誦一遍兒歌。
2、現(xiàn)在請小朋友們看著你們自己的書,還是像以前一樣,用手指著字,跟著老師把這首兒歌讀一遍。
3、分析兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音。
師:“這首兒歌叫《拍手歌》,它是從數(shù)字一拍到了數(shù)字幾呢?我們來從一數(shù)到十”。
師:“這里有幾個(gè)數(shù)字是小朋友們最容易讀錯(cuò)的,我們來練習(xí)一下:二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上,教讀,反復(fù)練習(xí)發(fā)音。
4、出示所有卡片在黑板,教幼兒讀寫生字
。ㄋ模、利用不同形式鞏固兒歌內(nèi)容。
1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。
你們書上要求小朋友們描寫這些字,那么我們這節(jié)課暫時(shí)不忙著去寫,等下節(jié)課我們專門來寫他們,F(xiàn)在我們來做游戲好不好?
3、做拍手游戲熟悉兒歌。
師:“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩,小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了,是嗎?現(xiàn)在就請小朋友們都站起來與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲!
4、現(xiàn)在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來,記住了,要邊拍手邊說兒歌喲!
5、好了,現(xiàn)在你們都會(huì)拍手了?墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖,那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現(xiàn)出來好不好?比如第一句的坐飛機(jī),想想看小貓坐飛機(jī)我們要做個(gè)什么動(dòng)作?哪位小朋友想好了上來給我們表演
6、整個(gè)兒歌內(nèi)容游戲動(dòng)作做完后,全體小朋友一起做一遍。
六、活動(dòng)小結(jié),用幼兒進(jìn)行安全教育。
師:“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么?這首拍手歌有趣嗎?有趣,它很有節(jié)奏感,還可以跟好朋友一起玩。
師:小朋友下課后,可以找自己的許多好朋友一起玩,也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。
附帶兒歌:
你拍一,我拍一,一只小貓坐飛機(jī);
你拍二,我拍二,二只小貓梳小辮;
你拍三,我拍三,三只小貓爬大山;
你拍四,我拍四,四只小貓看電視;
你拍五,我拍五,五只小貓敲大鼓;
你拍六,我拍六,六只小貓去爬樹;
你拍七,我拍七,七只小貓刷油漆;
你拍八,我拍八,八只小貓吹喇叭;
你拍九,我拍九,九只小貓扮老虎;
你拍十,我拍十,十只小貓坐得直。
中班語言《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo):
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作,合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng),表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1.師生問好:
師:同學(xué)們好?
生:您好,您好,老師您好!
2.談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸!边@兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說!保▽W(xué)生自由說)
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的'方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)
老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈:1234|555‖
生唱:幸福幸福幸福
師彈:|1‖
生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤連貫)
三、學(xué)唱歌曲:
1.初聽歌曲《幸福拍手歌》
問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4.請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)
問:這首歌的節(jié)奏怎樣?
5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。
6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:
。1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
。3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10.完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危
2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?同學(xué)要配合呦。
師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作:點(diǎn)頭
師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作;走兩步
師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!
生唱:再見、再見!
師唱:如果感到幸福你就說再見!
生唱:再見!
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