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《送孟浩然之廣陵》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-14 10:50:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《送孟浩然之廣陵》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于《送孟浩然之廣陵》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1.讀懂詩(shī)句,

  2.理解詩(shī)意。

  3.有感情地誦讀古詩(shī),并背誦。

  4.體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

  5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)詩(shī)境,訓(xùn)練語(yǔ)言。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。②讀熟課文。

  教師:制作多媒體課件。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題、解題

  1.揭題。

  2.讀題。

  3.注意“孟(mèng)”的`讀音及寫法。

  4.解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置。

  5.“之”的意思。

  二、交流搜集的有關(guān)資料

  1.李白和孟浩然是什么人?

  2.李白和孟浩然是什么關(guān)系?

  3.這首詩(shī)是在什么情況下寫的?

  三、理解詩(shī)意

  1.學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

  自學(xué)要求:以學(xué)習(xí)小組為單位,熟讀古詩(shī),借助文后注解和字詞典,理解字詞,翻譯詩(shī)句,做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。

  2.檢查交流自學(xué)情況。

 。1)學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦。

 。2)學(xué)講解古詩(shī)。

  教師注意指點(diǎn),并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞!拔鬓o”“盡”。

  四、體會(huì)詩(shī)境

  1.你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?有感情地朗讀這首詩(shī)。

  2.想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)?為什么?/p>

  3.這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見(jiàn)“孤帆”?

  4.李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn),心里會(huì)想些什么?

  5.借助插圖體會(huì)詩(shī)的意境。

  6.有感情地朗讀,體會(huì)詩(shī)的意境。

  五、借助詩(shī)境,訓(xùn)練說(shuō)寫

  1.引導(dǎo):孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友,往日他們生活上相互照顧,學(xué)業(yè)上相互幫助,情投意合,感情深厚,此刻分別,不知什么時(shí)候才能相見(jiàn),黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人,同學(xué)們想象一下,他們的分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么,做些什么,會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢?要演戲,先要有腳本,請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,集體合作為這段情景的表演,寫一個(gè)腳本,腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境,人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。

  2.學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

  3.學(xué)生自愿或推薦表演,表演后師生共同評(píng)議。

  4.根據(jù)表演效果,重新修改腳本。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)自己的能力和愛(ài)好,選擇完成下面的作業(yè):

  1.有感情朗讀,并背誦這首詩(shī)。

  2.《古詩(shī)三首》都寫到了春天,說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同?

  3.搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人的感情。

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