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語文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-14 19:48:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

語文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

語文《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計

  1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,語文教案- 濟(jì)南的冬天(第一課時)。

  2.理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。

  3.潛移默化熱愛祖國河山的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

  2.理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  潛移默化熱愛祖國河山的感情。

  教學(xué)過程

  [預(yù)習(xí)指導(dǎo)]

 。保痴b課文1-3段。

 。玻樽值浣鉀Q生字詞。

  [三分鐘演講]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  請一同學(xué)描述此地春天的感受,由此引出北中國的冬天,由于學(xué)生沒去過,可造成疑問,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  二、作者簡介

  三、檢查預(yù)習(xí):

 。保度吮硶瑪

 。玻等松虾诎迥瑢懮衷~,師生共同評價。

  四、解題

  引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點(diǎn)和季節(jié)。

  五、分段朗讀課文,師生混讀,隨機(jī)停頓,請其他學(xué)生接力。這樣可保證學(xué)生注意力集中,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

  六、理清文章脈絡(luò):

 。保畣栴}設(shè)計:本文從哪幾個方面寫濟(jì)南的冬天的?

  2.學(xué)生獨(dú)立思考,找出答案的舉手,直到絕大多數(shù)學(xué)生行了進(jìn)行提問。

 。常釂柸舾扇,保證各種答案都有,言無不盡。

  4.教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行評價訂正歸納小結(jié)。

  參考:天氣 山景 水色

  七、分析第一部分:

 。保畣栴}設(shè)計:

  (1)濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?

 。ǎ玻┯昧耸裁磳懛ǎ

  教學(xué)過程

 。玻畬W(xué)生思考(方法同上)。

 。常楹炋釂

 。矗畬W(xué)生補(bǔ)充后教師評價歸納小結(jié)。

  參考:溫晴:

  對比:北平(大風(fēng)) 濟(jì)南(無風(fēng)聲)

  倫敦(無日)濟(jì)南(響晴)

  熱帶(日毒)濟(jì)南(溫晴)

  八、堂上練習(xí):

  九、小結(jié)課文,提示學(xué)生熱愛祖國的河山,初中一年級語文教案《語文教案- 濟(jì)南的冬天(第一課時)》。

 。令悾和瓿烧n后練習(xí)二

  教師視察后核對答案。

  布置作業(yè):

 。保痴b課文后半部分:A類

 。玻柟躺稚~。A類

  教師手記:

  未學(xué)之前首先背誦,此做法很好地保證了學(xué)生對課文的熟悉程度和寫作及語言的積累。其次解決課文采用先總后分法,易于總體把握。

  課后心得:

  濟(jì)南的冬天(第二課時)

  教學(xué)目的'

  1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

  2.學(xué)習(xí)景物描述的方法。

  3.培養(yǎng)寫景抒情散文的自讀能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):如何自學(xué)寫景抒情的散文。

  2.難點(diǎn):景物描述的方法。

  教學(xué)過程:

  一、三分鐘演講。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  寫景文章,要學(xué)會分析寫的是什么景,是怎樣寫景的,為什么要這樣寫,這樣分析才能懂得文章主旨,對自己今后寫作也會有收益。

  三、學(xué)習(xí)新課

  1.朗讀第2自然段,想想,文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。

  討論并歸納:用過渡句“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”,轉(zhuǎn)到寫冬天的山。

  2.提問:濟(jì)南的這些小山有什么地理特征?’

  討論并歸納:小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒,寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。

  3.提問:作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?

  (l)用擬人手法:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、-“睡”、-“醒”,一連串相關(guān)的擬人手法,烘托舒適溫暖的環(huán)境。

 。2)用比喻、擬人手法:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說…用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,用“看護(hù)者”比喻四周的小山,加上溫存體貼的撫慰,寫出這一圈小山的特別可愛。

  (3)從人們的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠;人們的幻想,不僅描繪笑容,更突出心理活動。

  4.朗讀或背誦第3自然段,文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。

  討論并歸納:按照空間順序,從山上、山尖至山坡、山腰,有層次地寫出秀美的山景。

  5.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處?