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《兩小兒辯日》教學設計

時間:2021-06-14 16:37:42 教學設計 我要投稿

《兩小兒辯日》教學設計

  課題:兩小兒辯日

《兩小兒辯日》教學設計

  教學目標:

  1.學習本文的生字,語文教案-兩小兒辯日。

  2.能根據(jù)課后注釋疏通文意。

  3.有感情地朗讀課文,背誦并復述故事。

  教學重點:能根據(jù)課后注釋疏通文意。

  教學難點:能根據(jù)課后注釋疏通文意。

  教具準備:小黑板

  課時安排:2課時

  教學方法:導讀法

  第一課時

  一、揭示課題

  1.齊讀課題

  2.自由讀課文,思考:課文中一共講了哪幾個人物?(孔子、兩個小孩)

  二、介紹資料,了解背景知識。

  1.孔子是什么時候的人?

  學生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家學派的創(chuàng)始人,中國偉大的思想家和教育家。

  學生乙:孔子從小生活在貧困之中,與寡母相依為命,學會了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏(管倉庫)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識,做了魯國司寇,才進入大夫的行列。

  學生丙:孔子熟讀古代文獻典籍,并整理好向弟子傳授,他打破了春秋末期以前的學在官府的狀況,開創(chuàng)了私人講學的風氣,為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學術繁榮局面開了先河。

  三、初讀課文,糾正字音。

  1.自由讀課文,找出不認識的字,通過查字典解決。

  2.指名讀文,糾正字音。

  四、學生字。

  1.分小組學習生字,小學六年級語文教案《語文教案-兩小兒辯日》。

  2.交流匯報。

  作業(yè):熟讀課文

  小記:

  第二課時

  一、導入課文。

  同學們,平時你注意觀察過太陽嗎?說說你的觀察結果。今天要學的這篇課文就是討論這個問題的。

  二、初讀課文,理解文章的大致內容。

  三、細讀課文,理解句意。

  1.學生對照注釋,自學課文,并找出不理解的.字。

  2.分組學習,交流學習成果。

  3.教師對學生提出的問題做出解釋。

  第一自然段:孔子東游,見兩小兒辯斗,問其故。

 。1)游:在這里指游歷說服,走訪各國宣傳自己的政治主張。

 。2)小兒:小孩。

  (3)其:指兩個小孩辯論、爭論這件事。

 。4)指名讀這一段話,試著說說這段話的意思。

  (孔子東游,看見兩個小孩在爭論,便問他們?yōu)槭裁礌幷。?/p>

  第二自然段:

  一兒曰:“我以日始出時去人近,而日午時遠也。”一兒以日初出遠,而日中時近也。

 。1)第一個孩子的想法是什么?讀一讀原文。

 。2)始出:剛剛,開始升起來。

  (3)也:語氣助詞,表示判斷成解釋的語氣。

 。4)用自己的話說說第一個孩子的看法。(他認為太陽剛剛升起來的時候離人很近,可是到了中午的時候離人很遠。)

 。5)再說說第二個孩子的想法。(他認為太陽剛升起來的時候離人遠,可是到了中午的時候離人很近。)

  第三自然段:

  一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”

 。1)第一個孩子為什么會認為太陽初升時離人近,中午時離人遠?讀一讀他的理由。

 。2)如:好像。此:這。乎:助詞,表示疑問,跟“嗎”相同。

 。3)說一說他有這樣看法的理由。(太陽剛初升時大得就像車蓋,到了中午的時候,就像盤盂,這不是遠的小而近的大嗎?)

 。4)有感情地讀讀這個自然段。

  第四自然段:

  一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?”

  (1)第二個孩子為什么會認為太陽初升時離人遠,中午時離人近?

 。2)說說他有這樣想法的原因?(太陽剛初升時陰陰冷冷,到了中午太陽熱得就像把手伸進熱水里去。這不是離著近的熱,而離著遠的涼嗎?)

 。3)有感情地讀讀這個自然段

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