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《我的發(fā)現(xiàn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-14 10:01:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我的發(fā)現(xiàn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《我的發(fā)現(xiàn)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過(guò)回憶平時(shí)觀察中、學(xué)習(xí)中、生活中的發(fā)現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)制作中的發(fā)現(xiàn),拓展學(xué)生的寫(xiě)作空間

  2、讓學(xué)生寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

  3、寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)家鄉(xiāng)、寫(xiě)現(xiàn)象都可以,形式不限,無(wú)論多小的發(fā)現(xiàn),只要是自己眼中的發(fā)現(xiàn)都有價(jià)值,都可以寫(xiě)。

  一、導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn):

  1、要把發(fā)現(xiàn)了什么及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

  2、把自己發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的心情滲透在字里行間。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前一周布置學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛,或做一些?shí)驗(yàn)制作,看看有什么發(fā)現(xiàn),把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

  三、導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、師述導(dǎo)入,激情引趣

  1、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們,法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):美的事物到處都有,對(duì)于我們的眼睛,不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓留心觀察樹(shù)上的蘋(píng)果總是掉在地上,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律;瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋被開(kāi)水頂起來(lái),引發(fā)思考,創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機(jī)。

  今天,我給大家講一講,我最近鮮為人知的發(fā)現(xiàn)——〈一盆袖珍水竹〉。

  2、老師講述:

  我愛(ài)養(yǎng)花,但不善養(yǎng)花。家里養(yǎng)過(guò)各種各樣的花,但好多花都像過(guò)客一樣,只一兩個(gè)季節(jié),就在我眼前消失了。只有那盆水竹,從別人家分盆時(shí),

  它只有六七根莖葉。三年來(lái)它已經(jīng)長(zhǎng)成茂盛的一大盆,還分出去幾小盆呢。每天我去給水竹澆水,都對(duì)它進(jìn)行一番觀察。它青青的筷子粗細(xì)的綠莖,高高地頂著傘狀的綠頁(yè),那形狀像廣場(chǎng)上的小噴泉,又像是節(jié)日里綻放的禮花,真是美麗動(dòng)人。它那從根部冒出來(lái)的小芽,孕育著勃勃生機(jī)。有一天,我去給水竹澆水,啊,我驚訝地發(fā)現(xiàn),從水竹那細(xì)長(zhǎng)的 綠頁(yè)中間發(fā)出了幾個(gè)牙簽般的葉芽就像一位慈祥的父親頭頂著自己可愛(ài)的孩子一樣。難道水竹的葉也有繁殖能力?抱著試試看的心理,我把那帶葉芽的葉子剪下來(lái),埋在一個(gè)小花盆里,不幾天,那葉芽?jī)壕钩槌隽税氤吒叩募?xì)嫩的莖,每個(gè)莖上都散開(kāi)了三四片小葉子。一盆袖珍水竹就這樣誕生了,真有趣! 我情不自禁地贊嘆,水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛。

  3、學(xué)生討論

  聽(tīng)了老師的講述,你知道老師發(fā)現(xiàn)了什么?當(dāng)時(shí)的心情如何?怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  二、憶發(fā)現(xiàn)、入情境

  1、引發(fā)回憶

  師:同學(xué)們,你一定也有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻“啊,我發(fā)現(xiàn)了……”那么你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣發(fā)現(xiàn)的?可以從生活觀察中去想,如:奶奶喂的母雞一天天地長(zhǎng)大,一天你發(fā)現(xiàn)母雞要生蛋了;你家的.小狗或小貓要當(dāng)媽媽了;你發(fā)現(xiàn)植物也會(huì)睡覺(jué),動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言;你發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)了……也可以從周?chē)沫h(huán)境變化去想,如:三八河水變清了,校園變得寬闊整潔了……也可以從常識(shí)課的實(shí)驗(yàn)制作中去想,如雞蛋浮上來(lái)了,花兒變色了……

  2、學(xué)生回顧

  學(xué)生凝神靜思,搜索曾有過(guò)的發(fā)現(xiàn)或近來(lái)的新發(fā)現(xiàn),想清楚發(fā)現(xiàn)了什么,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)怎樣,當(dāng)時(shí)的心情如何?

  三、說(shuō)發(fā)現(xiàn),共分享

  1、小組交流

  在四人小組內(nèi)把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),要說(shuō)清發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),怎么發(fā)現(xiàn)就怎么說(shuō),還要表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。

  2、集體交流

  小組推薦說(shuō)得好的把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽(tīng),其他同學(xué)可做詢(xún)問(wèn)、補(bǔ)充、評(píng)議。

  3、教師小結(jié)

  同學(xué)們,剛才講得生動(dòng)精彩,特別是把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程講得具體細(xì)致,把自己發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)也帶給了大家,很好!

  第二課時(shí)

  一、定材料,擬題目

  為了寫(xiě)好作文,我們必須擬訂一個(gè)好題目。先確定自己要寫(xiě)什么內(nèi)容,再想一想,給自己的發(fā)現(xiàn)加一個(gè)什么題目,才能更吸引人呢?(學(xué)生設(shè)想答案:我發(fā)現(xiàn)媽媽變了;弟弟,我愛(ài)你;小狗要做媽媽了;紙牌魔術(shù)揭密;神奇的雙色花;我的新發(fā)現(xiàn)……)

  二、寫(xiě)發(fā)現(xiàn),抒真情

  1、習(xí)作導(dǎo)入

  還有許多同學(xué)要講,可是由于時(shí)間關(guān)系不能一一滿(mǎn)足,那么就請(qǐng)你提起筆,無(wú)拘無(wú)束,自由自在地寫(xiě)下你的驚喜發(fā)現(xiàn),與老師共享你發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  2、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  三、品發(fā)現(xiàn),談收獲

  1、分別選取不同類(lèi)的文章展示,師生共同評(píng)議。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):發(fā)現(xiàn)了什么,以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了沒(méi)有。

  2、學(xué)生讀自己的作文最滿(mǎn)意的地方,讓大家共同欣賞。

  3、總結(jié),同學(xué)們,這節(jié)課我們從說(shuō)到寫(xiě)描述了自己生活中、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),共同分享了彼此的快樂(lè),同時(shí)我們也懂得了美到處都有,對(duì)于我們的眼睛,不是沒(méi)有美而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察周?chē)氖挛铮e極關(guān)注生活,你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),增長(zhǎng)新的本領(lǐng),說(shuō)不定在你們中間也會(huì)出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)觀察,多思考,勤動(dòng)筆的好習(xí)慣,那么寫(xiě)作文就不會(huì)感到無(wú)話(huà)可說(shuō),無(wú)從下筆了。課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己的作文,再讀幾遍,再修改補(bǔ)充,謄抄出來(lái)。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、樹(shù)立大作文的教學(xué)觀

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等,作文更是如此!艾F(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫(xiě)作的唯一源泉”。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章之所以言之無(wú)物,內(nèi)容空洞,蒼白無(wú)力,沒(méi)有時(shí)代感,其根

  本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉——生活,或更準(zhǔn)確地說(shuō)沒(méi)有真正接觸過(guò)生活。其實(shí)校園無(wú)閑事,家庭有新聞,社會(huì)有熱點(diǎn),孩子間有生活,值得學(xué)生思考或者眾說(shuō)紛紜的話(huà)題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,走作文生活化的道路,拓寬學(xué)生的視野,學(xué)生的寫(xiě)作素材自然會(huì)豐富起來(lái),寫(xiě)作時(shí)也就會(huì)少些無(wú)奈。

  2、減少束縛,引導(dǎo)自由表達(dá)

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),提倡學(xué)生自主擬題,少寫(xiě)命題作文”,本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框,沒(méi)有統(tǒng)一命題,沒(méi)有對(duì)習(xí)作要求做過(guò)多的分析,而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話(huà),交流和作后評(píng)議之中,學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進(jìn)入無(wú)拘無(wú)束,敢說(shuō)敢寫(xiě),自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。

  3、誘發(fā)興趣,引導(dǎo)真情流露

  興趣是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說(shuō):“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想,感情的詞語(yǔ)。”習(xí)作也是一種情感得體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過(guò),情景引發(fā)——閉目回憶——互談發(fā)現(xiàn)(說(shuō)與寫(xiě))——品讀交流等形式,引發(fā)

學(xué)生情感興奮,開(kāi)啟學(xué)生心扉,引吐內(nèi)心真情,確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所,把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗(yàn)交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

 

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