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現(xiàn)代詩色彩教學設計

時間:2021-06-13 09:12:53 教學設計 我要投稿

現(xiàn)代詩三首色彩教學設計

  一、教學目標

現(xiàn)代詩三首色彩教學設計

  (一)知識教學點

  寓抽象于形象的寫法;富有哲理性的詩的含義。

 。ǘ┠芰τ柧汓c

  豐富的想像力。

  (三)德育滲透點

  對生活的熱愛,對生命價值的重視。

  (四)美育滲透點

  欣賞詩中表現(xiàn)出的文學美和圖畫的色彩美以及這首哲理詩意蘊深廣的美。

  二、學法引導

  運用學習前面幾首詩的方法自讀本詩,通過質(zhì)疑討論,解讀全詩。在此基礎上遷移創(chuàng)新。

  三、重點·難點·疑點及解決辦法

  l.重點:培養(yǎng)豐富的想像力。

  2.難點:富抽象于形象的寫法。

  3.疑點:富有哲理性詩句的含義。

  4.解決方法:講解、思考辯論。

  四、課時安排

  l課時

  五、教具學具準備

  投影儀、投影片

  六、師生互動活動設計

  1.朗讀、揣摩本詩的感情基調(diào)。

  2.討論、理解全詩。

  3.遷移創(chuàng)新、拓展閱讀(見隨堂練習)。

  4.播放舒緩怡人的音樂,找一名音質(zhì)醇美的女同學朗讀三位詩人的其他作品。

  導語 在聞一多短暫的一生里,他完成了詩人、學者、戰(zhàn)士的人生三部曲,“學者”的聞一多歷時最長,費力最多,可以說是他畢生的心血所系;“戰(zhàn)士”的聞一多完成了他的生命也奪去了他的生命,如他生命的最后閃光,明亮而短暫,F(xiàn)在我們面對的是詩人的聞一多,這是學者的聞一多和戰(zhàn)士的聞一多的生長基礎,是他青春熱情奔流得最旺盛時的花朵。聞一多詩數(shù)量不多,但它在中國新詩史的地位是舉足輕重的。

  七、教學步驟

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1.學習詩人寓抽象于形象的寫法。

  2.引導學生思考生命的意義。

 。ǘ┱w感知

  1.朗讀課文勾畫字詞

  賜cì 幀zhèng(舊讀) 溺nì

  幀:量詞,幅(用于字畫等)

  2.大聲朗頌,領悟詩的思想內(nèi)涵。

  3.提問:聞一多在美國是專攻繪畫的,但這首詩不是講的繪畫技巧,他是用繪畫理論解釋了什么?

  用繪畫理論解釋了生命的意義,是很新穎的。

 。ㄈ┙虒W過程

  1.提問:詩是對生命的探求。詩人在三重關系中思考人生的意義:生命與色彩、色彩與意義、生命與意義。詩人認為,生命自身是不具有任何意義的。作者認為,它“是張沒有價值的白紙”,同學們,如何讓這張白紙有價值呢?

  畫上美麗的色彩。

  2.提問:如何讓我們的生命有價值呢?

  明確:要有具體的生活現(xiàn)象。

  生命的意義存在于現(xiàn)象之中,正是因為有了各種生活的現(xiàn)象,才使生命具有了具體的內(nèi)涵,而生活的現(xiàn)象就是直觀中的各種色彩。

  3.提問:作者用哪些色彩讓人們?nèi)ニ伎既松饬x的?

  由生活中的各處色彩,通過人的直感與直覺,人才具有了各種精神上的感受。

  綠色是新生的象征,使人類具有了發(fā)展的觀念與追求發(fā)展的欲望。

  紅色是熱色,使人感到精神振奮,產(chǎn)生了各種熱烈的情感。

  黃色是極亮的色彩,它代表了人類的忠義觀念,像赤誠的心,坦白無私,把自己的一切都貢獻出來。

  藍色是柔和的、平靜的,具有高潔的意義,能凈化人的靈魂。

  粉紅色是嬌嫩美艷的,是蓓蕾的花色,會越變越鮮艷美麗,故使人充滿希望。

  灰白色是灰暗而又清淡的,能使人產(chǎn)生悲哀的`感覺。

  黑色使人感到心情沉重、絕望,象征著生命的終結(jié)。

  4.提問:以上形象的描寫離含了什么哲理?

  人除了直感直覺之外沒有任何其他的生活內(nèi)容,但這直感直覺中的各種色彩卻給人以各種精神啟示,因而生命也就具有了自身的精神內(nèi)涵。

  5.提問:你最欣賞本詩的哪些詩句?

  詩人說,“從此以后/我便溺愛于我的生命/因為我愛他的色彩”。這樣,詩人便把對生活的熱愛與對生活精神價值的重視統(tǒng)一了起來。他不是僅僅愛一種抽象的人生觀念,也不僅僅把生活現(xiàn)象當作毫無精神內(nèi)涵的空洞的東西,而是通過對具體生活現(xiàn)象的熱愛,感受生活的精神意義。作者的這幾句詩很有哲理,值得欣賞品味。

  6.提問:本詩表達的中心是什么?

  該詩表達了詩人對生活的熱愛,對生命價值的重視。

  7.提問:寫作特色是什么?

  寓抽象于形象,賦予生命不同色彩,讓人思考生命的意義。

  八、布置作業(yè)

  《色彩》中生命的“色彩”包含什么哲理意味?詩人豐富的想像力主要表現(xiàn)在哪些詩句中?

  九、板書設計

  色 彩

  聞一多

  十、隨堂練習

  1.本詩中,作者以積極的進取精神勾畫生命,那么在現(xiàn)實生活中,你對生命還有哪些認識?

  2.你還能說出哪些色彩的象征意義?

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