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漢語拼音、識字寫字的教學設(shè)計

時間:2021-06-13 19:52:55 教學設(shè)計 我要投稿

漢語拼音、識字寫字的教學設(shè)計

  教學設(shè)想

漢語拼音、識字寫字的教學設(shè)計

  bpmf是《國標本(蘇)語文》一年級上冊漢語拼音第3課。本課出示的4個聲母與前面學過的6個單韻母既相區(qū)別又有聯(lián)系,區(qū)別在于單韻母讀得響而長,聲母讀得輕而短,聯(lián)系之處在于聲母能和單韻母組成音節(jié)。

  漢語拼音教學,要以培養(yǎng)學生拼音能力為目的,以聲母、韻母和拼音方法的教學為重點。本課中學生初次接觸聲母及拼讀,可能會摸不準要領(lǐng),若一味地讓學生拼讀會顯得枯燥乏味!墩Z文課程標準》中明確指出:漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學說普通話相結(jié)合。為此教學時應(yīng)選擇能激發(fā)學生興趣,樂于被學生接受的學習方式,如“歌訣法”、“游戲法”等來調(diào)動學生學習拼音的積極性,啟發(fā)他們思維,幫助掌握拼讀要領(lǐng)。

  拼音源自生活,又用于生活。教學拼音時,不該脫離學生的語言實踐經(jīng)驗,在課前,應(yīng)準備創(chuàng)設(shè)情境用的音像資料,做游戲用的字母—卡片,富有情趣的畫面,讓學生切切實實感受到拼音就在他們的身邊。課堂上,小組討論、雙人演讀等形式以及教師鼓勵性的評價,都有著極其重要的意義。

  基于以上思考,本課的目標定為:

  一、激發(fā)學生學習拼音的樂趣,學會聲母bpmf,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。

  二、認識音節(jié),在游戲中學會“兩拼法”,能準確拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入聲母

  1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋地方游玩,好嗎?出示情境圖及播放廣播:各位游客你們好,現(xiàn)在你所見到的是我國重點保護的文物——大佛,我們要愛護大佛,不要用手摸。

  2.說說你的所見所聞,伺機引出聲母:bpmf

  [上課老師就創(chuàng)設(shè)了一個參觀大佛的情境,通過學生眼、耳等多種感官的參與,使學生在愉悅的氛圍中認識丁這四個聲母。]

  二、聯(lián)系語境,教學發(fā)音

  1.聯(lián)系學生口語語音實踐,將聲母bpmf與情境圖上的事物一一對應(yīng)。

  [通過學生動手貼—貼,找到了發(fā)音的相似之處,為讀準聲母的音奠定了良好的基礎(chǔ)。]

  2.學生在小組內(nèi)讀一讀,要求聲母讀得輕短,與前面學的單韻母相區(qū)別。

  3.生讀,師示范,師生評議。

  4.學生在小組內(nèi)互教互學。

  5.練讀語境歌,加以鞏固。

  三、想像練說,記憶字形

  1.比一比,找出圖與字母相似之處。

  2.想像練說,你還能用什么方法記住這些聲母的音形。

  [蘇霍姆林斯基說過:“在學生的腦力活動中,擺在第一位的并不是背書,而是讓學生本人進行思考,也就足說進行生動的創(chuàng)造。”拼音教學中,還學生思考的時間,學生所得到的不僅是知識,更重要的是自信心和創(chuàng)造力。]

  四、看清位置,指導書寫

  1.bpmf他們住在哪里呢?出示四線格中的聲母說一說。

  2.看老師把他們送回家,師范寫。

  3.生練習書寫。

  [充滿童趣的語言描述,使枯燥的字母富有生命,把書寫看成是給聲母找家,學生的注意力高度集中。]

  五、游戲演練,拼讀音節(jié)

  1.出示聲母b和單韻母a,誰會讀?(重點區(qū)別聲母和韻母的不同讀法。)

  2.聲母b和單韻母a在交朋友,師演示兩音相碰成一音節(jié),并示范拼讀。

  3.交朋友可得遵守一定的規(guī)則,即:前音b讀得輕短后音a讀得重,兩音相連猛一碰。師領(lǐng)讀。

  4.學生手持b和a,嘗試演示并拼讀。師生評議。多形式練讀。(開火車讀、小組讀等)

  5.b還想和其他單韻母交朋友呢,出示b和o,學生嘗試拼讀。評議(前音b讀得怎樣?后音o怎么讀?兩音怎么碰?)

  [皮亞杰認為:“教育的宗旨不在于把盡可能多的.東西教給學生,取得盡可能大的效果,而首先在于教給學生怎樣學習,學習發(fā)展自己。”事實證明,憑借學生的已有經(jīng)驗,讓學生自己嘗試,就能讓他們品嘗成功的歡樂,同時也樹立起學好拼音的信心。]

  6.用同樣方法學習其他三個聲母和單韻母相拼。

  六、圖文結(jié)合,帶調(diào)拼讀

  1.看圖,聯(lián)系學生言語實踐,認識bā,“八只大雁”的“八”。

  2.說說bā是誰和誰在交朋友?生說拼讀規(guī)則并拼讀。

  3.b和á交朋友同樣遵守拼讀規(guī)則,只是á往上翹,拼出來也得往上翹,師示范拼,生跟讀,個別讀。

  4.學生并聯(lián)系實踐組詞,如bá是拔蘿卜的“拔”,小白兔在拔蘿卜。

  [當音節(jié)有了意義,便引起學生的注意和學習興趣,讓學生聯(lián)系實踐組詞,既激活了它已有的知識儲存,又拓寬了他的知識面,使拼音教學與學說普通話相結(jié)合。]

  5.b和ǎ,b和à該怎么交朋友呢?生嘗試拼讀并聯(lián)系實踐組詞、組句。

  6.用相同方法教學pō mǐ fǔ等帶調(diào)音節(jié)。

  七、設(shè)計練習,鞏固音節(jié)

  1.將學生分成聲母組、韻母組,進行“交朋友”游戲。

  2.出示音節(jié),讓學生進行分解音節(jié)比賽。例:bā是由誰和誰組成的,請手持“b”和“ā”的學生跑出來拼一拼。

  [漢語拼音教學中,可采用游戲、競賽、兒歌等方式進行拼音練習,使學生始終在興趣盎然中學拼音,在玩中學,學生學得輕松又愉快。]

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