小種子教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：《小種子》教案
這是一篇散文似的繪本故事，文字很美，道理很深，要想上好不容易，繪本需要反復(fù)品讀，教的過程也是我不斷咀嚼的過程，四個(gè)班上下來，盡管一個(gè)班比一個(gè)班有感覺，但還有些地方設(shè)計(jì)不周，讓人感覺不流暢，重新設(shè)計(jì)了一下教學(xué)流程，希望下次再上到這個(gè)故事能有更好的感覺。
一、觀察封面
小種子藏在哪里？秋風(fēng)一吹，種子們離開了媽媽，它們要飛到哪里去呢？它們到那里去做什么呢？
二、講述第一板塊
秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。這小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？
一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我們的小種子同別的種子一起繼續(xù)旅行。
另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長。剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。
現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。
一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長。現(xiàn)在，我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。
風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。
種子們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子�？雌饋�，它們要在地里過冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒看見它。
問題：
1、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的？有的？有的？”概括性地復(fù)述。
2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能？可能？還可能？”說話。
3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？
4、猜猜剩下的這些種子順利地長大嗎？
三、講述第二板塊故事內(nèi)容
幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了�，F(xiàn)在，他們不再是種子了，他們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。
我們的小種子還沒有發(fā)芽呢�？煅剑獊聿患傲�！終于，小種子也長成植物了。
久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。��！有一個(gè)孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長了。
我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。 問題1、種子們是如何長成植物的��？（生根、發(fā)芽、長葉、開花）
2、植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事？
四、講述第三部分內(nèi)容
小種子長成的植物孤獨(dú)地生長著，它長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！
整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！
問題1、這顆小小的種子為什么能長成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）
五、講述第五部分內(nèi)容。
又一個(gè)秋天。
日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。
風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。
問題：1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ莻�(gè)循環(huán)往復(fù)的過程）
2、生命的成長容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？
3、每個(gè)孩子的成長容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們該怎么做？
篇二：小種子教案
秋天來了，大風(fēng)把種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。這粒小種子能跟上別的`種子呢？這些種子又會(huì)被帶去哪里呢？
《小種子》是一本寓教于樂的圖畫書，趣味性、知識(shí)性兼具，作者艾瑞·卡爾借由許多小種子乘風(fēng)離開果莢，直到落地生根、開花的旅程，以簡單的文字，明朗的圖畫，清楚地呈現(xiàn)生命之息息相關(guān)、延續(xù)不易。這是一本不需要太多解說，孩子便能明確感受的圖畫書，“生命”的價(jià)值與延續(xù)，不言而喻。
一 分享我們的繪本《小種子》
著重講解小種子的旅程
提問 1種子飛到太陽上去會(huì)怎樣
2種子飛到冰山上會(huì)怎樣
3種子飛到海里會(huì)怎樣
4種子飛到沙漠會(huì)怎樣
二 好的我們自己動(dòng)手種一個(gè) 屬于自己的小種子
工具 ：傳說中的剪刀 記號(hào)筆 紙杯（最好是高一點(diǎn)）還有每次都不能少的蠟筆 膠棒 膠帶紙 再來兩張A4紙 還有很多很多 很多 很多 的衛(wèi)生紙 最后還有我們的主人公小種子 有綠豆 紅豆 黑豆 花豆 我先把小種子泡了一下 這樣我們就不用等太久了~
好的我們開始了
首先要將一張A4紙涂一些膠水卷成一只紙棒 注意一定要把邊緣涂滿這樣在涂色的過程中紙才不會(huì)卷起來
好的下一步將我們的紙棒涂上自己喜歡的顏色 把蠟筆橫著涂 會(huì)很快的
然后我們要做一個(gè)城堡 和一朵云 用勾線筆可以先從頂層三角開始
然后再給我們的城堡圖上一個(gè)喜歡的顏色
再把它剪下來
把我們的城堡和云朵 用膠帶紙黏在紙棒上
把我們的紙杯裝飾一下 寫上自己的名字 可以把紙杯套在手上涂色
好的 我們開始種種子吧
先把衛(wèi)生紙撕碎 放到紙杯里 衛(wèi)生紙要到紙杯的4分之3處然后澆一點(diǎn)水
把我們的小種子放到里面 在放一點(diǎn)衛(wèi)生紙蓋住小種子 再次澆水 （在放種子的時(shí)候講解一下種子的結(jié)構(gòu) 種子分為 種皮 胚 芽 ）一定要放一個(gè)花豆 他會(huì)纏到我們的紙棒上 最后就會(huì)長到城堡上了~
篇三：《種子》的教案
《種子》教案 教學(xué)目標(biāo)：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情，
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、
推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、
語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？
�。�2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢？為什么？ 經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄�！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿�！皳诫s著莢皮和角柄
”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。
�。�1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？
樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）
�。�2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言
的句子，談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說教師邊板書：
外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）
動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）
語言：“就這么一點(diǎn)兒�！保儤阏\實(shí)） （3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。
�。�4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)椤浴闭f說。
3、學(xué)習(xí)最后一段
�。�1）有感情地朗讀。
�。�2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？
三、積累語言
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、總結(jié)全文，深化體會(huì)
如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？
五、布置作業(yè)
篇四：《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)
《種子》是語文S版四年級(jí)下冊教材中的第一篇課文，文章主要寫了“我”要求同學(xué)們收集樹種。其中一個(gè)女同學(xué)收集的樹種不多。但卻使‘我’深深感動(dòng)。文章熱情的贊揚(yáng)了小女孩做事認(rèn)真、仔細(xì)可貴品質(zhì)。課文篇幅較短，文字淺顯。但中心含蓄，內(nèi)蘊(yùn)較深。針對(duì)《種子》一文內(nèi)容集中而含蓄的特點(diǎn)，我是這樣教的：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔主題。
1、 同學(xué)們，我們能用簡短的話介紹一下課文內(nèi)容嗎？
2、 小女孩做了一件什么事。讓“我”深深感動(dòng)？
3、 你喜歡文中的小女孩嗎？
4、 讓學(xué)生帶著以上問題默讀課文，畫出文中令你感動(dòng)的句子，并寫上感受。
5、 學(xué)生自學(xué)課文中的生字新詞，然后小組交流
二、聚焦小女孩，感受人物形象
1、品味小女孩的內(nèi)心愧疚感。
A、 生找出描寫小女孩神態(tài)的詞語。
落落大方 略帶羞澀 低下頭 臉?biāo)⒌丶t了
B、在這寫詞語中你能感受到小女孩是什么心情嗎？（內(nèi)心感到愧疚）
C、小女孩說了那些話？
“不，可是沒有他們那么多”
“就這么多”
D、這兩句話流露出小女孩怎樣的心情？（深深自責(zé)）
既然小女孩對(duì)自己交出不多的樹種感到深深愧疚與自責(zé)。那我們?nèi)绾蝸矶群眠@兩句話呢？
E、學(xué)生有感情的朗讀這兩句話。
2、品味小女孩的一絲不茍。
A、小女孩是怎樣拿出樹種的？
學(xué)生默讀課文第七自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。
學(xué)生反饋 ： 掏出
B、如果將這些動(dòng)詞換成： 展平 凝望 抖 拿出 放著 看著 倒 所體現(xiàn)的意義一樣嗎？ 通過換詞語使學(xué)生明白原文中的動(dòng)詞體現(xiàn)了小女孩做事一絲不茍。而下一組動(dòng)詞則顯得很隨便。
是�。⌒∨⒃诮粯浞N時(shí)一系列的動(dòng)作中是那么井然有序、一絲不茍。讓我們以贊美的語氣來朗讀這段話。
C、學(xué)生有感情地朗讀“她從兜里？？三顆？？�！�
三、研讀“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的思想感情。
1、在小女孩交樹種時(shí)，“我”有什么感覺？
學(xué)生讀“那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤”。
A、同學(xué)們，讀了這句話，你認(rèn)為文中的老師覺得樹種怎樣 ？（好）你覺得這些樹種怎樣？你認(rèn)為樹種還會(huì)是什么樣的？
B、練習(xí)仿寫句子：那樹種___________________________________________________。
2、看著小女孩交的樹種，“我”有什么感受？（心中充滿溫暖）為什么“我”心中會(huì)充滿溫暖？（因?yàn)榍懊嬖S多同學(xué)交的樹種不是很好，而小女孩交的樹種是精心挑選出來的，很成熟。）
3、從小女孩交的樹種中使“我”聯(lián)想到了什么？
生讀：“我彷佛看到？？一柄柄綠色的大傘”
是��！只有精心仔細(xì)的挑選出良好的樹種才會(huì)長出滿山向綠色大傘一樣的洋槐樹出來。小女孩的認(rèn)真做事態(tài)度忠于老師的使命。這種精神是多么美好的！她用一顆虔誠的心感動(dòng)了老師和同學(xué)。
4、讓我們深情地朗讀最后一段，把這位小女孩當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模吧！
四、升華情感，拓展延伸。
同學(xué)們讀完這篇課文，相信小女孩良好形象已深深印在我們心里。如果你是這個(gè)班里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？并寫下來。
小女孩：
板書
種子： 虔誠 專注 }認(rèn)真 飽滿 烏亮
篇五：《種子》推薦教學(xué)設(shè)計(jì)
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《種子》推薦教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、學(xué)會(huì)9生字，認(rèn)讀9個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁“禾木旁”“雙耳刀”“反文旁”。認(rèn)識(shí)新偏旁“橫撇彎鉤”。
2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。
能力：朗讀課文，背誦課文第三自然段。能填出合適的量詞。
情感：在讀中感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦指定段落，識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學(xué)具：課件、詞語卡片。
教時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：正確流利的朗讀課文，感受春天的美好。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
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春天來了，你們看到或感受到了嗎？誰愿意說給大家聽聽？（生自由說一說）
幾陣春風(fēng)，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺？是種子小朋友！板書課題，5種子，齊讀（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記“種”字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁“禾木旁”）你知道哪些植物種子的名字？說一說。讓我們到課文里看一看他們吧！
二、初讀感知
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。
2、檢測字詞句（課件）
春雨/一（）春雨春風(fēng)/一（）春風(fēng)
陽光/一（）陽光
化成/冰雪化成水珠
cang
收藏
師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么？ 冰雪化成水珠去干什么了？指導(dǎo)讀句子
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
wai
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外面
師：和外相反的詞是誰？
3、再讀課文，不丟加字，不唱讀。讀后標(biāo)好自然段。
4、分段查讀，正音。
導(dǎo)：漫長的冬天過去了，種子在干什么？
三、細(xì)讀悟情
�。ㄒ唬┳x全文看看種子在干什么。
1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的？（第二段）
你還知道什么？（種子?jì)寢層行┥鷼饬耍┠阕x讀這句話好嗎？
還從哪句話知道它生氣了？讀一讀，
出示句子：
它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們�！�
你們怎么從這句話知道她生氣了？
想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？土地媽媽是怎樣呼喚的？想想它是怎樣擰種子寶寶的？試讀這句話。指名讀。
導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動(dòng)呢？
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2、自讀第三自然段。
�。�1）讀后畫出動(dòng)詞，同桌商量。
�。�2）檢查反饋（投影）你畫的是這些嗎？隨機(jī)板書打伸揉揉伸出探 （3）請(qǐng)一位生讀一讀第三段，其他生做動(dòng)作。
�。�4）看課件，（種子生長過程）一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。
�。�5）不看課件背一背。
導(dǎo)：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣？4、讀第四自然段，指名讀，評(píng)讀。
導(dǎo)：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。 （二）有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了，（出示生物教培育的種子幼苗）
�。�1）認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。
�。�2）說說通過培育種子，你知道了什么？
四、總結(jié)全課
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春天是一個(gè)復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)美好的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)新偏旁，學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫。
2、會(huì)讀本課指定詞語。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入
1、師：在春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，種子在**的呼喚下，鉆出了地面。讓我們再去看看它們吧！自由讀課文，讀出自己的感受。
2、師：種子寶寶們是怎樣鉆出地面的？填一填， 頑皮的種子（）了個(gè)懶腰，（）了個(gè)哈欠，（）出綠色的手掌，（）眼睛，懶懶的（）身子，向天空（）。
3、背一背。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)部分課后生字
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