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《關(guān)雎》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-13 17:45:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《關(guān)雎》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)設(shè)想】

《關(guān)雎》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  《關(guān)雎》是一首古老經(jīng)典的愛情詩歌,盡管其中有些詩句人們耳熟能詳,但對(duì)于初三學(xué)生來說,真正理解起來卻并非易事,引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)。因此,本著"以學(xué)為主"的原則,這次課堂教學(xué)就化難為易,化繁為簡,采用了"一詩四讀"的方法--吟讀,譯讀,品讀,唱讀。換一種說法就是:大聲地朗讀,生動(dòng)地譯讀,多元地品讀,優(yōu)美地唱讀。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí),有感情地誦讀詩歌。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力,提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  詩歌內(nèi)容的理解和背誦。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受詩歌的音韻美,意境美。

  【教學(xué)方法】

  誦讀法

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一.導(dǎo)入新課:

  課前播放鄧麗君的《在水一方》。

  師:優(yōu)美的旋律,深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩境里。但是你們知道嗎,這首歌的歌詞是臺(tái)灣省著名女作家瓊瑤根據(jù)《詩經(jīng)》當(dāng)中的一首詩改編而來的。說起《詩經(jīng)》大家應(yīng)該早已有了解的。哪位同學(xué)能為我們介紹這本書?

  師:《詩經(jīng)》是詩歌的源頭,讀著《詩經(jīng)》,你會(huì)覺得步入了浪漫的殿堂。那么,大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首詩嗎?

  師:不錯(cuò),是《關(guān)雎》。今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)位于"三百篇之冠"的《關(guān)雎》。

  二.一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》

  1.找學(xué)生朗讀詩歌。(訂正字音)

  2.學(xué)生自己大聲朗讀詩歌。要求:①讀準(zhǔn)字音;②抑揚(yáng)頓挫。

  3.教師配樂范讀。

  4.全班齊讀。

  三.相映成趣譯讀《關(guān)雎》

  1.默讀詩歌,結(jié)合注釋,理解以下關(guān)鍵詞:雎鳩、洲、窈窕、荇菜、流、寤寐、采、友、芼、樂。

  2.學(xué)生譯讀詩歌:要求:①以詩譯詩;②力求押韻;③解釋擴(kuò)展。

  (1)教師示范譯讀一句。

  (2)學(xué)生四人一組合作譯讀。

  3.學(xué)生展示自己的作品。

  4.全班齊讀譯詩。(課件顯示)

  四.詩情畫意品讀《關(guān)雎》

  1.讀出故事:用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容。

  (這首詩寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的`愛慕、追求而又求之不得的過程。)

  2.讀出畫面:

  (1)這首詩為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式,可以大聲朗讀,可以小聲吟誦,還可以閉目沉思,想像故事中的一幅幅畫面,教案《引用《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)》。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范,希望能夠拋磚引玉--我在讀"關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲"這句詩的時(shí)候,眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景:碧藍(lán)如洗的天空下,一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上,芳草如茵,一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。

  (2)學(xué)生描述自己看到的畫面,師點(diǎn)評(píng)。(雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖)

  (3)全班齊讀,讀出畫面。

  3.讀出美點(diǎn):

  同學(xué)們讀的很投入!蛾P(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首,一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩,小組討論交流,尋覓《關(guān)雎》的美點(diǎn)。

  預(yù)設(shè)以下內(nèi)容:

  《關(guān)雎》的語言美。

  重章疊句的表達(dá)方式:大多數(shù)句子相同,少數(shù)字詞不同,重復(fù)歌詠。這樣反復(fù)詠唱,增強(qiáng)了節(jié)奏感,音樂感,形成了一種回環(huán)往復(fù)的美,帶給人一種余味悠長的感覺。

  《關(guān)雎》的人物美。

  采荇菜的少女勤勞能干,心靈手巧;文中的"君子"--年輕人對(duì)愛情非常執(zhí)著,他愛慕、追求美麗的采荇女,求之不得時(shí),日思夜想,輾轉(zhuǎn)難眠,可見,他是一個(gè)重情重義之人。

  《關(guān)雎》的情感美。

  君子初見淑女時(shí),心中充滿著喜悅和愛慕之情,從"窈窕淑女,君子好逑"可以看出來;君子追求淑女時(shí),特別是"求之不得"時(shí),內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的,從"優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)"可以看出來;情極生幻,睡夢(mèng)中、向往中,出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景,此時(shí)此刻,君子的內(nèi)心一定會(huì)滿溢著陶醉和幸福之情,"琴瑟友之"、"鐘鼓樂之"可以為證。因此,這首詩抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的。

  《關(guān)雎》的意境美。

  "關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲"這兩句詩寫了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥,碧水悠悠的河流,芳草萋萋的河洲,還有參差的荇菜,美麗的采荇女,多情的君子,有景物,有人物,有故事,有畫面,有情感,交織融合,意境優(yōu)美。

  4.背誦這首詩。

  五.音韻悠揚(yáng)唱讀《關(guān)雎》

  1.師生合作,共同演繹《關(guān)雎》之美。(配樂朗誦)

  師領(lǐng)讀前四句,全班齊讀前四句,第五句開始男生先讀,女生后讀,形成一種參差錯(cuò)落之美,最后兩句詩男生讀兩遍,和女生的朗讀合在一起。師再輕聲朗讀前四句。

  2.美詩可美讀,美詩也可以歌唱,因?yàn)樵姼璞臼强梢院蜆范璧。?qǐng)聽今人譜曲的《關(guān)雎》。

  現(xiàn)在,讓我們和著音樂,一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》,師生齊唱)

  六.詩意棲居再讀《詩經(jīng)》

  (音樂再次響起)

  師:《詩經(jīng)》是人類文明的春天,是初生天地的源頭清水,開闊、豐盈、簡單、潔凈?鬃右苍f:"《詩》,可以興,可以觀,可以群,可以怨。讓我們?cè)谝院蟮纳钪幸髡b這優(yōu)美文字,傳唱這古老歌謠,我相信我們都可以詩意地棲居在大地上!

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